李茜+焦鵬飛+李穎琦+李鑫龍

摘要：農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)雙學(xué)位本科教育定位于提升學(xué)生就業(yè)能力的一種新型教育模式。從提升學(xué)生就業(yè)能力考慮，提出有效培養(yǎng)雙學(xué)位學(xué)生就業(yè)財(cái)務(wù)能力的教學(xué)模式和教學(xué)取向。對(duì)滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求具有一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)；雙學(xué)位；財(cái)務(wù)管理；能力

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）39-0076-03

農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)雙學(xué)位是學(xué)生在攻讀第一專業(yè)（即主修專業(yè)）學(xué)士學(xué)位的同時(shí)，又修讀不同學(xué)科門類的另一專業(yè)學(xué)士學(xué)位。社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求給了雙學(xué)位本科教育在培養(yǎng)模式上的認(rèn)可，學(xué)科間的融合、滲透則給了雙學(xué)位本科教育存在的土壤。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)雙學(xué)位本科教育定位于提升就業(yè)能力的一種新型教育模式。[1]從提升學(xué)生就業(yè)能力考慮，培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)能力的關(guān)鍵是要按照“以學(xué)生為本，傳授財(cái)務(wù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)財(cái)務(wù)能力，提高財(cái)務(wù)素質(zhì)，協(xié)調(diào)發(fā)展”的教學(xué)理念來組織教學(xué)。

一、雙學(xué)位學(xué)生就業(yè)財(cái)務(wù)能力培養(yǎng)的教學(xué)模式

對(duì)雙學(xué)位學(xué)生就業(yè)財(cái)務(wù)能力培養(yǎng)涉及到理論性、實(shí)踐性、技術(shù)性和操作性都比較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，為此，我們?cè)诮虒W(xué)中必須采用多樣化的教學(xué)方法、手段，學(xué)生主動(dòng)地接受知識(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合應(yīng)用能力。根據(jù)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)雙學(xué)位教學(xué)培養(yǎng)方案，明確學(xué)生就業(yè)財(cái)務(wù)能力培養(yǎng)的“財(cái)務(wù)活動(dòng)—財(cái)務(wù)內(nèi)容—財(cái)務(wù)處理方法”的教學(xué)模式。[3]

1.明確財(cái)務(wù)活動(dòng)的教學(xué)模式。教師根據(jù)培養(yǎng)雙學(xué)位學(xué)生財(cái)務(wù)管理能力的理論，讓雙學(xué)位學(xué)生明確以下財(cái)務(wù)活動(dòng)。（1）籌資財(cái)務(wù)活動(dòng)，活動(dòng)圍繞平衡風(fēng)險(xiǎn)和成本，以最小的資本成本籌集到企業(yè)所需要的資金，為企業(yè)籌資決策提供理論依據(jù)，制定企業(yè)籌資戰(zhàn)略；（2）投資財(cái)務(wù)活動(dòng)，活動(dòng)圍繞選擇最優(yōu)方案進(jìn)行，為企業(yè)投資決策提供理論依據(jù)，制定企業(yè)投資戰(zhàn)略；（3）營(yíng)運(yùn)資金財(cái)務(wù)活動(dòng)，活動(dòng)圍繞提高營(yíng)運(yùn)資金使用效果進(jìn)行，為企業(yè)營(yíng)運(yùn)資金經(jīng)營(yíng)決策提供理論依據(jù)，制定企業(yè)營(yíng)運(yùn)資金戰(zhàn)略；（4）利潤(rùn)分配財(cái)務(wù)活動(dòng)，活動(dòng)圍繞利潤(rùn)分配順序進(jìn)行，為企業(yè)利潤(rùn)分配經(jīng)營(yíng)決策提供理論依據(jù)，制定企業(yè)利潤(rùn)分配戰(zhàn)略。

