秦燕

摘 要：現(xiàn)階段課堂教學(xué)是小學(xué)德育教學(xué)的主要場(chǎng)所，是小學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的主渠道，因此，應(yīng)該積極改變小學(xué)德育教學(xué)的教學(xué)方式，提高小學(xué)德育教學(xué)的教學(xué)效率。在這一教學(xué)改革中，要積極地引入活動(dòng)教學(xué)的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)習(xí)，在玩中提高小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提高小學(xué)德育課程活動(dòng)教學(xué)的課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育課程；活動(dòng)教學(xué)；策略

一、利用小組合作活動(dòng)，促進(jìn)德育教學(xué)

小組合作的教學(xué)方式是一種非常有效的教學(xué)方式，不僅可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在教學(xué)活

動(dòng)中不斷地提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。我們都知道，一個(gè)人的思想是有局限性的，但是將眾人的力量匯聚起來(lái)就會(huì)極大地開闊思想的空間。正因?yàn)檫@樣，我們才應(yīng)該充分地發(fā)揮學(xué)生集體的力量，開發(fā)學(xué)生的智慧，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境中提高思想道德素養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行小學(xué)德育課程教學(xué)的時(shí)候，我們可以充分利用小組合作的活動(dòng)方式，首先帶領(lǐng)學(xué)生探究這節(jié)課的教學(xué)目的，幫助學(xué)生理解如何在集體中成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。其次，讓學(xué)生圍繞這個(gè)話題進(jìn)行集體探究，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后將大家的觀點(diǎn)編輯匯總。最后，老師幫他們分析結(jié)論，對(duì)不足之處進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的教學(xué)活動(dòng)能有效地提高德育教學(xué)效率，因?yàn)榈掠虒W(xué)不同于其他學(xué)科，不是“死記硬背”就能提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)的，只有讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，才能達(dá)到德育教學(xué)的目的。

二、創(chuàng)建多媒體教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)德育

多媒體教學(xué)在小學(xué)課堂中已被廣泛地應(yīng)用，因此，我們應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)，將其應(yīng)用在小學(xué)德育教學(xué)中，讓課堂“活”起來(lái)，讓德育事物“動(dòng)”起來(lái)，使其成為提高小學(xué)德育教學(xué)效率的重要手段。

例如，在教學(xué)如何讓學(xué)生遵守規(guī)則這節(jié)課的時(shí)候，教師利用PPT制作精美的幻燈片，讓學(xué)生理解規(guī)則在生活中的作用，在哪里有規(guī)則，規(guī)則有什么作用，我們應(yīng)該如何給自己制定規(guī)則等。利用多媒體放映一些如：過(guò)馬路的時(shí)候不遵守交通規(guī)則帶來(lái)的事故的視頻，還有因不遵守規(guī)則破壞環(huán)境帶來(lái)的環(huán)境污染的圖片等，讓每個(gè)學(xué)生被這種情景所感染，真正體會(huì)到規(guī)則的重要作用，提高德育教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的作用，提高德育課堂教學(xué)效率。

三、開展“角色扮演”的課堂活動(dòng)，提高德育教學(xué)效率

小學(xué)生的自制能力比較差，并且德育教學(xué)中涉及了很多理論知識(shí)，干枯的講授式教學(xué)，很容易讓學(xué)生喪失對(duì)德育學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們應(yīng)該積極開展課堂活動(dòng)，而“角色扮演”是一種拉近學(xué)生與德育課堂教學(xué)的距離、提高德育課堂教學(xué)效率的重要措施。

例如，在教學(xué)成長(zhǎng)中的快樂(lè)和煩惱的時(shí)候，我們就可以利用“角色扮演”的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)德育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，我們可以把學(xué)生分成兩組，一組扮演成長(zhǎng)中的快樂(lè)，一組扮演成長(zhǎng)中的煩惱，分別談?wù)勎覀冊(cè)诔砷L(zhǎng)中遇到的快樂(lè)和煩惱，“成長(zhǎng)中我們會(huì)有很多的快樂(lè)，比如，我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候會(huì)交到很多的好朋友”“我們?cè)诓粩嗟某砷L(zhǎng)中會(huì)不斷地學(xué)著自己處理一些事情，可以體會(huì)到獨(dú)

立的快樂(lè)”“同時(shí)也有很多的煩惱伴隨著我們，比如，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)逐漸增加，壓力逐漸變大”等。由此可見，我們開展“角色扮演”的課堂教學(xué)活動(dòng)能有效提高小學(xué)德育課堂的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地投入到課堂教學(xué)中主動(dòng)發(fā)言、討論。在課堂活動(dòng)中提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，達(dá)到小學(xué)德育教學(xué)的目的。

小學(xué)德育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的一個(gè)重要階段。因此，我們要改變教學(xué)模式，有效地運(yùn)用課堂活動(dòng)提高德育教學(xué)的效率，促進(jìn)小學(xué)德育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的效率，創(chuàng)建令他們感興趣的

課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]張彩霞.小學(xué)德育課程活動(dòng)教學(xué)的策略[J].文化學(xué)報(bào)，2011（21）.

[2]宋玉蓮.小學(xué)德育課程活動(dòng)教學(xué)的策略[J].長(zhǎng)安教育期刊，2011（05）.

（作者單位 包頭市白云鄂博礦區(qū)蒙古族學(xué)校）