王曉偉， 高 瑞， 馬 強(qiáng)

(中國人民公安大學(xué)，北京 100038)

0 引言

創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生教育的本質(zhì)特征，是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)。近年來，隨著我國研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，對研究生創(chuàng)新能力提出的批評和質(zhì)疑之聲也越來越多。在這樣的背景下，如何改善和加強(qiáng)研究生的培養(yǎng)工作，提升研究生的創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為當(dāng)前高校改革和發(fā)展所面臨的一個重要課題。作為肩負(fù)為公安隊伍培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才重要使命的公安院校同樣也面臨這一問題。從1993年開始，公安院校研究生教育已經(jīng)走過了整整20個年頭。經(jīng)過多年的不懈努力，以中國人民公安大學(xué)為代表的公安院校積淀了雄厚的師資力量，形成了獨(dú)特的研究生培養(yǎng)模式，取得了非常不錯的成績。隨著公安學(xué)、公安技術(shù)學(xué)兩個一級學(xué)科的成立，公安院校研究生教育又將掀開嶄新的一頁。在這樣關(guān)鍵的發(fā)展機(jī)遇期，公安院校研究生教育需要嚴(yán)格遵循研究生教育發(fā)展規(guī)律，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，以研究生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為核心，不斷完善研究生教育培養(yǎng)機(jī)制，探索更有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育教學(xué)模式。本文以中國人民公安大學(xué)在校公安學(xué)、法學(xué)專業(yè)碩士研究生為例，進(jìn)行抽樣調(diào)查，通過對公安院校研究生科研創(chuàng)新能力現(xiàn)狀和學(xué)校創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作現(xiàn)狀的調(diào)查分析，提出公安院校研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的改進(jìn)意見。

1 調(diào)查的方法與過程

本次調(diào)查以填寫“中國人民公安大學(xué)碩士研究生科研能力情況調(diào)查問卷”的形式進(jìn)行。問卷以調(diào)查研究生科研創(chuàng)新情況和研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)情況為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容包括：科研動機(jī)、科研創(chuàng)新能力自我認(rèn)知、參與科研創(chuàng)新活動的形式及成果情況、課程設(shè)置、教學(xué)方式、導(dǎo)師指導(dǎo)、科研獎勵機(jī)制等多方面內(nèi)容。本次問卷調(diào)查由中國人民公安大學(xué)公安學(xué)和法學(xué)研究生中隊參加，采取抽樣調(diào)查的方法進(jìn)行。

為確保本次問卷調(diào)查的可靠性，排除人為選擇樣本造成調(diào)查結(jié)果的誤差，本次問卷調(diào)查以研究生學(xué)號建立的樣本框為基礎(chǔ)，按照等距抽樣的隨機(jī)選取方法開展樣本選擇。第一步，按照隨機(jī)等距方法，以“距離為3，初始單位為2”開始抽樣；第二步，按研究生學(xué)號分解267人，測算出各年級調(diào)查人數(shù)；第三步，根據(jù)男女生比例，測算出各年級男女生人數(shù)；第四步，根據(jù)各年級人數(shù)，按照每年級三分之一的比例，分別測算出各年級參加問卷調(diào)查的人數(shù)。其中，研一參加調(diào)查97人，其中男生65人，女生32人；研二參加調(diào)查88人，其中男生59人，女生29人；研三參加調(diào)查82人，其中男生46人，女生36人。

問卷的發(fā)放回收以區(qū)隊為單位，采用“集中填寫回收”的方式，避免了參與問卷調(diào)查的學(xué)生出現(xiàn)問卷丟失、問卷損毀等情況，保證了問卷的填寫質(zhì)量、回收質(zhì)量。本次問卷實際發(fā)放267份，回收267份，回收率為100%。經(jīng)過篩選，共發(fā)現(xiàn)6份問卷存在錯誤，故將其剔除，經(jīng)篩選后問卷構(gòu)成如下：研一共94份，男生62份，女生32份；研二共87份，男生59份，女生28份；研三共80份，男生45份，女生35份。各樣本分布均勻，符合抽樣原則，可以代表總體樣本進(jìn)行結(jié)果分析(問卷樣本基本情況如圖1所示)。為保證調(diào)查結(jié)果的質(zhì)量，課題組對全部調(diào)查問卷進(jìn)行了編號登記，運(yùn)用Excel軟件和Spss17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入和分析，數(shù)據(jù)輸入分析中的相關(guān)細(xì)節(jié)均經(jīng)過了詳細(xì)論證。