2.體會(huì)財(cái)務(wù)內(nèi)容的教學(xué)模式。在學(xué)生明確財(cái)務(wù)活動(dòng)基礎(chǔ)上，有效地直接參與財(cái)務(wù)活動(dòng)的具體內(nèi)容，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)能力教學(xué)進(jìn)度設(shè)置出的財(cái)務(wù)內(nèi)容為：籌資財(cái)務(wù)內(nèi)容、投資財(cái)務(wù)內(nèi)容、營(yíng)運(yùn)資金財(cái)務(wù)內(nèi)容和利潤(rùn)分配財(cái)務(wù)內(nèi)容。教師在課堂上始終圍繞需要考慮財(cái)務(wù)內(nèi)容有哪些，需要解決財(cái)務(wù)問題有哪些，根據(jù)財(cái)務(wù)活動(dòng)，明確具體的財(cái)務(wù)內(nèi)容。根據(jù)從事財(cái)務(wù)活動(dòng)應(yīng)具備的技能，分解出具體財(cái)務(wù)活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，學(xué)生運(yùn)用處理財(cái)務(wù)活動(dòng)的手段方法，解決企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)中所需要解決的相關(guān)問題。學(xué)生通過對(duì)各項(xiàng)財(cái)務(wù)活動(dòng)的逐一訓(xùn)練和掌握，從而具備或形成企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)所需的實(shí)踐技能。（1）在籌資財(cái)務(wù)活動(dòng)中，教師將籌資財(cái)務(wù)活動(dòng)分解成3個(gè)學(xué)生需要考慮財(cái)務(wù)內(nèi)容：籌資成本財(cái)務(wù)內(nèi)容、籌資風(fēng)險(xiǎn)財(cái)務(wù)內(nèi)容和資本結(jié)構(gòu)財(cái)務(wù)內(nèi)容。其中，籌資成本財(cái)務(wù)內(nèi)容分為更具體的個(gè)別資金成本和綜合資金成本2個(gè)財(cái)務(wù)內(nèi)容；籌資風(fēng)險(xiǎn)財(cái)務(wù)內(nèi)容分為更具體的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)2個(gè)財(cái)務(wù)內(nèi)容。促使學(xué)生明確籌資財(cái)務(wù)活動(dòng)手段和方法。（2）在投資財(cái)務(wù)活動(dòng)中，教師將投資財(cái)務(wù)活動(dòng)分解成學(xué)生在將來就業(yè)時(shí)需要考慮財(cái)務(wù)內(nèi)容：投資收益評(píng)價(jià)和投資風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)兩方面的財(cái)務(wù)內(nèi)容。投資收益評(píng)價(jià)財(cái)務(wù)內(nèi)容可具體為投資估算和投資收益分析2個(gè)財(cái)務(wù)內(nèi)容；投資風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)財(cái)務(wù)內(nèi)容可具體為投資期望值估算和投資風(fēng)險(xiǎn)分析2個(gè)財(cái)務(wù)內(nèi)容。學(xué)生明確投資收益評(píng)價(jià)和投資風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)技術(shù)方法、分析方法和解決相關(guān)問題的方法。（3）在營(yíng)運(yùn)資金財(cái)務(wù)活動(dòng)中，教師將營(yíng)運(yùn)資金財(cái)務(wù)活動(dòng)分解成2個(gè)學(xué)生在將來就業(yè)時(shí)需要考慮財(cái)務(wù)內(nèi)容：流動(dòng)資產(chǎn)財(cái)務(wù)內(nèi)容和流動(dòng)負(fù)債財(cái)務(wù)內(nèi)容。促使學(xué)生明確營(yíng)運(yùn)資金財(cái)務(wù)活動(dòng)手段和方法。（4）在利潤(rùn)分配財(cái)務(wù)活動(dòng)中，教師將利潤(rùn)分配財(cái)務(wù)活動(dòng)分解成2個(gè)學(xué)生在將來就業(yè)時(shí)需要考慮財(cái)務(wù)內(nèi)容：分配順序財(cái)務(wù)內(nèi)容和分配方案制定財(cái)務(wù)內(nèi)容。學(xué)生明確利潤(rùn)分配順序和分配方案技術(shù)方法、分析方法和解決相關(guān)問題的方法。

