高萍

摘 要 南京師范大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“南師大”）仙林校區(qū)校園中心廣場(chǎng)的研究與改造是南師大仙林校區(qū)校園公共藝術(shù)問題的研究的一個(gè)重要組成部分。本文通過介紹大學(xué)校園中心廣場(chǎng)重要性以及全國(guó)高校中心廣場(chǎng)設(shè)計(jì)中普遍存在的問題及其現(xiàn)狀，來分析南師大仙林校區(qū)中心廣場(chǎng)的環(huán)境設(shè)計(jì)中存在的問題。通過問卷調(diào)查、個(gè)人分析指出該廣場(chǎng)設(shè)計(jì)的不足，從區(qū)域面積、校園公共藝術(shù)形態(tài)、功能性上來分析該廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞 功能第一 尺度適宜 人性化 場(chǎng)所精神

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Research and Reconstruction Campus Center Plaza

——Take Nanjing Normal University Xianlin Campus Center Plaza as an example

GAO Ping

（School of Fine Arts， Nanjing Normal University， Nanjing， Jiangsu 210097）

Abstract Research and reconstruction Xianlin Campus of Nanjing Normal University Center Plaza is an important part of the study of Xianlin Campus of Nanjing Normal University campus public art issues. This paper describes the University Campus Center plaza and the importance of the National Higher Education Center plaza design a common problem and the status quo， to analyze the environmental design Xianlin Campus of Nanjing Normal University in the central square of the problems. Through questionnaires， personal analysis to identify shortcomings in the design of the plaza from the area of the campus public art form， functional analysis up to the plaza design.

Key words function as the first； appropriate scale； humane； spirit of space

1 大學(xué)校園中心廣場(chǎng)的重要性及含義

大學(xué)校園是高等學(xué)府的學(xué)子們受教育的物質(zhì)環(huán)境載體，對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)起著潛移默化的熏陶作用。臺(tái)灣學(xué)者黃坤錦認(rèn)為，校園環(huán)境是一種無聲的“境教”。而大學(xué)校園的中心廣場(chǎng)是校園環(huán)境規(guī)劃的核心空間，是體現(xiàn)校園地域文化的重要載體，在校園中扮演“起居室”的角色。沒有廣場(chǎng)如同酒店沒有大堂，住宅沒有客廳一般，使整個(gè)空間失去向心焦點(diǎn)性。校園廣場(chǎng)是由建筑、道路、綠地、地形等組合，多種軟硬質(zhì)景構(gòu)成的，以采用步行交通為主，具有一定的主題思想和規(guī)模的節(jié)點(diǎn)型校園戶外空間。是校內(nèi)師生學(xué)習(xí)、聚會(huì)交往、觀賞游樂以及舉行校內(nèi)大型的公共活動(dòng)的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是構(gòu)成校園整體景觀的重要因素之一。

2 全國(guó)多數(shù)高校校園中心廣場(chǎng)設(shè)計(jì)中普遍存在的問題

中國(guó)高等教育的跨越式發(fā)展使新建大學(xué)校園的規(guī)模迅速擴(kuò)大，大尺度成為現(xiàn)如今中國(guó)校園形態(tài)的一大特征。對(duì)于校園廣場(chǎng)來說適度的空間尺度有利于人與人、人與廣場(chǎng)相互感知，然而大尺度既是對(duì)人力、物力、財(cái)力以及資源的浪費(fèi)，又容易產(chǎn)生空曠之感，使空間不具備親和力，沒有體現(xiàn)以人為本的設(shè)計(jì)原則。這一時(shí)期中國(guó)大學(xué)校園的大尺度空間形態(tài)都在尋求對(duì)禮儀性和多層次交流空間的塑造上。從建國(guó)后全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)大學(xué)模式開始，大學(xué)的主入口廣場(chǎng)、主樓、軸線就成為校園空間禮儀性最好的表達(dá)場(chǎng)所，以體現(xiàn)大學(xué)的檔次。現(xiàn)如今多數(shù)高校的中心廣場(chǎng)規(guī)劃趨于雷同，整體格局相近，由于校園景觀廣場(chǎng)缺乏各院校自身特色，使得各大學(xué)校的景觀廣場(chǎng)可以互換。用挪威建筑學(xué)家諾伯舒茲（C.Norberg-Schulz）的話說，這樣的校園缺乏一種“場(chǎng)所精神”這便是校園中心廣場(chǎng)的規(guī)劃陷入尷尬局面。