圖1 樣本年級與性別分布統(tǒng)計圖

2 調(diào)查結(jié)果分析與主要發(fā)現(xiàn)

2.1 公安院校研究生參與科研創(chuàng)新活動的動機(jī)過于功利，大部分是為了更好地就業(yè)

如圖2所示，以“為就業(yè)奠定基礎(chǔ)”為動機(jī)參與科研活動的比例明顯高于其他動機(jī)，達(dá)到了33.2%；而“為畢業(yè)和獲得學(xué)位”的比例位于第二位，達(dá)24.71%。由此可以說明公安院校研究生參與科研活動更多的是因為畢業(yè)、就業(yè)原因，雖然有一部同學(xué)出于“個人興趣，為提高自身科研創(chuàng)新能力”積極參加科研活動，但比例較小，說明了公安院校研究生參與科研的功利性較強(qiáng)。這樣的結(jié)果從公安院校研究生的入學(xué)動機(jī)中也能夠分析得出。通過對研究生入學(xué)動機(jī)的調(diào)查結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)進(jìn)入公安大學(xué)學(xué)習(xí)的研究生具有強(qiáng)烈的目的傾向，即希望獲得“更好的就業(yè)前景”?！澳娜雽W(xué)動機(jī)”作為一道多項選擇題，有73.2%的研究生選擇了“更好的就業(yè)前景”；其次，“提高學(xué)歷檔次”、“實現(xiàn)個人價值”也獲得了很多同學(xué)的認(rèn)同，分別有59.4%和43.7%的研究生選擇；而選擇“想做學(xué)問”的研究生僅占到了18.4%。由此可以發(fā)現(xiàn)公安院校研究生在入學(xué)伊始，更多的是希望通過公安院校尤其是部屬公安院校良好的就業(yè)平臺找到一份稱心的工作，而不是踏踏實實搞研究，提高科研創(chuàng)新能力，故研究生自身進(jìn)行科研創(chuàng)新的動力不足。即使在入學(xué)后勤于科研，大部分同學(xué)參與的動機(jī)也比較功利。

圖2 研究生科研動機(jī)統(tǒng)計圖

2.2 公安院校研究生對自身科研創(chuàng)新能力評價一般，絕大部分同學(xué)認(rèn)為自己發(fā)現(xiàn)問題的能力較弱

問卷中關(guān)于研究生科研創(chuàng)新能力自我認(rèn)知的題目共有三道，分別是“您認(rèn)為自己已經(jīng)具備了一定的科研能力嗎”、“您能在學(xué)術(shù)研究中找到前人研究的空白點(diǎn)，自己進(jìn)行鉆研嗎”、“對既有的理論和研究成果，您能找到其中的不足并進(jìn)行改進(jìn)和突破嗎”。根據(jù)這三個題目之間的關(guān)聯(lián)性和特點(diǎn)，使用定量分析的方法，對選項進(jìn)行賦值，即具備科研能力為1，不清楚為0，不具備為-1；能找到空白點(diǎn)為1，不清楚為0，不能為-1；能找到不足為1，不清楚為0，不能為-1。進(jìn)行交叉分析后，得出柱狀圖。如圖3所示，平均分?jǐn)?shù)為0.02，標(biāo)準(zhǔn)差為1.719。整體而言，對于自身科研創(chuàng)新能力的認(rèn)知呈現(xiàn)中間集中、兩邊分化的狀況。由此可以知道，樣本中研究生科研能力自我認(rèn)知呈正態(tài)分布，大部分同學(xué)對于自身科研能力的評價一般，僅有11.2%的同學(xué)對自己的科研創(chuàng)新能力評價較高，可以發(fā)現(xiàn)研究的空白點(diǎn)，同時也有8.9%的同學(xué)對自己科研創(chuàng)新能力評價較差。