3.實(shí)施財(cái)務(wù)處理方法的教學(xué)模式。圍繞財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)內(nèi)容提升學(xué)生財(cái)務(wù)管理能力，教師循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生有效地完成相關(guān)的財(cái)務(wù)任務(wù)；學(xué)生充分運(yùn)用以下兩個(gè)方面的財(cái)務(wù)分析方法完成相關(guān)的任務(wù)：（1）指標(biāo)計(jì)算方法，包括個(gè)別資金成本、綜合資金成本、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和投資收益分析指標(biāo)等。（2）財(cái)務(wù)信息評(píng)價(jià)方法，學(xué)生掌握利用財(cái)務(wù)資本資料，通過分析已形成的資本結(jié)構(gòu)，對(duì)企業(yè)資本結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較分析和評(píng)價(jià)。學(xué)生掌握利用財(cái)務(wù)投資資料，對(duì)投資風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行比較分析和評(píng)價(jià)。學(xué)生掌握利用流動(dòng)資產(chǎn)和流動(dòng)負(fù)債資料，對(duì)企業(yè)流動(dòng)資產(chǎn)和流動(dòng)負(fù)債利用進(jìn)行比較分析和評(píng)價(jià)。學(xué)生掌握利用利潤(rùn)分配資料，對(duì)企業(yè)利潤(rùn)分配方案制定。

二、培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)財(cái)務(wù)能力的教學(xué)取向[4]

1.師生互動(dòng)中的以財(cái)務(wù)活動(dòng)為核心的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)財(cái)務(wù)能力教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)地接受財(cái)務(wù)活動(dòng)相關(guān)知識(shí)教學(xué)，體現(xiàn)師生之間互動(dòng)性。實(shí)施以財(cái)務(wù)活動(dòng)為核心的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩個(gè)基本要素是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。在學(xué)生就業(yè)財(cái)務(wù)能力培養(yǎng)中，教師順利將以財(cái)務(wù)活動(dòng)為核心的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法所包含的知識(shí)點(diǎn)或相關(guān)技能準(zhǔn)確傳授給學(xué)生，并讓學(xué)生主動(dòng)地運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，這是教師“教”的關(guān)鍵。采取學(xué)生是主體，教師服務(wù)于學(xué)生，開展以財(cái)務(wù)活動(dòng)為核心的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法信息傳輸方式。學(xué)生能有效地參與財(cái)務(wù)活動(dòng)過程，教師按教學(xué)進(jìn)度講授以財(cái)務(wù)活動(dòng)為核心的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)財(cái)務(wù)活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用正確進(jìn)行指標(biāo)計(jì)算方法和財(cái)務(wù)信息評(píng)價(jià)方法。

2.培養(yǎng)以財(cái)務(wù)活動(dòng)為核心的創(chuàng)新思維能力。在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)財(cái)務(wù)能力的教學(xué)中，應(yīng)有效培養(yǎng)以財(cái)務(wù)活動(dòng)為核心的創(chuàng)新思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)財(cái)務(wù)能力教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的興趣。利用多媒體教學(xué)手段，設(shè)計(jì)出便于有效地提高學(xué)生以財(cái)務(wù)活動(dòng)為核心的創(chuàng)新思維能力教案。運(yùn)用多媒體教學(xué)對(duì)財(cái)務(wù)活動(dòng)的相關(guān)案例進(jìn)行講解和比較直觀的演示。在演示財(cái)務(wù)活動(dòng)過程中，學(xué)生自覺地進(jìn)入財(cái)務(wù)活動(dòng)過程中。在教案中，體現(xiàn)籌資財(cái)務(wù)活動(dòng)的籌資成本、籌資風(fēng)險(xiǎn)和資本結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法案例；體現(xiàn)投資財(cái)務(wù)活動(dòng)的投資收益評(píng)價(jià)技術(shù)和投資風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法案例；體現(xiàn)營(yíng)運(yùn)資金財(cái)務(wù)活動(dòng)的流動(dòng)資產(chǎn)和流動(dòng)負(fù)債教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法案例；體現(xiàn)利潤(rùn)分配財(cái)務(wù)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法案例。endprint

