趙丹

摘 要：面對目前的中職類電腦美術教學過程中學生設計素材來源單一問題，分析主要問題的原因，列舉了素材獲取的主要方式，提出了解決改善圖片獲取方式單一的主要舉措。

關鍵詞：設計；素材；來源

2013華東大獎創(chuàng)意設計賽后，幾個項目的金獎而空缺。身為首席評委的王國倫評到："中國設計的希望與成功在于設計教育，本屆大賽可以看出學生手繪、手書、手工的能力以及漢字字體設計的能力比較弱，需要進一步加強培養(yǎng)，要讓他們熱愛用文字做好設計。"

1 目前狀況

學生的整體素質越來越差，從專業(yè)教學上也可窺見一斑：學生手繪的功底一屆不如一屆，手繪作業(yè)精品也越來越少。在設計課程中，學生們越來越依賴于電腦，越來越依賴于互聯(lián)網，導致的后果就是設計作品沒有新意，原創(chuàng)少，設計素材屢見雷同。設計過程中的圖片及素材的拿來主義，給教師的教學和學生的創(chuàng)新思維都加以桎梏。

2 圖片素材獲取方式

圖形和圖像是廣泛運用于各設計領域和作品表現(xiàn)的基本元素，在平面廣告中，圖形的運用多為繪畫圖形和攝影圖片，它們以藝術性和真實性的特點成為平面設計表達的重要組成部分。設計過程中，圖片素材絕對是不可或缺的原材料。但是，目前面對單一的圖片素材獲取方式，我們是否應該引導學生以更多的形式獲取圖片素材來參與設計呢？

①下載，下載成為素材獲取的主要渠道，下載的圖片方便，精美，清晰度高。②拍攝，拍攝主要指攝影，也可攝像。膠卷拍攝的成本較高，數碼照片存儲方便，分辨率高，便于后期處理。③掃描，掃描就是利用掃描儀接在電腦上通過對實物圖片資料的掃描獲取電腦文檔圖片資料的方式。④手繪，手繪獲得圖片主要形式有素描、水粉、油畫等整幅畫作，也可以是勾線、底色、筆觸等局部畫作。⑤電腦制作，電腦制作就是通過電腦繪畫軟件或者電腦處理軟件，繪制或者處理圖片的方式。常用軟件有PHOTOSHOP、CORELDRAW等。⑥購買，購買高分辨率的圖片素材是獲取圖片的方式之一，主要以光盤為介質。購買的圖片素材圖像清晰、色彩艷麗，品質很高，數量也有大有小，一般以素材庫的形式比較多些，設計者可以從里面挑選自己需要的圖片。⑦綜合，綜合方法獲取圖片是指運用了多種方式來制作需要的圖片，比如先通過手繪一些草稿，然后通過掃描儀輸入，然后通過電腦軟件制作，或者做些手工的東西，通過攝影的方式輸入，再進行顏色的調整或者外形的修整，或者另外的一些結合方式來獲得圖片素材的方式。

3 原因剖析

隨著社會的發(fā)展，我們有了更好的條件去改善生活，我們更新了很多傳統(tǒng)的工具，節(jié)約了很多時間，許多項目，從傳統(tǒng)的手繪，手工逐步被電腦或機器所替代，加上許多資源可以在網絡被輕松地獲取，導致基礎美術的節(jié)節(jié)削減，讓正常的訓練失去平衡，呈現(xiàn)出一邊倒的趨勢，心靈的浮躁，讓手繪練習越來越少，即使做了也越來越沒有耐心和細致度，讓本就薄弱的學生整體素質呈每況愈下的趨勢。此外電腦美術教學的授課方式單一、沉悶、無趣，授課老師自己的拿來主義，都是導致學生拿來主義盛行的始作俑者。

4 如何改善圖片獲取方式單一的問題

對于在求學中的學生來說，圖片獲取方式的單一，在某種程度上也折射了學生思維的固化和動手能力的羸弱。當然，想要改變這樣的狀況，并非一朝一夕之功。但是，可以通過多方面的努力去改變現(xiàn)狀。

（1）扎實的美術功底

想要從事設計工作，扎實的美術功底是基石。缺少美術功底的美術設計的作品缺少深度和內涵。調色等不懂基礎的色彩知識，構圖不懂美學。不知道什么是構圖，不知道色彩明暗、變化、虛實。工具始終是工具，基本功才是硬道理，培養(yǎng)學生的美術功底，才能對其他任何事物駕輕就熟。平時注意培養(yǎng)學生的設計基礎課程，為后續(xù)的設計打一個地基做一個鋪墊。

（2）扎實的文學藝術功底

藝術的內涵都是相通的，當我們聽到一首詩的時候，我們會馬上聯(lián)想到詩歌所表現(xiàn)的意境，或者很有畫面感；當我們聽到音樂的時候，我們會想要翩然起舞；當我們看到一幅很有感染力的畫的時候，我們想用一首詩或一首曲去表現(xiàn)它。所以，任何的文學、藝術修養(yǎng)的提高，對我們的設計工作都是水漲船高的，你可以用一些其他專業(yè)的表現(xiàn)手法移植到另外一個藝術形式而不露痕跡、相輔相成。

（3）提高審美能力及情趣

教師應該教會學生的是什么？其實應該是一種生活的態(tài)度，積極的生活態(tài)度，讓你的生活充滿了色彩和樂趣。你可以看一篇好文章，這篇文章可以味道非常醇美，回味悠長；你也可以聽一曲好音樂，余音繞梁。當我們學會去怎樣生活以后，我們自然會把工作做得更好，積極的心態(tài)影響我們一生，而靈感則源于生活的方方面面。

（4）培養(yǎng)想象力、杜絕思維固化、干澀。

當我們是兒童的時候，我們的夢想是如此燦爛，我們的畫作是如此的充滿奇思妙想，為何兒時的想象力如插上了翅膀，長大后，反而腦子里什么都沒有，或者沉重無比，或者思想僵化？我們是不是用一種方法，可以重拾我們的想象力，那就是圖形創(chuàng)意，圖形創(chuàng)意課程可以為設計開拓思路，對學生的創(chuàng)意思維起到了很好的鍛煉，同時也具有趣味性。

善用圖、善為圖，期望在探索中給中職美術專業(yè)的教與學提供一點可行性建議！

參考文獻：

[1]陳宜秀.淺談中職美術類課堂的教學設計[J].新校園.2011，8.