圖3 研究生科研能力自我認(rèn)知統(tǒng)計圖

2.3 公安院校研究生參加科研活動的形式主要是學(xué)術(shù)交流活動和論文撰寫，通過調(diào)研、社會實踐、科學(xué)實驗參與科研活動的比例較低，科研活動中的思路也主要來源于導(dǎo)師指導(dǎo)、研讀專著論文和學(xué)術(shù)交流

通過對研究生參加的科研活動進(jìn)行分析，可以看到，公安院校研究生當(dāng)前主要參與的科研活動形式為“學(xué)術(shù)交流活動”和“撰寫論文專著”，分別占到了32.8%和29.3%；而“社會實踐”、“科學(xué)實驗”等實踐性的科研活動較少，分別占到了20.2%和6.9%；同時作為培養(yǎng)研究生科研能力重要內(nèi)容的“研究課題”一項也很少，僅占到10.8%。相應(yīng)地，由于實踐性科研活動過少，公安院校研究生在科研活動中的思路也主要來源于社會實踐、調(diào)研之外的其他渠道。當(dāng)問到“您在科研創(chuàng)新活動中的思路主要來源于什么渠道”時，有26.6%的受訪研究生選擇了“導(dǎo)師指導(dǎo)”，24.3%的選擇了“研讀專著論文”，20.5%和15.4%的分別選擇了“學(xué)術(shù)交流”和“同學(xué)談?wù)摗?，而選擇“社會實踐”的受訪研究生僅占到了13.2%。上述數(shù)據(jù)客觀地反映出公安院校研究生的科研活動多集中于理論研究，且嚴(yán)重與實踐脫節(jié)。這一方面與研究生的主動性不夠有關(guān)，另一方面也與學(xué)校沒有為研究生提供足夠的社會實踐機(jī)會和研究課題有關(guān)。

2.4 講授為主、討論為輔的教學(xué)方式在目前公安院校的研究生教學(xué)中仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，實踐的教學(xué)方式?jīng)]有受到足夠重視

通過調(diào)查分析，“講授為主、討論為輔”的教學(xué)方式在公安院校研究生的教學(xué)中占主導(dǎo)地位。當(dāng)問到“您的授課老師采用的教學(xué)方式大多是什么”時，有68.5%的受訪研究生選擇了“講授為主、討論為輔”。值得注意的是，僅有3.5%的受訪研究生選擇了“實驗或?qū)嵺`操作”的教學(xué)方式，說明在教學(xué)中實驗和實踐沒有受到足夠的重視。當(dāng)被問到“您認(rèn)為最有利于科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)方式是什么”的時候，研一、研二、研三同學(xué)的認(rèn)識較為相似，三個年級分別有71.6%、48.3%、45.0%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)綜合運(yùn)用講授、專題研討、實踐三種教學(xué)方式。但在對“實踐”教學(xué)方式重要性的認(rèn)識上，三個年級的同學(xué)看法差異較大，年級越高對“實踐”教學(xué)方法的認(rèn)可度越高(見圖4)。這說明隨著研究生學(xué)習(xí)的深入，研究生也越來越認(rèn)為實踐在培養(yǎng)、提高科研創(chuàng)新能力方面具有重要的作用。

圖4 研究生各種教學(xué)方式的認(rèn)可程度統(tǒng)計圖

2.5 公安院校研究生對導(dǎo)師的滿意程度總體較高，有42.5%的研究生每月接受導(dǎo)師指導(dǎo)的次數(shù)可以達(dá)到3次以上，有大約60%的研究生參加過導(dǎo)師的科研項目

