張素琴

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視課前準(zhǔn)備，確立數(shù)學(xué)教學(xué)策略，重視運用好的教學(xué)策略提高課堂教學(xué)策略，重視數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)和課后學(xué)習(xí)的銜接，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)效率；措施；策略

數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要提高課堂教學(xué)效率，重視運用最少的時間和精力，獲得最滿意的課堂教學(xué)效率。教師應(yīng)該充分掌握小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，重視數(shù)學(xué)課程的教學(xué)特征，運用好的適當(dāng)?shù)牟呗院褪侄?，提高課堂教學(xué)效率。

一、教師課前充分準(zhǔn)備，確立教學(xué)策略

教師能否充分做好準(zhǔn)備是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵，好的教學(xué)目標(biāo)決定著能提高課堂教學(xué)效率。

科學(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)的制定出現(xiàn)在這些方面：

1.教師要在教學(xué)內(nèi)容上科學(xué)確定教學(xué)的廣度和深度。教師要考慮學(xué)生的接受能力，重視安排好一節(jié)課的含量。教師要對低年級學(xué)生和高年級的學(xué)生區(qū)分對待，教師要提高學(xué)生的思維水準(zhǔn)，重視提高教學(xué)進(jìn)度。

2.教師要區(qū)別對待教學(xué)的重點和難點，避免教學(xué)的時候抓好教學(xué)內(nèi)容，在次要的時候多花時間是不能達(dá)到好的教學(xué)效果。

二、教師要重視運用好的教學(xué)策略提高課堂教學(xué)策略

（一）全面挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍

教師要重視把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識過程和情感過程，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該從以下幾個方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

1.教師創(chuàng)造和諧輕松的教學(xué)氛圍。教師應(yīng)該運用現(xiàn)代教學(xué)手段，充分運用多媒體技術(shù)讓教師把小學(xué)數(shù)學(xué)課上的生動形象，充滿趣味。教師可以設(shè)計好的數(shù)學(xué)課件，呈現(xiàn)在屏幕上，給學(xué)生提一些配套的問題，迅速引入課堂教學(xué)內(nèi)容，直觀形象地豐富教學(xué)內(nèi)容，也增加了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)情趣，增長了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全面活躍了課堂教學(xué)氛圍，提高了課堂教學(xué)效果。

2.教師要確立好的師生關(guān)系，重視師生之間存在著情感交流的壓力，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中重視保持微笑，運用快樂的情緒感染學(xué)生，給學(xué)生親切的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該真誠面對學(xué)生，幫助學(xué)生獲得情感，保證學(xué)生運用好的心態(tài)感染學(xué)生，參與課堂教學(xué)中。教師要重視教育好成績不好的學(xué)生，多給學(xué)生支持和鼓勵，教育學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，多給學(xué)生表揚，發(fā)揚學(xué)生思維的閃光點，激發(fā)學(xué)生增強學(xué)習(xí)的熱情和愿望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）巧妙設(shè)計問題情境，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生

在對學(xué)生進(jìn)行新知識的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該創(chuàng)造生動和諧的教學(xué)氛圍，揭示新舊知識之間的聯(lián)系，提高課堂教學(xué)效果。教師可以運用故事、游戲進(jìn)入課堂，教育學(xué)生動手操作。教師可以安排學(xué)生設(shè)計一些應(yīng)用題的故事情節(jié)，增加教學(xué)的趣味性，重視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識。

所以，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該將數(shù)學(xué)問題變成生活中經(jīng)常見到的，能理解和接受的數(shù)學(xué)問題，將數(shù)學(xué)問題充分靈活化，直觀地展示出來給學(xué)生解決，這樣，教師就能教會學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和能力，也能實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

因此，數(shù)學(xué)教師在提出數(shù)學(xué)問題以后，要能給學(xué)生創(chuàng)造獨立思考的時空，鼓勵學(xué)生大膽科學(xué)地解決數(shù)學(xué)問題，教育學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會創(chuàng)造，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，教育學(xué)生發(fā)揮好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教師也要注重設(shè)計好的問題，激發(fā)學(xué)習(xí)思維，針對教學(xué)的問題科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識和技能。

（三）注重動手實踐，增強課堂教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)教學(xué)要提高課堂教學(xué)效率，要重視引導(dǎo)學(xué)生全面參與課堂教學(xué)活動，所以，教師要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供更多的實踐方式，教育學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)。教師重視強調(diào)學(xué)生會學(xué)習(xí)，通過課堂教學(xué)實踐，重視教育學(xué)生將數(shù)學(xué)知識內(nèi)化，融會貫通，教師可以通過教學(xué)實踐，重視教育學(xué)生感受、理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

例如數(shù)學(xué)可以教育學(xué)生自己帶數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)用品來配合課堂數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識在生活中的實際運用，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的生活化特點，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，重視感知疏忽學(xué)知識，理解數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率。

三、重視數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)和課后學(xué)習(xí)的緊密銜接

小學(xué)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中，教師要增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識前后學(xué)習(xí)的密切性，重視增加課后復(fù)習(xí)的內(nèi)容，教會學(xué)生學(xué)會總結(jié)，學(xué)會探索，學(xué)會發(fā)展，教育學(xué)生鞏固和發(fā)展知識，全面開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)智力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。

因為受到學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展水平的限制，受到學(xué)生數(shù)學(xué)接受能力的限制，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以將一些內(nèi)容讓學(xué)生分成幾節(jié)課來進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意學(xué)生數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識教學(xué)中的更加系統(tǒng)化和科學(xué)化的運用能力的提高，收獲好的教學(xué)效果。

例如教師在講解兩步應(yīng)用題，可以運用以下的例題：

有30米的布，其中12米剪下來用來做床單，剩下的布用來做衣服，每件衣服花去3米布，可以做幾件衣服？這個問題可以從問題入手進(jìn)行分析，解決數(shù)學(xué)問題，可以根據(jù)問題和已知條件來補充另一個問題所需要的條件。解答這樣的問題的時候，教師可以從復(fù)習(xí)這一個步驟出發(fā)解答應(yīng)用題，教育學(xué)生看到兩步應(yīng)用題和一步應(yīng)用題之間的聯(lián)系和不同點，教育學(xué)生掌握兩步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點，教育學(xué)生掌握兩步應(yīng)用題的分析和解答的方法，要求學(xué)生能夠?qū)σ徊綉?yīng)用題的知識有更好的掌握能力和應(yīng)用能力，重視學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識，加強課后復(fù)習(xí)能力的提高，教育學(xué)生重視把握好在課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，獲得更好的課堂教學(xué)的效果。

因此，數(shù)學(xué)教師要運用多種策略，實施各種措施，來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率方法的探索.清文.新課程.教師.2013年第12期

[2]談有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率“四措施”黃江水.《赤子（中旬）》.2013年11期

（作者單位：江蘇省揚州市花園小學(xué)南校區(qū)揚子津小學(xué)）