馬志響

讀過(guò)兩個(gè)故事：國(guó)人去藏區(qū)見(jiàn)小孩就發(fā)筆、發(fā)糖、發(fā)錢，導(dǎo)致了今天很多藏族小孩子公然站在路上攔車要錢的后果，有時(shí)候簡(jiǎn)單的所謂行善，會(huì)帶來(lái)更壞的后果，慈善需要智慧。盧旺達(dá)的貧寒場(chǎng)面可能對(duì)于一般人只能想象，中國(guó)的義工下了卡車以后，看到一位瘦骨嶙峋，衣不蔽體的黑人男孩朝他們跑來(lái)，那個(gè)男孩很少看到這樣的大卡車。頓時(shí)，義工動(dòng)了憐憫之心，轉(zhuǎn)身就去拿了車上的物品向小男孩走去?！澳阋墒裁?？”美國(guó)義工大聲呵斥，“放下！”中國(guó)義工愣住了。他不知道這是怎么了，我們不是來(lái)做慈善工作的嗎？

美國(guó)義工朝小男孩俯下身子：“你好，我們從很遠(yuǎn)的地方來(lái)，車上有很多東西，你能幫我們搬下來(lái)嗎？我們會(huì)付報(bào)酬的。”小男孩遲疑在原地，這時(shí)又有不少孩子跑來(lái)，美國(guó)義工又對(duì)他們說(shuō)了一遍相同的話。

有個(gè)孩子就嘗試從車上往下搬了一桶餅干。美國(guó)義工拿起一床棉被和一桶餅干遞給他，說(shuō)：“非常感謝你，這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，其他人愿意一起幫忙嗎？”其他孩子也都勁頭十足一擁而上，沒(méi)多久就卸貨完畢，義工給每個(gè)孩子一份救濟(jì)物品。這時(shí)又來(lái)了一個(gè)孩子，看到卡車上已經(jīng)沒(méi)有貨物可以幫忙搬了，覺(jué)得十分失望。美國(guó)義工對(duì)他說(shuō)：“你看，大家都干累了，你可以為我們唱首歌嗎？你的歌聲會(huì)讓我們快樂(lè)！”孩子唱了首當(dāng)?shù)氐母?，義工照樣給了他一份物品：“謝謝，你的歌聲很美妙。”中國(guó)義工看著這些若有所思。

晚上，美國(guó)義工對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，我為早上的態(tài)度向你道歉，我不該那么大聲對(duì)你說(shuō)話。但你知道嗎？這里的孩子陷在貧窮里，不是他們的過(guò)錯(cuò)，可如果因?yàn)槟爿p而易舉就把東西給他們，讓他們以為貧窮可以成為不勞而獲的謀生手段，因而更加貧窮，這就是你的錯(cuò)！”

這天，來(lái)自中國(guó)的義工度過(guò)了不尋常的一天。義工把東西給孩子，可要求他們以勞動(dòng)獲取。

故事一中因簡(jiǎn)單的所謂行善所帶來(lái)的不良后果是大家始料未及的，如何避免這種結(jié)果的出現(xiàn)呢？故事二給了我們答案。相比于中國(guó)義工的“無(wú)償”幫助，美國(guó)義工不輕易給予的做法更具智慧和韜略。他沒(méi)有讓給予成為施舍，沒(méi)有讓給予成為孩子不勞而獲的謀生手段，而讓孩子懂得了要通過(guò)勞動(dòng)來(lái)獲得報(bào)酬，要通過(guò)自身的努力來(lái)改變貧困，充分彰顯了慈善之“道”。不輕易給予，既給了孩子以尊重和尊嚴(yán)，且著眼于孩子的未來(lái)，為孩子的一生奠基，可謂一幫到底，其做法給人以啟迪！