如圖5所示，總體上看，研一同學(xué)每月導(dǎo)師指導(dǎo)次數(shù)少于研二和研三同學(xué)，研一68.7%的同學(xué)每月導(dǎo)師指導(dǎo)次數(shù)少于兩次。研二和研三同學(xué)每月導(dǎo)師指導(dǎo)1～5次的分別達(dá)到了78.2%、78.5%，尤其是有超過10%的研二同學(xué)平均每月導(dǎo)師指導(dǎo)次數(shù)達(dá)到了10次以上,說明研二同學(xué)與導(dǎo)師的交流機(jī)會最多。這也符合公安院校各年級研究生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，研一忙于基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和學(xué)位英語考試，研三則忙于公務(wù)員考試，對科研的重視程度、興趣以及可以利用的時間都比不上研二。在研究生參加導(dǎo)師項目方面，受訪研究生中參加導(dǎo)師項目在3個以上的僅占5.18%，參加導(dǎo)師項目為2個的占27.09%，參加導(dǎo)師項目為1個的也占27.09%，有40.64%的受訪研究生沒有參加過導(dǎo)師的項目。而且，在參加過導(dǎo)師項目的研究生中，有67.97%的研究生在導(dǎo)師項目中從事的是查閱、收集、整理材料等輔助性工作，僅有5.23%的研究生作為項目主持人參與到導(dǎo)師的科研項目中，另外26.80%的研究生在項目中則是主要研究人員的角色?？梢?，在公安院校研究生導(dǎo)師中，有相當(dāng)一部分導(dǎo)師沒有為自己指導(dǎo)的研究生提供參與科研項目的機(jī)會。同時，大部分參與到導(dǎo)師科研項目中的研究生從事的只是輔助性工作，得到的鍛煉比較有限。

圖5 研究生每月接受導(dǎo)師指導(dǎo)次數(shù)統(tǒng)計圖

2.6 大部分公安院校研究生認(rèn)為學(xué)校對研究生科研的重視程度一般，對學(xué)校的研究生科研獎勵機(jī)制滿意度較低

當(dāng)被問到“您認(rèn)為學(xué)校對研究生科研的重視程度如何”時，有47.8%的受訪研究生選擇了“一般”；認(rèn)為“不重視”或者“很不重視”的比例分別為16.1%和9.4%；認(rèn)為“重視”或者“很重視”的比例分別為19.6%和7.1%?？梢?，大部分公安院校研究生認(rèn)為學(xué)校對研究生科研的重視程度不夠。同時，大部分公安院校研究生對于學(xué)校的研究生科研獎勵機(jī)制也不甚滿意。當(dāng)被問到“您對學(xué)校現(xiàn)行的研究生科研獎勵機(jī)制的滿意程度”時，有50.6%的受訪研究生選擇了“一般”；認(rèn)為“不滿意”或者“很不滿意”的比例分別為20.4%和5.9%；認(rèn)為“滿意”或者“很滿意”的比例分別為17.6%和5.5%。

2.7 對公安院校研究生參與科研活動積極性產(chǎn)生不利影響的內(nèi)部因素主要是缺乏科研興趣、對自身科研創(chuàng)新能力信心不足，外部因素主要是科研環(huán)境、學(xué)術(shù)氛圍不佳以及經(jīng)費(fèi)不足

當(dāng)問到“您認(rèn)為對您參與科研活動的積極性產(chǎn)生不利影響的內(nèi)部因素主要是什么”時，有31.1%的受訪研究生選擇“缺乏興趣”，40.2%的受訪研究生選擇“科研能力不強(qiáng)、信心不足”，說明興趣不強(qiáng)和信心不足是影響研究生科研積極性的最為不利的兩個因素。當(dāng)問到“您認(rèn)為對您參與科研活動的積極性產(chǎn)生不利影響的外部因素主要是什么”時，有21.5%的受訪研究生選擇了“科研條件差”，19.3%的受訪研究生選擇了“經(jīng)費(fèi)不足”，19.1%的受訪研究生選擇了“激勵措施不完善”，6.4%的受訪研究生選擇了“導(dǎo)師指導(dǎo)不力”，23.4%的受訪研究生選擇了“學(xué)術(shù)氛圍差”，還有10.3%的受訪研究生選擇了“就業(yè)目標(biāo)單位不重視科研成果”?？梢?，對研究生科研積極性形成不利影響的外部因素較多。

