李玉林

語言是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。各學(xué)科的教學(xué)語言都有自身的語言特點。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出在語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。教學(xué)活動中學(xué)生是主體，教師是語文教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。那么，教師如何正確地引導(dǎo)和有效地組織呢？除了要求教師要更新觀念，提高綜合素養(yǎng)還要靈活地運(yùn)用教學(xué)策略和方法。

我想教師的語言特點在這里有一定的橋梁與紐帶作用。尤其是在語文教學(xué)中，教師的語言應(yīng)具備如下特點。

一、語言必須標(biāo)準(zhǔn)化

在小學(xué)階段，語文教學(xué)是母語教育，是基礎(chǔ)的教育，是從最基本的發(fā)音開始的。語文教師就要抓好這一關(guān)鍵時期，給學(xué)生打好學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的聲調(diào)。教師要時刻以標(biāo)準(zhǔn)化的語言組織和引導(dǎo)孩子學(xué)好語文，并且在生活實踐中隨時指正方言與普通話的差異，如平翹舌不清，聲母n、l的混淆……還要經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)化的語言與別人交流。久而久之，就會使學(xué)生養(yǎng)成正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的習(xí)慣，做到說話字正腔圓。

二、語言必須精確

在語文教學(xué)活動中，語言的精確直接影響著課堂教學(xué)效果的高低。僅四十分鐘的課堂，如何用較少的語言表達(dá)更豐富的內(nèi)容，就要靠語言的精確，不說廢話。一些教師都會有啰嗦的毛病，總是擔(dān)心學(xué)生接受不好，三番五次地強(qiáng)調(diào)。這樣不利于學(xué)生掌握本節(jié)的知識重點，還會產(chǎn)生負(fù)面影響，極其不利于語文能力的提高。但是，我們也不要單純地控制語言少，而是提倡無止的少講。我強(qiáng)調(diào)的是要提高教師語言的質(zhì)量和精確度。要善于抓住問題的關(guān)鍵和內(nèi)容的重點，留給學(xué)生大膽想象和討論的空間。最后，教師的語言要收到畫龍點睛的功效。

三、語言必須具有評價的真實性

教師對學(xué)生的評價，主要以語言最為常見。老師的一句評價可能讓學(xué)生熱情高漲，也可能讓孩子徹底改正錯誤，變得更加完美。以往對學(xué)生的評價是表揚(yáng)多，批評少。我覺得這確實有積極的一面，但是也不夠理想。表揚(yáng)得多了，孩子們會拿自己的優(yōu)點在老師面前掩護(hù)自己，樹立自己的表面形象。這樣時間長了，容易使學(xué)生養(yǎng)成虛榮的一面，很不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。我認(rèn)為，評價應(yīng)該是真實的。首先要給學(xué)生一個公開、公正的平臺，告訴他們對就是要表揚(yáng)，錯就是要指正出來。然后讓學(xué)生知道人無完人，人人都有錯誤，關(guān)鍵是知錯要改。這樣可以減輕學(xué)生的心理壓力，使之勇敢地承認(rèn)錯誤。所以，真實的評價能為學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)。

可以說教師的語言是一門藝術(shù)，是一門學(xué)問，有待于我們在今后的教學(xué)中進(jìn)一步探討。

（作者單位 吉林省大安市兩家子鎮(zhèn)中心小學(xué)校）