張子鋒 顧慶傳 范春香

摘 要： 精品課程的建設(shè)目的是提高優(yōu)質(zhì)教育資源的共享率，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。網(wǎng)絡(luò)是精品課程的重要的傳播媒介，但在建設(shè)過程中未充分考慮我國的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢，造成建而不用的現(xiàn)象。通過對新媒介及其環(huán)境的分析后認為，應(yīng)該結(jié)合二者的特點建設(shè)網(wǎng)站，并提出在建設(shè)過程中應(yīng)注意的幾點問題以提高網(wǎng)站的使用率，從而提高服務(wù)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 新媒介環(huán)境 精品課程 網(wǎng)站建設(shè)

1.引言

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是促進人類社會發(fā)展的動力，也是媒介發(fā)展的主導(dǎo)力和推動力。媒介作為信息傳播的載體，隨著媒介技術(shù)的發(fā)展，媒介環(huán)境隨之改變。環(huán)境對教育的作用不言而喻，媒介環(huán)境的變化不僅影響人們的生活，而且必然對教育產(chǎn)生深遠影響。

精品課程是課程中的精品，是示范性課程，在其實現(xiàn)過程中教育信息的傳播是典型的教育傳播過程，這個過程既有教師傳播行為、學(xué)生傳播行為，又有師生的互動交流。而媒體通道則是整個過程中連接師生的橋梁，是二者交流溝通的紐帶。當(dāng)前，計算機網(wǎng)絡(luò)通道是精品課程的傳播通道，而精品課程網(wǎng)站則是該通道上傳播課程的一種有效載體。因此，研究媒介環(huán)境特別是新媒介環(huán)境下精品課程網(wǎng)站建設(shè)對優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和教育教學(xué)質(zhì)量的提高有重要意義。

2.新媒介及新媒介環(huán)境

媒介，也稱媒體，是信息在傳遞過程中承載并傳遞信息的載體或工具[1]。而新媒介是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的媒體形態(tài)，它是相對于報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)意義的媒體而言的。它是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動通訊等技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)等渠道，利用電腦、移動設(shè)備和數(shù)字電視機等終端，向用戶提供信息服務(wù)的各種傳播形態(tài)和媒體形態(tài)的集合[2]。新媒介環(huán)境即是由這些新媒介構(gòu)成信息傳播環(huán)境。

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)、智能手機等設(shè)備的普及，新媒介環(huán)境呈現(xiàn)出以下特征。

（1）新媒體信息資源豐富。以云盤、網(wǎng)盤等新形式出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)空間容量大且資源瀏覽便捷，并可以通過分享資源鏈接等方式延伸資源，拓展讀者的閱讀空間。資源信息種類豐富，不僅包括科研領(lǐng)域的最新文獻等資料，而且包括生活中的方方面面。

（2）媒介形式網(wǎng)絡(luò)化。當(dāng)前新媒介的技術(shù)形態(tài)主要是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動通信，但歸根結(jié)底都是網(wǎng)絡(luò)。2014年發(fā)布的第33次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2013年，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.18億，其中手機網(wǎng)民達5億，占網(wǎng)民總?cè)藬?shù)的81%。手機網(wǎng)民規(guī)模的持續(xù)增長促進了手機終端各類應(yīng)用的發(fā)展，成為2013年中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一大亮點。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在經(jīng)濟社會中地位提升，不僅是為了信息獲取，還包括商務(wù)交易、交流溝通與娛樂。

（3）新媒體交互性增強。新媒體環(huán)境下傳者與受眾角色漸漸模糊，所有人隨時隨地都可以參與其中，對各類問題發(fā)表觀點，甚至可以通過QQ、微信等即時交流工具實時溝通，及時反饋。近兩年來，楊達才等事件中大眾的參與、互動即可見一斑。

3.新媒介環(huán)境對精品課程網(wǎng)站建設(shè)的啟示

盡管精品課程網(wǎng)站建設(shè)占用了大量的資源，但沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，利用率不高，主要表現(xiàn)是課程資源更新緩慢、網(wǎng)站訪問量普遍偏低、學(xué)生發(fā)帖數(shù)量非常少[3]。究其原因，除了精品課程網(wǎng)站的建設(shè)目標(biāo)不明確、功能需求分析存在問題外，還有一個原因即網(wǎng)站建設(shè)沒有充分考慮我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢與特點。

（1）網(wǎng)站建設(shè)應(yīng)增強其設(shè)備適應(yīng)性。當(dāng)前，精品課程網(wǎng)站的建設(shè)考慮的終端基本都是PC端，對多種設(shè)備的適應(yīng)性欠缺。隨著智能移動終端等設(shè)備的普及，81%的網(wǎng)民的人通過智能設(shè)備訪問網(wǎng)絡(luò)資源。因此，在網(wǎng)站建設(shè)之初就應(yīng)該考慮網(wǎng)站的普遍適用性，提高其在各類終端的適應(yīng)能力。

