吳益民

為了提高學(xué)生的作文水平，我在班級(jí)中辦了一份班報(bào)，每周一期，我們也稱之為《班級(jí)作文周報(bào)》。經(jīng)過(guò)一年半的時(shí)間，學(xué)生的作文水平有了一定的提高，最明顯的是看到了他們對(duì)寫作產(chǎn)生了感情，不再懼怕它；但更讓我感覺(jué)到欣喜的是同學(xué)們對(duì)這一份《周報(bào)》的喜愛，已然形成了班級(jí)的一道獨(dú)特風(fēng)景，成為班級(jí)的文化特色?！吨軋?bào)》中密密麻麻的鉛字，記錄了學(xué)生從幼稚逐漸走向成熟，折射出學(xué)生精彩紛呈的個(gè)人世界，也悄然影響著他們的思考方式。在《班級(jí)作文周報(bào)》這一塊文化陣地中，學(xué)生的用筆變得老練了，思維變得活躍了，筆力變得遒勁了，主題變得鮮明了，審美也得到了提高。

一、營(yíng)造氛圍，爭(zhēng)鳴中見和諧

五彩繽紛的生活是學(xué)生寫作的源泉。這正如葉圣陶先生所說(shuō)：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”習(xí)作離不開生活這一源頭活水。然而我們班的學(xué)生感覺(jué)上去都粗枝大葉，不會(huì)留心生活，更別說(shuō)是積累素材了。我就適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，觀察生活中的一草一木，一人一事，抒寫生活中的喜怒哀樂(lè)，營(yíng)造一個(gè)觀察身邊、觀察身邊事的氛圍。學(xué)生為了能使自己的作文刊登在《班級(jí)作文周報(bào)》上就使出了渾身解數(shù)，也開始注意觀察起生活來(lái)了。

例如，班級(jí)中有位學(xué)生叫王天錫，頭腦靈活，知識(shí)面廣，特別喜歡閱讀軍事和政治方面的書籍，時(shí)任班長(zhǎng)的他打響了“注意觀察生活的第一槍”，當(dāng)時(shí)他寫了一篇文章《這是我們?cè)撟龅氖聠?？》交給我，我仔細(xì)一看不由的笑了，文中主要批判了女同學(xué)在暑假其間閱讀的“言情小說(shuō)”的事，他這樣說(shuō)道：“的確，我們這個(gè)年齡段的人，正在慢慢地舍棄單純，但至少不能讓它太快，停止揠苗助長(zhǎng)，用健康的心理來(lái)告別小學(xué)。”這是學(xué)生的真實(shí)感受，事情又是確確實(shí)實(shí)發(fā)生在同學(xué)們中間的，這篇文章一發(fā)相信會(huì)引起“轟動(dòng)”，于是我在《周報(bào)》上面發(fā)表了這篇文章。果不其然，女生中馬上就有了回應(yīng)，女生看“言情”，但不是所有的女生呀，而男生也并不個(gè)個(gè)都是紳士呀！于是女生張曄也在《周報(bào)》上發(fā)表了一篇題為《“瘋狂男生”招式破解》的文章來(lái)針鋒相對(duì)，主要是羅列了一些男生欺負(fù)女生的“陋招”，并提出“破解”方法。至此，男生女生，你來(lái)我往，一篇篇戰(zhàn)斗檄文開始在《周報(bào)》上登場(chǎng)，其間我也鼓勵(lì)他們寫真話，寫實(shí)話，寫心里話，全身心投入，敢于發(fā)表看法，寫出自己的真情實(shí)感。文章是越寫越長(zhǎng)，越寫越生動(dòng)，直至王天錫寫了一篇《打好保持班級(jí)同學(xué)和諧的“持久戰(zhàn)”》這一股風(fēng)潮才宣告結(jié)束。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)關(guān)注起身邊事的同學(xué)開始多起來(lái)，作文也有了爭(zhēng)鳴，《周報(bào)》也變成了大家比武較量的陣地，而我也收集到不少眼皮之外的事，并利用晨會(huì)、班會(huì)進(jìn)行疏導(dǎo)、教育，漸漸地我發(fā)現(xiàn)在班級(jí)中說(shuō)臟話、吵架的事情少了，而一些本有可能在班級(jí)中形成不良風(fēng)氣的苗頭也及時(shí)地遏止了。

二、人人參與，提供個(gè)人展示舞臺(tái)