3 改進(jìn)措施和建議

通過對調(diào)查結(jié)果的分析，可以發(fā)現(xiàn)公安院校在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面存在的很多問題。如教學(xué)方式中的實踐教學(xué)元素過低，科研條件還不夠優(yōu)良，支持研究生進(jìn)行科研創(chuàng)新的經(jīng)費(fèi)還不充足，研究生參與社會實踐的機(jī)會還比較少，科研環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍還比較差等。調(diào)查中反映出的這些問題說明公安院校的研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作距離學(xué)生期待的目標(biāo)還有很大差距。公安院校要充分認(rèn)識到這些不足，進(jìn)一步解放思想，立足公安工作需要，以培養(yǎng)高素質(zhì)公安創(chuàng)新人才為目標(biāo)，把創(chuàng)新能力培養(yǎng)落實在研究生培養(yǎng)的每個環(huán)節(jié)，全面推進(jìn)研究生培養(yǎng)工作改革。

3.1 改革研究生招生制度，將科研潛力和創(chuàng)新素質(zhì)納入招生衡量標(biāo)準(zhǔn)，合理控制研究生招生規(guī)模，保證研究生的生源質(zhì)量和培養(yǎng)水平

首先，適當(dāng)增大面試在研究生招生考試中的權(quán)重，在面試中綜合考察考生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、轉(zhuǎn)化提升的能力，以及其他有助于科研創(chuàng)新的非智力因素。其次，適當(dāng)提高推免生的招生比例，在推免生選拔中重點(diǎn)考察學(xué)生的科研潛力和創(chuàng)新素質(zhì)，使那些科研創(chuàng)新整體素質(zhì)較好的學(xué)生順利進(jìn)入研究生隊伍。再次，為保證研究生生源的整體質(zhì)量，應(yīng)抱著“寧缺毋濫”的態(tài)度，對研究生招生人數(shù)的增長進(jìn)行控制，避免招生人數(shù)快速增長而出現(xiàn)的生源質(zhì)量下滑。此外，研究生招生人數(shù)的總量應(yīng)始終與學(xué)校的師資力量保持平衡，保證每一名招進(jìn)來的研究生都能夠享受到足夠的教育資源。最后，研究生各專業(yè)的招生規(guī)模應(yīng)以公安工作的實際需要為指標(biāo)保持動態(tài)平衡，對公安實踐人才缺口小的專業(yè)進(jìn)行招生人數(shù)控制甚至削減，而對于公安實踐人才缺口大的專業(yè)，要適時調(diào)整招生計劃，適當(dāng)增加招生人數(shù)。

3.2 以培養(yǎng)高素質(zhì)公安創(chuàng)新人才為目標(biāo)，改進(jìn)研究生教學(xué)方法和課程設(shè)置

在教學(xué)方法方面，應(yīng)積極開展研究型教學(xué)，在授課內(nèi)容上除了專業(yè)理論知識外，還應(yīng)該涵蓋研究方法、理論熱點(diǎn)等內(nèi)容，并在授課過程中設(shè)置討論環(huán)節(jié)，通過對有關(guān)熱點(diǎn)問題的探討、爭鳴，加深學(xué)生對理論知識的理解。為了提高課堂授課效率，研究生應(yīng)該根據(jù)授課老師的授課計劃，提前準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容，以壓縮在課堂上吸收、理解基礎(chǔ)知識的過程。同時在教學(xué)中增加實踐教學(xué)的比重，讓學(xué)生在不斷的實踐中加強(qiáng)對理論知識的理解和掌握。在課程設(shè)置方面，應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)公安創(chuàng)新人才的目標(biāo)，為各專業(yè)設(shè)置大量能夠反映學(xué)科前沿和公安工作熱點(diǎn)、難點(diǎn)的跨學(xué)科課程供研究生選擇。適當(dāng)壓縮公共必修課的課時，設(shè)置專門課程將文獻(xiàn)檢索、資料查新、論文寫作、社會調(diào)查、定性分析、定量研究、統(tǒng)計測量等相關(guān)研究技能和方法，系統(tǒng)地教授給研究生。