3.提高以財(cái)務(wù)活動(dòng)為核心的綜合應(yīng)用能力。在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)財(cái)務(wù)能力教學(xué)中，應(yīng)有效提高學(xué)生以財(cái)務(wù)活動(dòng)為核心的綜合應(yīng)用能力，注重操作能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師為學(xué)生服務(wù)。教師應(yīng)通過各種教學(xué)形式，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)技能的興趣和發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。（1）討論課教學(xué)形式。教師事先收集一些符合教學(xué)內(nèi)容的企業(yè)實(shí)際案例，包括企業(yè)的基本情況分析、產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)分析、公開報(bào)送的各種財(cái)務(wù)報(bào)表分析等相關(guān)資料；隨后教師根據(jù)課堂講授的相關(guān)內(nèi)容擬定討論題目。教師組織學(xué)生開展討論時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，將一個(gè)自然班分成若干個(gè)小組，先組織安排各個(gè)小組討論，然后由各小組選派自己的代表到講臺(tái)發(fā)言，宣講分析過程。教師在討論整個(gè)過程中，善于引導(dǎo)，使各組學(xué)生圍繞主題開展?fàn)幷摚瑫r(shí)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來，并做到各抒己見。討論結(jié)束時(shí)，作為教師及時(shí)地總結(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述討論過的觀點(diǎn)，對(duì)爭(zhēng)論較大尚無定論的問題發(fā)表自己的看法，并把爭(zhēng)論的本質(zhì)問題理清楚，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。（2）平時(shí)課堂提問教學(xué)形式。教師面對(duì)學(xué)生提問，教師給出詳盡的綜合運(yùn)用分析資料，自由地讓學(xué)生搶答，學(xué)生自由發(fā)揮。對(duì)每位學(xué)生的回答，教師及時(shí)指出正確與否。不但活躍了課堂氣氛，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力、獨(dú)立思考問題能力和敏捷分析問題的能力。（3）課后布置實(shí)驗(yàn)資料教學(xué)形式。學(xué)生根據(jù)教師給定的基本財(cái)務(wù)資料，運(yùn)用所學(xué)的指標(biāo)評(píng)價(jià)分析方法等，寫出完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。有效的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)雙學(xué)位培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)財(cái)務(wù)能力的教學(xué)模式和教學(xué)取向，應(yīng)該是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的以財(cái)務(wù)活動(dòng)為核心的教學(xué)模式和教學(xué)取向。培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)財(cái)務(wù)能力的“財(cái)務(wù)活動(dòng)—財(cái)務(wù)內(nèi)容—財(cái)務(wù)處理方法”教學(xué)模式和教學(xué)取向?qū)τ谵r(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)雙學(xué)位培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)財(cái)務(wù)能力具有一定的促進(jìn)作用。

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基金項(xiàng)目：2009年山西省教育廳普通本科高等教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目“提高農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生財(cái)務(wù)分析能力的研究”（晉教高[2009]44號(hào)）；山西農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目“高等農(nóng)林院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)的研究”（YB-201309）。

作者簡(jiǎn)介：李茜（1963-），女，北京，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)貿(mào)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：企業(yè)會(huì)計(jì)；焦鵬飛（1990-），男，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)貿(mào)學(xué)院，碩士研究生；李穎琦（1990-），女，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)貿(mào)學(xué)院，碩士研究生；李鑫龍（1988-），男，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)貿(mào)學(xué)院，碩士研究生。endprint