劉中楷

摘 要 進入新世紀以來，隨著社會日新月異的發(fā)展變化，城市普通高中所面臨的教育外環(huán)境和教育內環(huán)境均發(fā)生了巨大變化，尤其是德育工作，所面臨的教育形勢就更加嚴峻。為此，新時期德育工作必須要未雨綢繆，防患于未然，多措并舉，齊抓共管，方能讓德育春風化雨，在潛移默化中促進學生健康成長。

關鍵詞 城市普通高中 德育工作 問題 對策

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

Problems of City High School Moral Education

Work in the New Situation and Solutions

——Take Sichuan Luzhou Senior High School as an example

LIU Zhongkai

（Sichuan Luzhou Senior High School， Luzhou， Sichuan 646000）

Abstract In the new century， with the rapid development of social change， urban high school education faced by the educational environment and the external environment have changed dramatically， especially moral education， education， the situation is even more grim faced. To this end， the new era of moral education must be precautionary， take various measures to make concerted efforts to make moral side Dead Poets Society， depicting promote healthy growth of students.

Key words city high school； moral work； problem； countermeasures

1 德育面臨的新問題

管理在現(xiàn)代社會產生的作用，愈來愈明顯。一個單位或企業(yè)，在其他條件不變的情況下，不同的領導班子或不同的管理方式，效果完全不一樣。“好的管理制度，可以讓管理對象重新煥發(fā)生機，給人們以希望；不好的管理制度，會讓人倦怠，讓人產生消極影響。” 進入新世紀以來，隨著社會日新月異的發(fā)展變化，城市普通高中所面臨的教育外環(huán)境和教育內環(huán)境均發(fā)生了令人意想不到的變化，尤其是德育工作，所面臨的教育形勢就更加嚴峻。這些德育問題已嚴重困擾著學校的發(fā)展，嚴重影響學生的成長，嚴重影響國家的未來和發(fā)展。具體地說，主要表現(xiàn)在如下幾方面。

1.1 德育對象來源多元化，結構復雜，增大了德育工作的難度

四川省瀘州高級中學校（簡稱瀘州高中或瀘高）作為一所典型的城市普通高中，隨著社會生活的發(fā)展變化，隨著普高教育由精英教育轉向大眾教育，隨著高中階段教育的逐漸普及，學校生源結構發(fā)生了重大變化，筆者對瀘州高中1992年至2012年間的生源結構進行統(tǒng)計分析，分別統(tǒng)計了1992年9月、2002年9月和2012年9月瀘州高中的生源情況，班級總數(shù)分別為15個、43個和112個，學生總數(shù)分別為908人、2752人和6724人，獨生子女所占比例分別為12%、47%和68%，單親子女比例分別為9%、17%和31%，留守子女比例分別為11%、34%和41%，市外生比例分別為3%、19%和36%，住校生比例分別為17%、46%和72%，計劃外招生比例分別為11%、35%和47%。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)不難看出，在過去的20年里，瀘州高中逐步發(fā)展壯大，無論是班級總數(shù)，還是學生總數(shù)均急劇增多，這既是好事，又讓人感到“憂心忡忡”，因為這給學校的精細化管理帶來了極大的挑戰(zhàn)。隨著學生總人數(shù)的急劇增加，獨生子女的人數(shù)也快速增長。獨生子女寄托了長輩們太多的期望，他們大多受到長輩們的寵愛，過著衣來伸手、飯來張口的生活，有的獨子四體不勤、五谷不分，養(yǎng)成了好吃懶做的惡習，既有經(jīng)不起挫折打擊的“草莓族”特征，也有凡事依賴長輩解決的“啃老族”痼疾，教育難度特別大。除此之外，單親家庭子女的人數(shù)也在急劇增加。單親學生的家庭破裂、家庭不健全這無疑會給漸懂人事，自尊心、好強心日漸增強的學生帶來巨大的負面心理影響，對其學習生活、為人處世帶來始料不及的嚴重的教育后果，增加教育的難度。此外，隨著改革開放的深入發(fā)展，隨著打工潮逐漸向大江南北海內海外的發(fā)展，作為西南內陸一隅的三線城市瀘州有越來越多的留守子女。留守家庭對子女的關愛教育有時鞭長莫及，故留守子女的教育問題日益顯現(xiàn)，不容小覷。

近二十年來，由于瀘州高中的教學質量越來越高，影響越來越大，也由于瀘高招生范圍逐漸擴大，故周邊省市前來就讀的學生日漸增多，住校生和市外生的比例均大幅提高。這些學生遠離父母，初次來到城市就讀，對環(huán)境還有一個適應過程；同時城市環(huán)境中一些不良因素必然對他們有所影響，必將會給德育工作帶來不小的羈絆。