3.3 加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍建設(shè)

首先，公安院校要根據(jù)自身情況建立吸納人才的長效工作機(jī)制，有計劃、有重點(diǎn)地吸納高水平的專家或者具有相當(dāng)學(xué)術(shù)水平的從事公安實踐工作的專家充實到導(dǎo)師隊伍中，提高導(dǎo)師隊伍的整體素質(zhì)，實現(xiàn)公安院校研究生導(dǎo)師隊伍的多元化。其次，要建立科學(xué)的導(dǎo)師遴選制度，著重考察參選導(dǎo)師從事高水平科研活動的能力和學(xué)術(shù)道德風(fēng)尚情況，保持導(dǎo)師隊伍的高水平。第三，重視導(dǎo)師隊伍的梯隊化建設(shè)，改善導(dǎo)師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對青年導(dǎo)師的培養(yǎng)，保持導(dǎo)師數(shù)量的合理增長。第四，重視導(dǎo)師團(tuán)隊建設(shè)工作，增強(qiáng)導(dǎo)師團(tuán)隊的良性發(fā)展和凝聚力，將導(dǎo)師指導(dǎo)和導(dǎo)師組培養(yǎng)相結(jié)合，增強(qiáng)研究生培養(yǎng)的全面性。最后，健全、落實導(dǎo)師淘汰機(jī)制，建立研究生導(dǎo)師考核標(biāo)準(zhǔn)，從工作態(tài)度、科研能力、學(xué)術(shù)道德風(fēng)尚情況等方面入手，對研究生導(dǎo)師的工作情況進(jìn)行考核，對于不符合標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)師，按照規(guī)定，給予停招、取消導(dǎo)師資格等處理，以增強(qiáng)研究生導(dǎo)師的責(zé)任心。

3.4 加大經(jīng)費(fèi)投入，改善公安院校研究生科研創(chuàng)新條件

首先，可以考慮設(shè)立研究生專項科研基金，如“研究生教育發(fā)展基金”、“學(xué)位論文工作基金”、“研究生科研創(chuàng)新項目基金”等，加大對研究生科研創(chuàng)新活動的幫扶力度。按照各項基金所設(shè)定的條件，研究生可以通過競爭來獲取經(jīng)費(fèi)支持。其次，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)。通過實驗室建設(shè)、信息資料庫建設(shè)等，為研究生的教學(xué)、科研提供方便，為研究生參與科研創(chuàng)新活動創(chuàng)造最佳條件。再次，建立、完善研究生獎助學(xué)金制度。公安院校應(yīng)從實際出發(fā)，充分考慮獎助學(xué)金的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)和覆蓋范圍，使盡量多的研究生獲得足夠的幫助，以解除其經(jīng)濟(jì)上的后顧之憂，全身心的投入到科研創(chuàng)新活動中。

3.5 營造良好的科研環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍

學(xué)校應(yīng)通過舉辦多種形式的學(xué)術(shù)交流活動和科研創(chuàng)新活動，營造良好的科研氛圍，激發(fā)研究生的科研興趣，培養(yǎng)研究生的科研自信心。首先，應(yīng)搭建平臺，為研究生提供與國內(nèi)外進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的機(jī)會。使研究生能夠及時了解到專業(yè)領(lǐng)域的前沿理論、熱點(diǎn)問題，隨時保持開闊的視野，激發(fā)其進(jìn)行科研創(chuàng)新的興趣。其次，通過課堂教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)和社會實踐活動，使研究生充分了解公安實踐工作中存在的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，啟發(fā)其研究思路。再次，將研究生在校期間的科研量和科研水平作為評優(yōu)評獎的重要指標(biāo)，營造良性科研競爭環(huán)境，引導(dǎo)其投身科研。最后，支持研究生自主立項，開展科研創(chuàng)新活動。鼓勵導(dǎo)師和研究生結(jié)成科研團(tuán)隊，支持研究生進(jìn)行高水平科研創(chuàng)新。

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