3 南師大仙林校區(qū)中心廣場(chǎng)的環(huán)境設(shè)計(jì)概況分析

3.1 廣場(chǎng)分區(qū)及環(huán)境要素概況

（1）按區(qū)域面積分區(qū)來分析

由圖1可看出在世紀(jì)廣場(chǎng)中水池面積大概占有2/5， 綠化面積大概也占有2/5，道路面積占有1/5 左右。

①其中水池分成矩形和下沉式半圓形兩種，占地面積很大；利用率很低，只有重大事件活動(dòng)時(shí)才會(huì)開放，造成了很大的資源浪費(fèi)；在水的處理上不夠重視，顯得很臟，破壞校園形象；在安全性上欠考慮，有的學(xué)生因?yàn)樘旌诓簧髀渌?，等等?/p>

②綠化主要有：香樟樹、大葉黃楊修剪的造型各異的綠籬、綠地、紅花繼木、羽衣甘藍(lán)等等。但在規(guī)劃上它的休閑區(qū)沒得到體現(xiàn)，基本上沒有學(xué)生會(huì)躺在草坪上休息、交流。一般人會(huì)選在比較私密一點(diǎn)的地方活動(dòng)。這一方面體現(xiàn)了廣場(chǎng)的功能性的欠缺，沒有根據(jù)人的心理特點(diǎn)去布局和規(guī)劃，另一方面也體現(xiàn)出人性化的缺乏。

③人們從主入口進(jìn)入后目的地是教學(xué)樓，人們只是在廣場(chǎng)道路上穿梭于每棟教學(xué)樓之間，卻很少有人停下來去欣賞并加以感受，平時(shí)也很少有人自發(fā)地來到這里，更不用說形成活動(dòng)景觀。

圖1 南師大中心廣場(chǎng)平面圖

（2）從校園八大公共藝術(shù)形態(tài)壁中的壁畫雕塑、人文別景、日常小品來分析。endprint

①關(guān)于壁畫雕塑：在校園公共藝術(shù)中，壁畫和雕塑是最具藝術(shù)觀賞性與文化承載性的形態(tài)。由于壁畫和雕塑本身具有象征性、敘事性等功能，又兼有視覺的直觀性和自明性等特征，因此可以在公共環(huán)境中扮演重要的角色，起到“寓教于樂”的功能。

圖2 南師大仙林校區(qū)敬文廣場(chǎng)上的四尊浮雕

圖2為南師大仙林校區(qū)敬文廣場(chǎng)上的四尊浮雕。從直觀的視覺感受上來分析南師大敬文廣場(chǎng)上的四尊浮雕雖具有一定的象征性、敘事性等功能但其藝術(shù)觀賞性還是有所欠缺的。

②關(guān)于人文別景：所謂人文別景是指承載著大學(xué)特殊人文歷史與情趣的小型景點(diǎn)，它往往與校史上的某些重要人物或事件有關(guān)。如清華大學(xué)校園內(nèi)為紀(jì)念朱自清、聞一多先生而建立的自清亭、聞亭、朱自清雕像、聞一多雕像。我校隨園校區(qū)的“金陵女子大學(xué)遺址紀(jì)念碑”和魏特琳女士雕像等等，都承載著一段與學(xué)校有關(guān)的凝重歷史，引人景仰和緬懷。圖3是為位于世紀(jì)廣場(chǎng)最前面正中央的一塊校慶石，校慶石見證了南師大110周年的成長(zhǎng)，具有象征性和劃時(shí)代的意義。在校慶石的設(shè)計(jì)上也應(yīng)該給人以耳目一新的感覺。但是我們所看到的校慶石并不是很醒目，并且由于時(shí)間很長(zhǎng)了，經(jīng)過雨水的沖刷，早已銹跡斑斑，上面的字都脫色腐蝕掉了。

圖3 南師大中心的校慶石

③關(guān)于日常小品：所謂“細(xì)微之處見精神”，越是品格卓越的大學(xué)，越注重細(xì)節(jié)的精致打磨。日常小品如能精心設(shè)計(jì)，也可起到對(duì)人的熏陶與影響作用。

④關(guān)于候車亭：校園候車亭的設(shè)置即能起到候車等作用，同樣也是校園里的一道風(fēng)景，但是在學(xué)校主入口這一塊雖然有站點(diǎn)，但是沒有設(shè)立專門的候車廳，這是學(xué)校在規(guī)劃考慮上有待欠缺的地方，在這種細(xì)節(jié)改造上面學(xué)?？梢栽谶@里設(shè)置一個(gè)專門的候車亭。