更讓教育工作者必須引起高度重視的是：二十年前，瀘高招收的幾乎都是正取生，學生品學兼優(yōu)，管理難度??；二十年后，瀘高招收了接近一半的計劃外學生，這部分學生學習基礎不牢固，學習自覺性較差，行為習慣有待進一步糾正提高。因此，當前的瀘高德育工作任重而道遠。

1.2 德育工作的環(huán)境日益復雜，信息社會中的大量垃圾信息對學生身心影響巨大

作為一所城市普通高中，我校有近一半的走讀生，不可能像縣區(qū)農村普通高中一樣把所有學生均封閉在校園內，讓學生免受外來不良因素的干擾。毋庸贅言，在繁華喧囂的大都市，有越來越多的負面因素在影響學生的健康成長，諸如酗酒、抽煙、進網(wǎng)吧、進營業(yè)性歌廳等等，都或多或少對意志力不強、德行不夠堅定的學生有巨大的負面影響。此外，隨著手機的普及、掌上電腦增多，暴力、色情以及大量垃圾信息正悄無聲息地腐蝕學生幼稚的心靈。拜金主義、享樂主義、縱欲主義以及西方的不良生活方式也在侵蝕學生，導致問題學生越來越多。這些負面因素都嚴重阻礙德育正能量的發(fā)揮。

1.3 應試教育陰魂不散，重智育輕德育現(xiàn)象愈來愈嚴重，德育弱化不容小覷

《中華人民共和國教育法》明確指出：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！贝朔结槍逃哪康暮腿蝿照f得非常清楚明白。21世紀培養(yǎng)的人才，德育為先，德才兼?zhèn)洌碚撀?lián)系實際，全面發(fā)展。在我國，從古至今，本無應試教育和素質教育之對立，應試教育是學生具有一定的綜合素養(yǎng)之上的考試而非單純的應試。但是由于考試標準，選拔人才的機制單一，過分的應試模式，才有了當下這場爭論。學生成了教育機器，學習的唯一目的就是考高分。為此目的，有的學校，取消了學生應有的活動，比如班會、體育課、勞動課、藝術課、心理課等，學生們被擠占的時間，全部用來做練習、考試，沒有時間去感悟和體驗學習的快樂，生活中的美感，沒有時間去體驗勞動和助人為樂，沒有時間去與人相處，與人溝通交流，沒有時間去體驗1小時陽光體育。他們所缺的德育課程，在大學能補得上來嗎？他們的心理問題，大學教師能給他們醫(yī)治嗎？多年以后，這些學生走上社會，發(fā)現(xiàn)他們的夢想和現(xiàn)實差距很大，他們對辛勤的園丁們會有多少感激之情呢？

長期以來，我校作為瀘州市兩所國家級示范高中之一，肩負著沉重的升學任務，因而學校絕大多數(shù)教師以教學為重，輕對學生的心理疏導工作，輕對學生的德育教化工作，學校的教育教學工作長期以來面臨著跛腳走路的尷尬問題，亟需矯正。

1.4 德育教育形式單一，未形成齊抓共管態(tài)勢

“傳統(tǒng)的德育教育傾向于把學生視作被教育和被管理的對象，強調嚴格管理和紀律約束，忽視了學生的個體意識和權利，要求學生單向地服從管理人員的命令。”隨著社會不斷進步，通訊和網(wǎng)絡的發(fā)展，地球變成一個小村莊，學生們獲得知識和信息的途徑增多，在這種背景下，傳統(tǒng)的說教式和懲戒式的德育教育，已不再適應現(xiàn)代德育教育模式了。德育是如此重要，遺憾的是，部分教師對德育教育的重要性認識不夠。他們只教書不育人，或僅在課堂上育人，課堂外不育人等現(xiàn)象依然存在?！叭巳硕际堑掠ぷ髡?。一崗雙責，愛校如家，愛生如子，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻”的校園文化精神，還沒有完全形成。另外，德育教育離不開家長的支持和社會力量的參與。有的家長認為孩子一旦送到學校，教育問題就是學校的問題，與自己無關。同樣地，社會在評估學校時，往往只看重升學率，忽視學生的品行和表現(xiàn)，綜合素養(yǎng)和社會實踐活動。西方教育，在這方面做得較好，學校課堂對家長是開放的，家長和學校長期保持交流。社會對學生提供多種實習場所，學生們在醫(yī)院、礦山、勞教所、戒毒所、救助機構、社區(qū)等參與實習，并作為一門重要課程，得到相應的學分和綜合評價。

1.5 學生心理健康問題尚未得到足夠的重視

由于社會教育環(huán)境的日益復雜化，由于學生自身不正常的人際交往心理，新形勢下的學生心理日益復雜化和極端化，有時會讓教育者防不勝防。同時，學生課業(yè)負擔，并沒有隨著課改的推進而減小，反而比以前有所增加。學生由于沒有足夠的時間參加身體鍛煉，勞動鍛煉；沒有時間與老師、同學、家長進行交流，內心的苦悶、彷徨得不到排解，長期積壓會產生嚴重的心理問題。特別是較內向，不善交流和溝通的學生，更容易發(fā)生心理疾病，容易出現(xiàn)偏激行為。近年來，學生自殺的和患抑郁癥的比例呈上升趨勢，心理健康問題未得到全社會足夠的重視。