再看看現(xiàn)實(shí)中我們的慈善行為，我們的貧困資助幾乎全部是“無(wú)償”的，幾乎全部是讓受助者不勞而獲，捐助流程也是千人一面、千篇一律。缺少智慧，缺少理性，缺少平等，皆有“形”而無(wú)“道”！我們是否仔細(xì)思量過(guò)：如此捐助會(huì)造就孩子什么樣的品格？會(huì)給孩子帶來(lái)什么樣的人生？

工作多年來(lái)，我?？吹轿覀兩屏伎蓯?ài)的老師或社會(huì)愛(ài)心人士看到孩子們因家庭遭遇變故，生活貧困，一副楚楚可憐的樣子，惻隱之心指引著他們經(jīng)常無(wú)償?shù)鼐柚X物給孩子，進(jìn)行一對(duì)一的幫扶，以為這樣就是照顧、幫助、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子解除后顧之憂，殊不知，長(zhǎng)此以往會(huì)造就孩子不勞而獲的品格的，會(huì)讓孩子的未來(lái)更加貧窮。要知道，不輕易的給予才是對(duì)孩子最大的教育、幫助和愛(ài)。

我也?？吹轿覀兊睦蠋焸兂鲇谝黄菩亩e極組織捐款助學(xué)活動(dòng)，讀倡議書，校領(lǐng)導(dǎo)講話，為貧困生募捐，發(fā)放捐款，拍照留存。老師在發(fā)放捐款時(shí)不忘啰里啰唆地教導(dǎo)孩子：拿好錢。這是大家對(duì)你的無(wú)私幫助，你要有一顆感恩之心哪！快，先感謝大家……每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)把目光停留在那一個(gè)個(gè)呆若木雞、滿臉不情愿甚至低聲哭泣的受助孩子身上，總覺(jué)得捐助負(fù)載了太多功利性的東西，受助者似乎被這沉重的東西壓得喘不過(guò)氣來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)們、老師們行動(dòng)前是否關(guān)注了孩子的內(nèi)心感受？！是否細(xì)究捐助之“道”，捐助是否可以再智慧些、平等些！意義更深遠(yuǎn)些！

因?yàn)槎?，所以改變。在我十多年的工作崗位上，面?duì)諸多貧困生，我沒(méi)有組織過(guò)類似的捐款活動(dòng)。而是采用另一種形式的助學(xué)，作為德育主任的我通過(guò)學(xué)校安排班級(jí)貧困生課余到學(xué)校食堂幫助廚師擇菜做飯，幫助同學(xué)們打飯、洗碗筷，安排貧困生到學(xué)校文印室?guī)兔Υ蜃?、?fù)印等，以此讓貧困生通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得報(bào)酬來(lái)助學(xué)，而不簡(jiǎn)單輕易地給予。通過(guò)勤工儉學(xué)這一形式充分來(lái)維護(hù)他們的尊嚴(yán)，呵護(hù)其敏感而脆弱的心靈。學(xué)生們果然踴躍參加，反映不錯(cuò)。絲毫沒(méi)有那種被捐助、被施舍不勞而獲的異樣感覺(jué)。

的確，貧困生這顆敏感的心靈需要我們教育者精心呵護(hù)。我們不要以愛(ài)心、善意，或者“為你好”的名義輕易地給予，不要一味強(qiáng)迫孩子無(wú)償?shù)亟邮苓@給予，有時(shí)要學(xué)會(huì)收起你的善心、愛(ài)意，收起你的居高臨下，要如美國(guó)義工那樣智慧地幫助貧困生，尊重孩子，平等人格，對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)。更不要理所當(dāng)然地享受著貧困生的感恩戴德……要時(shí)時(shí)提醒自己：貧困生們需要的是腳踏實(shí)地、自立自強(qiáng)，要的是通過(guò)勞動(dòng)換來(lái)的美好生活，要的是有尊嚴(yán)的生活，要的是自食其力、自力更生的人生?。ㄗ髡邌挝唬航K省徐州市賈汪區(qū)紫莊鎮(zhèn)新吳窯小學(xué)）endprint