王艷紅

摘 要：本文結(jié)合中職院校實(shí)際，就如何加快高技能人才培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中職生 高質(zhì)量就業(yè) 方法

中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的主體，中職生就業(yè)率雖高，但社會(huì)認(rèn)可度還比較低。如何提高中職生就業(yè)質(zhì)量，已成為職業(yè)院校值得研究的重要課題。

一、中職生就業(yè)現(xiàn)狀

據(jù)《中國(guó)中等職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展與就業(yè)報(bào)告》顯示，中職生就業(yè)率超過95%，高于目前大學(xué)生的就業(yè)率。但中職就業(yè)率雖然非常高，但社會(huì)的認(rèn)可度卻很低，就業(yè)質(zhì)量也不高?？偟膩?lái)說，中職生就業(yè)質(zhì)量不高，可選擇的就業(yè)崗位不多，大多是生產(chǎn)率低、科技含量不高的崗位，就業(yè)權(quán)益保障不足，勞動(dòng)關(guān)系和諧程度不高。

造成這一現(xiàn)象有主觀原因，也有客觀因素。一是從目前中職生的來(lái)源來(lái)看，90%以上的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)困難家庭。二是從經(jīng)濟(jì)條件來(lái)看，中職學(xué)生家庭年人均收入僅3000元，家庭的社會(huì)地位普遍較低。三是從思想理念上來(lái)看，由于受軟硬件短板的影響，中職學(xué)生心理上產(chǎn)生了不平衡。四是就業(yè)率不能代替一切，更不能與幸福指數(shù)掛鉤。當(dāng)下社會(huì)評(píng)價(jià)看的是“飯碗”的“質(zhì)地”，普通工人與公務(wù)員同為就業(yè)，但待遇差別很大。

如何提升中職教育的社會(huì)認(rèn)可度，如何讓中職生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，這些問題需要進(jìn)行深入研究。

二、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，多措施促進(jìn)就業(yè)

就業(yè)是民生之本、收入之源、穩(wěn)定之基，黨的十八大報(bào)告提出了“推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”的重要目標(biāo)。中職院校要從現(xiàn)有的中級(jí)培養(yǎng)模式出發(fā)，探索出一條中國(guó)特色的高技能人才培養(yǎng)道路，發(fā)揮學(xué)校的職業(yè)技能培養(yǎng)作用，從而提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

1.培養(yǎng)模式

一是發(fā)揮中職院校在高技能人才培養(yǎng)方面的骨干作用，按企業(yè)需求設(shè)置對(duì)口專業(yè)。二是發(fā)揮中職院校職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定主陣地作用。中職院校要根據(jù)市場(chǎng)需求，靈活地選擇培訓(xùn)專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型、技能型、創(chuàng)新型高技能人才。三是“政府搭臺(tái)，企業(yè)唱戲”，發(fā)揮政府的指導(dǎo)作用，利用技工院校師資和設(shè)備的優(yōu)勢(shì)平臺(tái)，選拔高技能人才。

2.培養(yǎng)方法

高技能人才是在生產(chǎn)、運(yùn)輸和服務(wù)等領(lǐng)域一線的從業(yè)者中，具備精湛專業(yè)技能，能在關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，能夠解決生產(chǎn)操作難題的人員。要培養(yǎng)高技能人才，一是加快師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，建立一支理論與技能水平均較高的師資隊(duì)伍，這是高技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)。二是堅(jiān)持以能力為本位，確定人才培養(yǎng)內(nèi)容，按照引申理論—?jiǎng)邮謱?shí)踐—講評(píng)辨析—知識(shí)補(bǔ)償—再實(shí)踐這一脈絡(luò)，進(jìn)行高技能人才的培養(yǎng)。

3.提升培養(yǎng)實(shí)效

筆者所在學(xué)校加快高技能人才培養(yǎng)步伐，以創(chuàng)建高級(jí)技工學(xué)校為契機(jī)，進(jìn)一步提升管理水平和教學(xué)水平，進(jìn)一步深化校企合作。一是提供創(chuàng)新服務(wù)。發(fā)揮學(xué)校作為山東省“金藍(lán)領(lǐng)”項(xiàng)目培訓(xùn)基地、濰坊市技師工作站和濰坊市建筑工人培訓(xùn)基地的作用，為企業(yè)職工開展技師和高級(jí)技師培訓(xùn)服務(wù)。同時(shí)，大力開展職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，為全市企業(yè)職工和社會(huì)從業(yè)人員搭建技能競(jìng)技、技術(shù)交流的平臺(tái)。二是提供多功能服務(wù)。利用孚日集團(tuán)、豪邁科技等大中型企業(yè)的品牌效應(yīng)和學(xué)校師資、設(shè)備優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，把企業(yè)招工和學(xué)校招生相結(jié)合，深挖培訓(xùn)潛力，強(qiáng)化培訓(xùn)功能，多渠道、多層次開展部門培訓(xùn)，為在職職工、農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動(dòng)者、失業(yè)人員、退役士兵等群體提供多功能培訓(xùn)服務(wù)。三是提供延伸服務(wù)。學(xué)校把每年的3月作為“聯(lián)系企業(yè)活動(dòng)月”，提前介入，超前服務(wù)，把握企業(yè)人力資源需求，調(diào)查優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。同時(shí)，做好學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)，根據(jù)企業(yè)用工需求和學(xué)生就業(yè)愿望，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地選擇企業(yè)和職業(yè)，并把學(xué)校管理和服務(wù)延伸到企業(yè)，從而提高就業(yè)質(zhì)量。

三、對(duì)提高就業(yè)質(zhì)量的思考

筆者認(rèn)為，中職院校要提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，應(yīng)在以下幾方面進(jìn)行探索。一是在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，做好畢業(yè)生安置的同時(shí)，為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，提升就業(yè)質(zhì)量。二是提高就業(yè)質(zhì)量，除培養(yǎng)企業(yè)急需的實(shí)用型、技能型、創(chuàng)業(yè)型技能人才之外，要把提高就業(yè)質(zhì)量的核心放在促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展上，為畢業(yè)生就業(yè)提供良好的安置環(huán)境和充足的崗位。三是進(jìn)一步改革完善培訓(xùn)體系，提高勞動(dòng)者就業(yè)能力。要加快建立以職業(yè)能力為導(dǎo)向、以技能業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，注重職業(yè)發(fā)展的技能人才評(píng)價(jià)體系，還要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)者職業(yè)觀念的引導(dǎo)，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能培養(yǎng)。

綜上所述，只要確立了以人為本的觀念，通過政策推動(dòng)、服務(wù)帶動(dòng)、培訓(xùn)促動(dòng)、機(jī)制聯(lián)動(dòng)，推進(jìn)就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，才能有效地加快高技能人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)中職院校學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)。

（作者單位：山東省高密市技工學(xué)校）endprint