（3）從功能性上來分析。

關(guān)于校園廣場(chǎng)的區(qū)域功能可以分為休閑區(qū)、文化區(qū)、游樂區(qū)、觀賞區(qū)、信息區(qū)等等，并通過軸線關(guān)系加強(qiáng)有機(jī)聯(lián)系。本人通過對(duì)校園世紀(jì)廣場(chǎng)的分析得出該廣場(chǎng)的功能分區(qū)不太明確，很多人只是穿梭廣場(chǎng)與教學(xué)樓之間。而且有些功能的體現(xiàn)只有重大活動(dòng)如校慶、節(jié)日才能體現(xiàn)。

從交通流線功能來分析的話，很多起交通事故都證明我們學(xué)校的交通流線規(guī)劃有不合理之處。南師大校門入口處也曾發(fā)生過一些交通事故，當(dāng)汽車進(jìn)入學(xué)校校門口，根據(jù)人的心理行為的分析，車子會(huì)進(jìn)一步加速開入，而不是減速或停止。這樣很容易與左右方向行駛的車相撞，引發(fā)交通事故。即使加了有兩道減速帶，也還是有一定的安全隱患。

3.2 問卷調(diào)查

我們總結(jié)出了一些比較有針對(duì)性的問題并對(duì)師生進(jìn)行問卷調(diào)研和訪談，在調(diào)研中我們共收回了98份問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果總結(jié)分析如下：（1）在我們學(xué)校中心廣場(chǎng)的使用頻率上：有68.37%的人表示偶爾來，5.10%的人表示不來，26.53%的人表示經(jīng)常來。（2） 廣場(chǎng)的空和大是現(xiàn)代高校普遍存在的問題，針對(duì)我們學(xué)校有65.31%的人認(rèn)為我們學(xué)校很空很大，有34.69%的人認(rèn)為不是很空很大。（3） 針對(duì)廣場(chǎng)的實(shí)用功能性的問題上，有9.18%人認(rèn)為強(qiáng)，52.04%的認(rèn)為不強(qiáng)，38.78%的人認(rèn)為還好。（4）廣場(chǎng)需要改進(jìn)的地方：有61.22%的人認(rèn)為需要增加休閑座椅；有64.29%的人認(rèn)為需要增加一些可供休閑、交流以及觀賞的地方；有62.24%的人認(rèn)為需要增加一些景觀小品（如壁畫、雕塑、小型裝飾物等）和人文別景；有50.20%人認(rèn)為需要縮小水池面積；有54.29%的人認(rèn)為事故多發(fā)，需要改變一下交通流線問題。

簡(jiǎn)言之，根據(jù)問卷調(diào)查得出的數(shù)據(jù)對(duì)于我們進(jìn)一步研究中心廣場(chǎng)的環(huán)境還是有一定的幫助的。

4 解決辦法與措施

根據(jù)對(duì)以上校園環(huán)境的分析，我們可以從以下幾個(gè)方面著手對(duì)南師大的中心廣場(chǎng)進(jìn)行規(guī)劃和改造。第一，改造校門入口交通流線的問題從而減少校園交通事故的發(fā)生（例如：在大門口與正德路之間做一個(gè)環(huán)島，并增設(shè)一些交通標(biāo)識(shí)。環(huán)島上可以做一些綠化，將我們學(xué)校的校訓(xùn)“篤學(xué)敏行，正德厚生”刻成石碑放在上面）。第二，縮小廣場(chǎng)中水池的面積從而減少資源的浪費(fèi)，增加資源的可利用性（例如：保留并適當(dāng)擴(kuò)大半圓形水池，將矩形水池改造成荷花池，增加可觀賞性）。第三，對(duì)廣場(chǎng)的區(qū)域功能進(jìn)行規(guī)劃并增加其他功能，增加休閑區(qū)、文化區(qū)、游樂區(qū)、觀賞區(qū)、信息區(qū)等等。第四，在景觀公共藝術(shù)形態(tài)上，可以多增設(shè)一些壁畫雕塑和人文別景。endprint