班級(jí)是一個(gè)舞臺(tái)，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該在這個(gè)舞臺(tái)上展示出自己最精彩的一面。而往往是這樣，一個(gè)班級(jí)中那些出類拔萃的學(xué)生總是唱“主角”，而那些成績(jī)不好有很內(nèi)向的學(xué)生則總是顯得默默無(wú)聞，無(wú)論是公開課、日常教學(xué)、還是班級(jí)活動(dòng)，都是如此。在《班級(jí)作文周報(bào)》上錄用文章，我也遇到了同樣的問(wèn)題——優(yōu)秀的學(xué)生，文章總是那么出彩，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生，文章讀來(lái)讓人頭疼！

葉老講，作文就是寫話，寫自己心里想說(shuō)的話。因此，我經(jīng)常鼓勵(lì)寫作有困難的學(xué)生，有了新鮮事要及時(shí)寫出來(lái)，讓大家一起分享快樂(lè)，那是多帶勁兒的事情呀。后進(jìn)生的文章中只要有閃光點(diǎn)，我就爭(zhēng)取錄用，讓他們自行修改，那是一次自信的給予，是一次莫大的鼓勵(lì)。

是的，自信是一種神奇的東西，它有一種神奇的力量，就像是放飛風(fēng)箏，自信就是這一股不可缺少的東風(fēng)，乘著這風(fēng)，風(fēng)箏就會(huì)扶搖直上，而放風(fēng)箏的人也會(huì)倍感輕松，不是嗎？值得欣慰的是現(xiàn)在班級(jí)中的所有學(xué)生都在《班級(jí)作文周報(bào)》上發(fā)表了文章。

三、引領(lǐng)價(jià)值觀，學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊人

我認(rèn)為看待學(xué)生的作文不能只見文，不見人。只見文，就會(huì)以“文”論高低，見到不順眼的，就會(huì)埋怨、責(zé)備，甚至不屑一顧，放置不管。見到“人”，就會(huì)有愛惜之心，就會(huì)有千方百計(jì)教好的智慧與責(zé)任。

知心才能教心。作為班級(jí)主任我知道現(xiàn)在的孩子在物質(zhì)上是豐富的，但對(duì)身邊的人和事卻顯得比較漠然，缺少感恩之心。我想關(guān)愛與感恩應(yīng)當(dāng)成為我們班的核心價(jià)值觀，讓孩子們學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)關(guān)愛，做一個(gè)知恩圖報(bào)的有心人。于是我在班級(jí)中經(jīng)常引導(dǎo)孩子們?cè)谶@方面的關(guān)注。

于漪老師說(shuō)過(guò)：“作文教學(xué)應(yīng)少一點(diǎn)功利，多一點(diǎn)師生之間的真情。教師培養(yǎng)學(xué)生正確使用祖國(guó)語(yǔ)言文字表情達(dá)意的能力，目的是使他們終生受益。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文的過(guò)程中，引領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)社會(huì)，體悟人生，增長(zhǎng)見識(shí)，提升思想。要擔(dān)當(dāng)起如此重要而艱難的任務(wù)，必須對(duì)學(xué)生丹心一片，有耐心，有韌勁，肯下水磨的功夫。師生親，情意真，作文教學(xué)就不會(huì)是枯燥無(wú)味的條條框框，而是靈動(dòng)的，有趣的，充滿生命活力的?！蔽覉?jiān)信。

四、點(diǎn)化生活，引導(dǎo)正確的輿論

輿論是班級(jí)的咽喉，是學(xué)生行動(dòng)的指明燈。利用好《班級(jí)作文周報(bào)》進(jìn)行正確的宣傳，將會(huì)給學(xué)生明確的指引。每每學(xué)生遇到生活中比較困惑難以理解的事情，將它們寫成作文時(shí)，我總是要在他們的文章后面加上一個(gè)“編者按”，把自己針對(duì)這件事的看法寫出來(lái)，把比較正確的方法和觀點(diǎn)寫在里面，以起到幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的作用。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。辦《班級(jí)作文周報(bào)》雖然很累，但樂(lè)在其中，它不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生寫作的興趣，提高了學(xué)生的寫作修養(yǎng)，同時(shí)也為我的班主任工作、為班級(jí)的輿論導(dǎo)向起到了重要的幫助。我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持，無(wú)論帶哪個(gè)班級(jí)，作文教學(xué)始終會(huì)成為一道亮麗的風(fēng)景線。

【作者單位：昆山市國(guó)際學(xué)校 江蘇】endprint