（2）改善師生交流合作方式。師生交流合作是精品課程發(fā)揮精品作用的關(guān)鍵，師生都需要集思廣益，在與他人思想碰撞的過程中產(chǎn)生新的思想。交流合作工具可以是實時的，也可以是非實時的。當(dāng)前，精品課程網(wǎng)站的交流合作主要是通過論壇等形式呈現(xiàn)，但隨著技術(shù)的發(fā)展及學(xué)生上網(wǎng)方式的改變，精品課程的交流方式應(yīng)考慮其在各類設(shè)備中的普遍適用性。

（3）增強視頻在智能移動終端的適應(yīng)性。以微視頻為主要形式的微課程是精品課程中的重要學(xué)習(xí)資源，同時是變革傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要方式之一。2013年，手機游戲、手機視頻和手機音樂等應(yīng)用的用戶規(guī)模大幅上升，增長態(tài)勢良好。鑒于此，建設(shè)網(wǎng)站時就要考慮視頻在PC和智能設(shè)備上的通用性，比如采用何種視頻格式、采用何種上傳方式等。

4.新媒介環(huán)境下對精品課程網(wǎng)站建設(shè)的建議

通過對新媒介環(huán)境特征及對精品課程網(wǎng)站建設(shè)的幾點啟示，本文對在新媒介環(huán)境下建設(shè)精品課程網(wǎng)站有幾點建議。

（1）在網(wǎng)站界面設(shè)計方面解決在不同分辨率的設(shè)備上實現(xiàn)網(wǎng)頁效果的普適性。在界面設(shè)計時，解決方式有兩種：一是針對PC和智能終端開發(fā)兩套系統(tǒng)；二是通過自適應(yīng)網(wǎng)頁設(shè)計方式實現(xiàn)。不同的設(shè)備對網(wǎng)頁的瀏覽效果而言主要差異是屏幕的寬度不同，高度影響則不大。而自適應(yīng)網(wǎng)頁設(shè)計即是偵測屏幕分辨率的不同，調(diào)用不同的CSS樣式實現(xiàn)瀏覽效果的自適應(yīng)能力，用到的主要技術(shù)有CSS3技術(shù)中的媒體查詢技術(shù)、流式布局[4]（使用百分百設(shè)置寬度并利用浮動屬性實現(xiàn)自動調(diào)整寬度和位置來適應(yīng)不同分辨率）等。

（2）在網(wǎng)站建設(shè)時考慮多種互動交流方式及學(xué)習(xí)反思。交流方式既可以考慮離線的論壇、個人空間等方式，又要注意實時即時工具的運用，特別是當(dāng)前移動終端應(yīng)用的普及。即時工具如QQ、微信等，既可以作為交流溝通的實時工具，又可以將其作為精品課程信息發(fā)布平臺。學(xué)習(xí)反思作為知識管理的重要途徑之一，既可以記錄學(xué)生學(xué)習(xí)歷程，又可以反思學(xué)習(xí)過程及結(jié)果，更是評價他人學(xué)習(xí)的工具。鑒于學(xué)習(xí)反思的特點，本文認為諸如個人空間之類的應(yīng)用即可滿足要求，因此在網(wǎng)站設(shè)計時就要考慮到底采用何種方式滿足，比如在使用QQ工具交流溝通的同時就可以順便利用其QQ空間實現(xiàn)學(xué)習(xí)的反思。

（3）在網(wǎng)站建設(shè)時考慮視頻的普適性。由于精品課程中涉及不少的視頻資源，有的甚至都是以微視頻為主的微課程，在網(wǎng)站建設(shè)過程中就要考慮服務(wù)器的性能能否滿足要求，能否全部采用視頻上傳至服務(wù)器的方式等。結(jié)合云盤等網(wǎng)盤的發(fā)展及移動爭端對視頻的要求，本文認為可以將視頻全部上傳至云盤中，而后將分享的鏈接添加到網(wǎng)站中，既不占用服務(wù)器空間，又能保證視頻播放的流暢性。此外，視頻資源最好采用短而小的方式，保證其在各類設(shè)備上播放的流暢。

5.結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)是精品課程的重要的傳播媒介，在新媒介環(huán)境下分析新媒介環(huán)境特征，并根據(jù)此特征及精品課程的特點，提出在精品課程網(wǎng)站建設(shè)過程中應(yīng)注意的幾點問題以促進網(wǎng)站的使用率的提升，提高其服務(wù)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]南國農(nóng)，李運林.教育傳播學(xué)[M].第二版.北京：高等教育出版社，2005：98.

[2]張浩.新媒體環(huán)境中的微型學(xué)習(xí)設(shè)計研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2012.

[3]羅雪蓮.關(guān)于高校精品課程研究綜述[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2010（1）：58.

[4]洪勇軍.面向移動終端的屏幕自適應(yīng)網(wǎng)頁設(shè)計[J].微型機與應(yīng)用，2014，33（3）：65-66.