①關(guān)于壁畫雕塑：在校園公共藝術(shù)中，壁畫和雕塑是最具藝術(shù)觀賞性與文化承載性的形態(tài)。由于壁畫和雕塑本身具有象征性、敘事性等功能，又兼有視覺的直觀性和自明性等特征，因此可以在公共環(huán)境中扮演重要的角色，起到“寓教于樂”的功能。

圖2 南師大仙林校區(qū)敬文廣場(chǎng)上的四尊浮雕

圖2為南師大仙林校區(qū)敬文廣場(chǎng)上的四尊浮雕。從直觀的視覺感受上來分析南師大敬文廣場(chǎng)上的四尊浮雕雖具有一定的象征性、敘事性等功能但其藝術(shù)觀賞性還是有所欠缺的。

②關(guān)于人文別景：所謂人文別景是指承載著大學(xué)特殊人文歷史與情趣的小型景點(diǎn)，它往往與校史上的某些重要人物或事件有關(guān)。如清華大學(xué)校園內(nèi)為紀(jì)念朱自清、聞一多先生而建立的自清亭、聞亭、朱自清雕像、聞一多雕像。我校隨園校區(qū)的“金陵女子大學(xué)遺址紀(jì)念碑”和魏特琳女士雕像等等，都承載著一段與學(xué)校有關(guān)的凝重歷史，引人景仰和緬懷。圖3是為位于世紀(jì)廣場(chǎng)最前面正中央的一塊校慶石，校慶石見證了南師大110周年的成長(zhǎng)，具有象征性和劃時(shí)代的意義。在校慶石的設(shè)計(jì)上也應(yīng)該給人以耳目一新的感覺。但是我們所看到的校慶石并不是很醒目，并且由于時(shí)間很長(zhǎng)了，經(jīng)過雨水的沖刷，早已銹跡斑斑，上面的字都脫色腐蝕掉了。

圖3 南師大中心的校慶石

③關(guān)于日常小品：所謂“細(xì)微之處見精神”，越是品格卓越的大學(xué)，越注重細(xì)節(jié)的精致打磨。日常小品如能精心設(shè)計(jì)，也可起到對(duì)人的熏陶與影響作用。

④關(guān)于候車亭：校園候車亭的設(shè)置即能起到候車等作用，同樣也是校園里的一道風(fēng)景，但是在學(xué)校主入口這一塊雖然有站點(diǎn)，但是沒有設(shè)立專門的候車廳，這是學(xué)校在規(guī)劃考慮上有待欠缺的地方，在這種細(xì)節(jié)改造上面學(xué)?？梢栽谶@里設(shè)置一個(gè)專門的候車亭。

（3）從功能性上來分析。

關(guān)于校園廣場(chǎng)的區(qū)域功能可以分為休閑區(qū)、文化區(qū)、游樂區(qū)、觀賞區(qū)、信息區(qū)等等，并通過軸線關(guān)系加強(qiáng)有機(jī)聯(lián)系。本人通過對(duì)校園世紀(jì)廣場(chǎng)的分析得出該廣場(chǎng)的功能分區(qū)不太明確，很多人只是穿梭廣場(chǎng)與教學(xué)樓之間。而且有些功能的體現(xiàn)只有重大活動(dòng)如校慶、節(jié)日才能體現(xiàn)。

從交通流線功能來分析的話，很多起交通事故都證明我們學(xué)校的交通流線規(guī)劃有不合理之處。南師大校門入口處也曾發(fā)生過一些交通事故，當(dāng)汽車進(jìn)入學(xué)校校門口，根據(jù)人的心理行為的分析，車子會(huì)進(jìn)一步加速開入，而不是減速或停止。這樣很容易與左右方向行駛的車相撞，引發(fā)交通事故。即使加了有兩道減速帶，也還是有一定的安全隱患。

3.2 問卷調(diào)查

我們總結(jié)出了一些比較有針對(duì)性的問題并對(duì)師生進(jìn)行問卷調(diào)研和訪談，在調(diào)研中我們共收回了98份問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果總結(jié)分析如下：（1）在我們學(xué)校中心廣場(chǎng)的使用頻率上：有68.37%的人表示偶爾來，5.10%的人表示不來，26.53%的人表示經(jīng)常來。（2） 廣場(chǎng)的空和大是現(xiàn)代高校普遍存在的問題，針對(duì)我們學(xué)校有65.31%的人認(rèn)為我們學(xué)校很空很大，有34.69%的人認(rèn)為不是很空很大。（3） 針對(duì)廣場(chǎng)的實(shí)用功能性的問題上，有9.18%人認(rèn)為強(qiáng)，52.04%的認(rèn)為不強(qiáng)，38.78%的人認(rèn)為還好。（4）廣場(chǎng)需要改進(jìn)的地方：有61.22%的人認(rèn)為需要增加休閑座椅；有64.29%的人認(rèn)為需要增加一些可供休閑、交流以及觀賞的地方；有62.24%的人認(rèn)為需要增加一些景觀小品（如壁畫、雕塑、小型裝飾物等）和人文別景；有50.20%人認(rèn)為需要縮小水池面積；有54.29%的人認(rèn)為事故多發(fā)，需要改變一下交通流線問題。