1.6 學校的安全問題細節(jié)落實不到位

學校的安全工作，是學校管理的“高壓線”。沒有平安校園，就談不上和諧校園，秩序校園，就無法提升教育教學質量。所以確保學校安全，是學校管理中的首要任務。然而目前校園安全管理存在以下問題：全員安全意識還比較薄弱，應急處理能力還較差；安全課程和安全知識演練不落實；設備設施較陳舊；消防設備未合理配置；防暴、監(jiān)控、預警設備資金不足；保安隊伍素質整體較低；學校、家庭和社會未能形成一個系統(tǒng)預防機制。

2 德育管理對策

（1）認真落實《中華人民共和國教育法》，按中共中央《關于加強和改進未成年人思想道德建設》有關精神，加強社會主義“八榮八恥”教育。各級各類學校，務必落實國家的教育方針，改變急功近利的思想，克服單純應試思想，讓學生綜合發(fā)展，和諧發(fā)展。加強對學生愛國主義、集體主義、社會主義的教育理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。學校、家長、社會形成合力，讓學生從小事做起，從具體的勞動實踐和活動中，體驗中華傳統(tǒng)美德教育。

（2）關注學生的心理健康問題。鑒于目前學生的心理健康問題，學校應成立心理咨詢室，全方位、多渠道開展工作，建立每位學生的健康心理檔案，各年級應開足開齊心理健康課程。加強心理健康教師的進修和培訓，加強全體教師，尤其是班主任和有關德育部門的心理健康知識的培訓。各年級、德育處和安辦應有特殊學生的檔案，切實加以預防。要教育學生高考不是一生唯一的選擇，“一個人可以考不上大學，可以不具備高深的科學知識，但不可以不具備寬闊的胸懷?！?/p>

（3）德育工作，人人有責。教書育人，是教師的天職。教師要言傳身教，身體力行，注重細節(jié)，注重落實?！扒Ы倘f教教人求真，千學萬學學做真人?！钡掠逃龑嵭须A段德育和主題德育相結合的辦法。高一年級主要培養(yǎng)學生的文明素養(yǎng)，養(yǎng)成教育，感恩責任，勞動體育和強化閱讀。高二年級主要是挫折教育，勵志教育和青春期健康教育和感恩奮進。高三年級主要是理想前途教育，感恩奉獻和心理健康教育等。

（4）安全問題重于泰山。全員教職工，都要具有安全意識，重細節(jié)，重預防，重落實。全校要有明確的責任分工意識，每一個路口，每一個樓段，都要有責任人，并明確標注在指示牌上。每個環(huán)節(jié)都要有預案，全校教職工要有一本非常清楚的安全手冊。重點巡查要長期堅持，形成制度。校門的管理應是軍事化或準軍工化管理。事故發(fā)生后，有關應急處理必須有統(tǒng)一清楚的流程。政府加大投入，提升監(jiān)控系統(tǒng)、預警系統(tǒng)、消防系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)等的現(xiàn)代化水平。安全問題，必須由學校、家庭、社會和政府部門，抓共管，方能有效。校門口的攤販，網(wǎng)吧，飯店，發(fā)廊和公路，都是帶來不安全的場所，如果沒有政府的公權力度，很難治理。

（5）營造良好的校園文化。校園清潔衛(wèi)生，也應該由學生自己做，并作為勞動課程的一部分。有條件的學校，還可以成立勞動實踐基地，讓學生在那里全面體會勞動的艱辛與快樂，讓學生熱愛勞動，尊重勞動，由此上升到熱愛祖國和人民。讓學生在傳統(tǒng)文化中，浸潤中華民族的傳統(tǒng)美德。

校園文化應突出體現(xiàn)以下內涵：以人為本，人是文化的核心；注重文化的傳承，讓中華傳統(tǒng)文化和校園傳承的文化和諧統(tǒng)一；辦學理念，辦學思想，辦學傳統(tǒng)，辦學目標，校訓等主題突出；文化長廊映襯學校的辦學思想；體現(xiàn)制度文化內涵；彰顯學校特點，師生個性化特長；教風建設，學風建設，人際關系建設；學校整體環(huán)境色調，視聽效果等。

3 結束語

學校總是在艱難中發(fā)展，風險和機會共存，挑戰(zhàn)與希望共生。這里，只要有一大批拓荒者，忠于自己的信仰，堅守自己的事業(yè)，這種事業(yè)一定會繼往開來；在這個精神的家園里，容不下浮躁和外界的喧囂。他們雖然清貧，但內心充實而沉穩(wěn)；他們辛勤一生，但無怨無悔，他們的教育夢想是為了祖國的明天。

參考文獻

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