李立云

“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源?！蔽赫鞯脑捥崾疚覀?，學校、家庭和社會應該積極引導， 從源頭抓起，幫助大學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

在如今普遍追求物質利益的社會大潮中，很多人心浮氣躁，社會問題叢生。在這種背景下，閱讀越來越碎片化、功利化和庸俗化，閱讀的魅力大大降低。經典讀物是解決種種社會問題的良方，本文嘗試通過分析問卷調查結果破解大學生中文課外閱讀困境，去除學生思想中高懸的達摩克利斯之劍。為了確保調查的真實性、準確性和全面性，筆者廣泛聽取了大學教師和編輯的建議，重點調查閱讀興趣、閱讀結構、閱讀規(guī)劃、閱讀總量和閱讀質量這幾方面，問卷五易其稿。調查對象為北京聯(lián)合大學、遼寧師范大學、江西財經大學、石家莊鐵道大學的英語專業(yè)和非英語專業(yè)的大學生，有效問卷共245份，還參考了河北聯(lián)合大學、唐山學院和華南農業(yè)大學問卷175份，調查結果基本能反映現(xiàn)在中國大學生的閱讀現(xiàn)狀。

一、大學生中文課外閱讀困境

從這次問卷調查結果來看，當前大學生的課外閱讀狀況不容樂觀，存在諸多不足。

1. 閱讀缺乏興趣習慣，閱讀目的趨向自娛

大學生普遍缺乏課外閱讀的興趣和習慣，這一點應該引起我們足夠的警醒。超過80%的大學生認為課外閱讀非常重要，認知比率要高于全國的水平，但大多數(shù)學生并沒有積極行動起來，求知欲、閱讀廣度和數(shù)量遠遠不足。此外，大學生閱讀的娛樂化和功利化趨勢明顯，近六成的大學生閱讀是為了消遣和娛樂，為了欣賞小說人物的悲喜人生和驚險離奇的情節(jié)，他們絕大部分喜歡的是言情小說和娛樂性的書籍及雜志。很多大學生不喜歡政治、歷史、詩歌、科普和戲劇作品；大學生對閱讀的文化傳承功能——吸收前人經驗、增長知識、感悟生活和提高寫作水平等功用重視不足；還有近三分之一的大學生表示，課外閱讀是為了應付考試。

2. 讀書結構參差不齊，經典閱讀普及率低

大學生的讀書結構普遍不均衡。大學生閱讀興趣廣泛，小說、散文、應用文是最受歡迎的文學體裁，而戲劇、詩歌卻乏人問津。在閱讀類型方面，大學生最常讀的圖書有青春文學、中外文學名著、教輔資料，其次是人物傳記和歷史評論，而普通報紙雜志的閱讀率僅為兩成多。而隨著年齡的增長，大學生對探案冒險、驚悚靈異、網絡玄幻、言情小說和科普類讀物的熱情逐漸減少，這說明大學生的理性思維能力在增強，更側重提高自身修養(yǎng)，但讀書結構仍需改善。

值得一提的是，大學生對名著，尤其是嚴肅讀物或文學類、史學類、哲學類和軍事類中國經典讀物的閱讀率和了解率明顯偏低。中國古典四大名著是大學生很喜歡閱讀的著作，超過一半的學生讀過《紅樓夢》，但《論語》《詩經》《史記》《禮經》《易經》《道德經》《左傳》《莊子》等經典因為所講內容離大學生的生活甚遠，內容深奧，缺乏時代感，所以沒能進入大學生的視野，難以引起共鳴，閱讀率只有一成左右。

