臨川十中努力探索新的授課和教學(xué)模式，讓學(xué)生參與新授課的備課、教學(xué)設(shè)計、上課、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)，取得明顯效果。

根據(jù)中央教科所總課題《優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學(xué)技藝運(yùn)用的研究》，結(jié)合本校實(shí)際，自2011年12月起，臨川十中開展《優(yōu)質(zhì)課堂中新授課教學(xué)技藝運(yùn)用的研究》子課題實(shí)驗(yàn)，著力于優(yōu)化新授課的教學(xué)流程，讓學(xué)生參與新授課的備課、上課、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生自主探究為主線”的新授課優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式。該實(shí)驗(yàn)摒棄教師單兵作戰(zhàn)的備課方式，采用“備學(xué)生、學(xué)生備”的新做法，讓全體師生集體研討，引導(dǎo)學(xué)生主動參與資料查詢、教學(xué)設(shè)計、課件制作、個性化解讀、模擬主講、評課反饋等環(huán)節(jié)，使教學(xué)具有互動性、針對性、高效性。實(shí)驗(yàn)班利用校園網(wǎng)和電子閱覽室，開設(shè)“班級教學(xué)論壇”，學(xué)生每五人為一學(xué)習(xí)小組，開通小組微博或電子郵箱。學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)、疑難解答、反饋評價等既可通過紙質(zhì)形式，又可以通過電子郵件聯(lián)系。學(xué)生學(xué)習(xí)小組利用網(wǎng)絡(luò)資源，按照“提供一條最新資料（課件、音頻、文本等）、提出一個疑難問題、設(shè)計一個教學(xué)環(huán)節(jié)、布置一道個性習(xí)題”的要求完成新授課的預(yù)習(xí)，將探討結(jié)果用電子郵件發(fā)至指定的“班級論壇”。版主（教師）加以篩選，擬定一個最佳課堂教學(xué)方案。課后組織學(xué)生以“如果再上這堂課”的形式對課堂教學(xué)進(jìn)行評價，收集典型建議，師生共同借鑒，加以改進(jìn)。

通過實(shí)驗(yàn)，教師教學(xué)的方式變了，教師的教育科研意識和能力都得到加強(qiáng)。學(xué)校涌現(xiàn)出一大批市區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀。課題研究成員范謹(jǐn)南、熊祿平等被選拔為省骨干教師。課題組成員參加省市優(yōu)質(zhì)課、說課、錄像課比賽獲一二等獎十多次。

該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，教學(xué)方式更靈活，學(xué)習(xí)范疇更廣泛，學(xué)習(xí)題材更具時代感，學(xué)生參與熱情更高。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生取得累累碩果：在2012年度及2013年度全省普通高中學(xué)生通用技術(shù)設(shè)計競賽中，該校代表隊多人次獲得省一等獎；學(xué)生參加綜合實(shí)踐比賽獲得省團(tuán)體一二等獎各一次；在省高中英語聽力競賽中，廖文彬同學(xué)獲省二等獎，近二十名同學(xué)獲市一等獎；在江西省教育廳主辦的“新蕾杯”讀刊用刊征文中，該校近十人獲一二等獎。（鄧國臣 范謹(jǐn)南）endprint