簡(jiǎn)言之，根據(jù)問卷調(diào)查得出的數(shù)據(jù)對(duì)于我們進(jìn)一步研究中心廣場(chǎng)的環(huán)境還是有一定的幫助的。

4 解決辦法與措施

根據(jù)對(duì)以上校園環(huán)境的分析，我們可以從以下幾個(gè)方面著手對(duì)南師大的中心廣場(chǎng)進(jìn)行規(guī)劃和改造。第一，改造校門入口交通流線的問題從而減少校園交通事故的發(fā)生（例如：在大門口與正德路之間做一個(gè)環(huán)島，并增設(shè)一些交通標(biāo)識(shí)。環(huán)島上可以做一些綠化，將我們學(xué)校的校訓(xùn)“篤學(xué)敏行，正德厚生”刻成石碑放在上面）。第二，縮小廣場(chǎng)中水池的面積從而減少資源的浪費(fèi)，增加資源的可利用性（例如：保留并適當(dāng)擴(kuò)大半圓形水池，將矩形水池改造成荷花池，增加可觀賞性）。第三，對(duì)廣場(chǎng)的區(qū)域功能進(jìn)行規(guī)劃并增加其他功能，增加休閑區(qū)、文化區(qū)、游樂區(qū)、觀賞區(qū)、信息區(qū)等等。第四，在景觀公共藝術(shù)形態(tài)上，可以多增設(shè)一些壁畫雕塑和人文別景。endprint

①關(guān)于壁畫雕塑：在校園公共藝術(shù)中，壁畫和雕塑是最具藝術(shù)觀賞性與文化承載性的形態(tài)。由于壁畫和雕塑本身具有象征性、敘事性等功能，又兼有視覺的直觀性和自明性等特征，因此可以在公共環(huán)境中扮演重要的角色，起到“寓教于樂”的功能。

圖2 南師大仙林校區(qū)敬文廣場(chǎng)上的四尊浮雕

圖2為南師大仙林校區(qū)敬文廣場(chǎng)上的四尊浮雕。從直觀的視覺感受上來分析南師大敬文廣場(chǎng)上的四尊浮雕雖具有一定的象征性、敘事性等功能但其藝術(shù)觀賞性還是有所欠缺的。

②關(guān)于人文別景：所謂人文別景是指承載著大學(xué)特殊人文歷史與情趣的小型景點(diǎn)，它往往與校史上的某些重要人物或事件有關(guān)。如清華大學(xué)校園內(nèi)為紀(jì)念朱自清、聞一多先生而建立的自清亭、聞亭、朱自清雕像、聞一多雕像。我校隨園校區(qū)的“金陵女子大學(xué)遺址紀(jì)念碑”和魏特琳女士雕像等等，都承載著一段與學(xué)校有關(guān)的凝重歷史，引人景仰和緬懷。圖3是為位于世紀(jì)廣場(chǎng)最前面正中央的一塊校慶石，校慶石見證了南師大110周年的成長(zhǎng)，具有象征性和劃時(shí)代的意義。在校慶石的設(shè)計(jì)上也應(yīng)該給人以耳目一新的感覺。但是我們所看到的校慶石并不是很醒目，并且由于時(shí)間很長(zhǎng)了，經(jīng)過雨水的沖刷，早已銹跡斑斑，上面的字都脫色腐蝕掉了。

圖3 南師大中心的校慶石

③關(guān)于日常小品：所謂“細(xì)微之處見精神”，越是品格卓越的大學(xué)，越注重細(xì)節(jié)的精致打磨。日常小品如能精心設(shè)計(jì)，也可起到對(duì)人的熏陶與影響作用。