3. 閱讀時間總量偏低，優(yōu)質圖書數(shù)量不足

從本文的調查來看，大學生的閱讀量要高于全國水平，但也需要進一步提高。有四分之一的大學生沒有養(yǎng)成經常閱讀的習慣，近半數(shù)人周閱讀的時間在3小時以下，七成大學生周閱讀量不足70頁，一個學期讀10本以上圖書的大學生比例不到兩成。現(xiàn)在，大學教育在很大程度上還是考試分數(shù)定乾坤，繁重的課業(yè)壓力和考試壓力使課外閱讀成了一種奢望。另一方面，如今電視、游戲室、網吧遍地都是，不少學生把更多的課余時間都花在了看電視、上網、玩游戲上，這需要引起教育者的足夠重視。

還有一個難題是優(yōu)質圖書來源少，閱讀渠道較受限制。大學生課外閱讀的主要渠道是從圖書館借閱圖書，但不少學生反映學校圖書館藏書較少，內容陳舊，種類太雜，分類不細，想看的書籍不易找到，或者根本就沒有。因此，他們希望增加新書的數(shù)量和品種，尤其是綜合類圖書。此外，有限的購書渠道也限制了大學生的閱讀。不少學生喜歡親自到書店選購圖書或租書，但在大城市以外的地區(qū)，書店數(shù)量普遍較少，學校附近的書店資源和網上購書的渠道有限，他們不能買到新近出版的圖書，有些書甚至無處購買。

4. 閱讀內容把握不夠，閱讀缺乏有效指導

大學生普遍對閱讀內容把握不夠。不少人閱讀時有字詞障礙，尤其是閱讀文言文時更是如此，不了解文章的寫作背景、主題及典故出處，對當代作家作品更是知之甚少。他們通常缺乏對讀物的深入研究和探討，只有不到兩成的人能提出自己的獨到見解。

一方面，大多數(shù)學生的閱讀缺乏計劃性和自覺性。經調查發(fā)現(xiàn)，很多大學生僅憑自己的喜好盲目選擇閱讀對象，喜歡的多看幾遍，不喜歡的不看或粗略地看，常常半途而廢，即使能讀完，也往往略過自己不感興趣的部分。常做讀書筆記的大學生僅占兩成左右，超過兩成的大學生從不做讀書筆記。

另一方面，大學生的閱讀普遍需要老師和家長的指導和推薦。大學生閱讀帶有很大的盲目性，近六成的學生有時能自主、正確地選擇自己喜歡的課外讀物，但還有近四成的學生一般不能或完全不能自主選擇，且很少咨詢父母和老師的意見。這在給予學生充分的購書和閱讀自由的同時，也造成品位不高的消遣性讀物泛濫的現(xiàn)象，閱讀效果大打折扣。

二、大學生中文課外閱讀困境的應對策略

“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”魏征的話提示我們，學校、家庭和社會應該積極引導， 從源頭抓起，幫助大學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

1. 弘揚中華傳統(tǒng)文化，形成經典閱讀時尚

《左傳》中有一句千古名言：“人棄常則妖興?！睕]有倫理道德作為支撐的富足生活很難持久，各種災難都會爆發(fā)出來。而以“仁愛”為核心價值觀的中華傳統(tǒng)文化一直是中國人的立國之本、民族之根，能幫助國人塑造健全的人格，增強人們的精神凝聚力。

弘揚中華傳統(tǒng)文化，需要在全社會推行文明教化。國家新聞出版廣電總局大力提倡出版文化底蘊深厚的著作，將圖書的思想精髓與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，形式豐富，寓教于樂。此外，在全國不少地區(qū)，弘揚中華傳統(tǒng)文化論壇——公民德行公益論壇正在如火如荼地展開，活動傳承民族命脈，受到普遍歡迎。

傳播圣賢義理之光，有賴于學校和家庭加強引導，努力改善大學生經典名著閱讀率偏低的狀況?！兜茏右?guī)》中說：“非圣書，屏勿視。”現(xiàn)在，像《三字經》《弟子規(guī)》這樣的經典讀本已經成為中小學生課外閱讀的推薦書目，更應成為大學生身體力行的經典范本。此外，鑒于像《易經》《中庸》《孟子》這樣的經典有許多高深之論，建議學校每周抽出固定時間講解經典，舉辦讀書論壇，多開展類似“傳統(tǒng)文化大講堂”之類的宣講活動，讓學生“固守之、踐履之、證成之”，自然而然地將圣賢的教誨融入自己的成長歷程。