④關(guān)于候車亭：校園候車亭的設(shè)置即能起到候車等作用，同樣也是校園里的一道風(fēng)景，但是在學(xué)校主入口這一塊雖然有站點(diǎn)，但是沒有設(shè)立專門的候車廳，這是學(xué)校在規(guī)劃考慮上有待欠缺的地方，在這種細(xì)節(jié)改造上面學(xué)?？梢栽谶@里設(shè)置一個(gè)專門的候車亭。

（3）從功能性上來分析。

關(guān)于校園廣場(chǎng)的區(qū)域功能可以分為休閑區(qū)、文化區(qū)、游樂區(qū)、觀賞區(qū)、信息區(qū)等等，并通過軸線關(guān)系加強(qiáng)有機(jī)聯(lián)系。本人通過對(duì)校園世紀(jì)廣場(chǎng)的分析得出該廣場(chǎng)的功能分區(qū)不太明確，很多人只是穿梭廣場(chǎng)與教學(xué)樓之間。而且有些功能的體現(xiàn)只有重大活動(dòng)如校慶、節(jié)日才能體現(xiàn)。

從交通流線功能來分析的話，很多起交通事故都證明我們學(xué)校的交通流線規(guī)劃有不合理之處。南師大校門入口處也曾發(fā)生過一些交通事故，當(dāng)汽車進(jìn)入學(xué)校校門口，根據(jù)人的心理行為的分析，車子會(huì)進(jìn)一步加速開入，而不是減速或停止。這樣很容易與左右方向行駛的車相撞，引發(fā)交通事故。即使加了有兩道減速帶，也還是有一定的安全隱患。

3.2 問卷調(diào)查

我們總結(jié)出了一些比較有針對(duì)性的問題并對(duì)師生進(jìn)行問卷調(diào)研和訪談，在調(diào)研中我們共收回了98份問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果總結(jié)分析如下：（1）在我們學(xué)校中心廣場(chǎng)的使用頻率上：有68.37%的人表示偶爾來，5.10%的人表示不來，26.53%的人表示經(jīng)常來。（2） 廣場(chǎng)的空和大是現(xiàn)代高校普遍存在的問題，針對(duì)我們學(xué)校有65.31%的人認(rèn)為我們學(xué)校很空很大，有34.69%的人認(rèn)為不是很空很大。（3） 針對(duì)廣場(chǎng)的實(shí)用功能性的問題上，有9.18%人認(rèn)為強(qiáng)，52.04%的認(rèn)為不強(qiáng)，38.78%的人認(rèn)為還好。（4）廣場(chǎng)需要改進(jìn)的地方：有61.22%的人認(rèn)為需要增加休閑座椅；有64.29%的人認(rèn)為需要增加一些可供休閑、交流以及觀賞的地方；有62.24%的人認(rèn)為需要增加一些景觀小品（如壁畫、雕塑、小型裝飾物等）和人文別景；有50.20%人認(rèn)為需要縮小水池面積；有54.29%的人認(rèn)為事故多發(fā)，需要改變一下交通流線問題。

簡(jiǎn)言之，根據(jù)問卷調(diào)查得出的數(shù)據(jù)對(duì)于我們進(jìn)一步研究中心廣場(chǎng)的環(huán)境還是有一定的幫助的。

4 解決辦法與措施

根據(jù)對(duì)以上校園環(huán)境的分析，我們可以從以下幾個(gè)方面著手對(duì)南師大的中心廣場(chǎng)進(jìn)行規(guī)劃和改造。第一，改造校門入口交通流線的問題從而減少校園交通事故的發(fā)生（例如：在大門口與正德路之間做一個(gè)環(huán)島，并增設(shè)一些交通標(biāo)識(shí)。環(huán)島上可以做一些綠化，將我們學(xué)校的校訓(xùn)“篤學(xué)敏行，正德厚生”刻成石碑放在上面）。第二，縮小廣場(chǎng)中水池的面積從而減少資源的浪費(fèi)，增加資源的可利用性（例如：保留并適當(dāng)擴(kuò)大半圓形水池，將矩形水池改造成荷花池，增加可觀賞性）。第三，對(duì)廣場(chǎng)的區(qū)域功能進(jìn)行規(guī)劃并增加其他功能，增加休閑區(qū)、文化區(qū)、游樂區(qū)、觀賞區(qū)、信息區(qū)等等。第四，在景觀公共藝術(shù)形態(tài)上，可以多增設(shè)一些壁畫雕塑和人文別景。endprint