2. 大力推進精品戰(zhàn)略，加強圖書市場管理

圖書出版者應該保證圖書質優(yōu)價廉，傳播文化底蘊深厚的中國傳統(tǒng)經典，加強不為普通讀者所熟悉的經典著作（如《左傳》《莊子》《孟子》等）的出版力度，充分發(fā)揮這類圖書的思想精髓對讀者現(xiàn)實生活的引領和教育作用，推出更多能夠納入中華民族和世界永久記憶的出版物?！澳茉谛刂写孀x眾，孜孜矻矻味彌甘?！币粋€優(yōu)秀的出版人應該像葉圣陶一樣爭當市場的“領頭羊”，做事要對得起讀眾，既要有深厚的專業(yè)知識和強烈的市場意識，又要甄選有吸引力的封面宣傳語、前言、代序、版式設計和裝幀設計，還應考慮學生的經濟負擔能力，力求讓圖書物美價廉。

圖書銷售方應該加強市場管理。在圖書銷售中，我們應該多發(fā)揮書店工作人員的推介作用，加大網上和實體店圖書推廣的力度，嚴厲打擊質量低劣的盜版書和跟風圖書，凈化圖書市場，并在廣泛聽取讀者反饋意見的基礎上提升出版質量。此外，應該為學生搭建通暢的購書渠道。我們應該關注廣大農村學子，增加在大城市以外地區(qū)的書店數(shù)量，尤其是學校附近的書店數(shù)量，加快圖書的更新速度。相信這些措施一定會惠及大學生的身心成長。

3. 激發(fā)課外閱讀興趣，加強閱讀策略指導

培育濃厚的閱讀興趣依賴于全社會的鼎力支持。首先，社會應該形成珍惜文化、重視學問的風氣。其次，社會應該給青少年提供一個良好的公共閱讀環(huán)境。近年來，國家新聞出版廣電總局扎實有效地實施了全民閱讀工程，現(xiàn)在全國大多數(shù)城市開展了閱讀日、閱讀月、閱讀節(jié)等活動，定期推薦優(yōu)秀圖書。從2010年4月起開展的中央國家機關“強素質，做表率”讀書活動及相應圖書和音像制品的出版發(fā)行就是其中的典范。

大學生閱讀興趣的養(yǎng)成依賴于學校的大力支持。建議學校妥善處理好基礎課學習與課外閱讀的關系，切實變應試教育為素質教育。可以制定規(guī)章制度，每周安排一定的時間供學生進行課外閱讀，多舉辦讀書宣講交流活動。學校圖書館應該增加優(yōu)質書刊，尤其是綜合類圖書的數(shù)量和品種；科學細致地進行分類管理；為學生準備借閱卡，以方便學生借閱。

激發(fā)大學生的閱讀興趣離不開教師和家長的共同努力，要讓學校和家庭成為課外閱讀的中心。建議教師加強對大學生課外閱讀的指導，在閱讀的科學性、知識性和趣味性上多下功夫，幫助大學生制定課外閱讀計劃，讓他們妥善安排閱讀的時間和內容，多思考，多交流，多進行深度閱讀，做好閱讀筆記，做到“不動筆墨不讀書”。此外，家長應該以身作則，注意塑造家庭內部的讀書氛圍，引導孩子主動接受經典作品，讓閱讀成為時代的新時尚。

由于時間和能力所限，本次問卷調查還存在一些問題，比如問卷設題考慮不周、問卷調查對象覆蓋面不全、具體閱讀書目調查不全、數(shù)據(jù)分析不夠詳細等。期待后來者能多提寶貴意見，以期共同提高，為改善大學生的中文課外閱讀狀況盡自己的綿薄之力。

（作者單位：中國書籍出版社）