郭猛

摘 要：網(wǎng)絡(luò)極大地拓展了教育的時(shí)空界限，改變了教與學(xué)的關(guān)系，空前地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、效率和能動(dòng)性。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)模式是指合理安排網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中的各種要素，組織學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)知識(shí)的教學(xué)控制與管理過程。本文分析了基于Web的教學(xué)特征及內(nèi)容，并探討了基于Web多媒體系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)；web教學(xué)；多媒體

傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在講臺(tái)下聽，這種模式被我國(guó)高校教師普遍采用。它的優(yōu)點(diǎn)在于教師可以按照教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)，統(tǒng)一教學(xué)要求；學(xué)校便于對(duì)教師、學(xué)生、教學(xué)進(jìn)行管理，有利于教師系統(tǒng)地傳授知識(shí)。缺點(diǎn)是在整個(gè)教學(xué)過程中沒有考慮到學(xué)生的心理活動(dòng)，教師負(fù)責(zé)了整個(gè)教學(xué)過程。學(xué)生沒有充分發(fā)揮認(rèn)知的作用，不能充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育重要的教學(xué)載體，受到教育工作者越來越多的關(guān)注。教育者開始普遍關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)是在傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它繼承了傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的很多特點(diǎn)，但在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，完全照搬傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式是行不通的。因此，有必要對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行研究。對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行研究，有利于教師提高在新技術(shù)環(huán)境中應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，從更高的層次上掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，這對(duì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展有重要的意義。

一、Web教學(xué)的特征及內(nèi)容

基于Web的教學(xué)是一種基于學(xué)習(xí)資源的教學(xué)模式，它充分利用Web自身的特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)地、開放地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，并支持學(xué)習(xí)者對(duì)資源進(jìn)行自主選擇和加工。與其它網(wǎng)絡(luò)資源相比，Web教學(xué)有以下特點(diǎn)：集中在特定的教學(xué)對(duì)象、學(xué)科專題、學(xué)習(xí)活動(dòng)和研究任務(wù)上，由擁有專業(yè)技能和負(fù)責(zé)創(chuàng)建學(xué)習(xí)程序的教師以及專家通過成分選擇完成，采用主干學(xué)習(xí)內(nèi)容（學(xué)習(xí)者的主要認(rèn)知路徑）、基本輔助內(nèi)容（解釋、闡述、比擬）及補(bǔ)充擴(kuò)展材料結(jié)合的結(jié)構(gòu)組織方式。與傳統(tǒng)教學(xué)資源相比，Web教學(xué)能夠做到：

1.多媒體化。Web網(wǎng)提供了整合信息的手段，支持文本、圖形、圖像、音頻、視頻及動(dòng)畫等多種媒體形式，使學(xué)習(xí)資源以統(tǒng)一的方式表征，無需考慮信息的最初來源及結(jié)構(gòu)。

2.非線性。Web采用發(fā)散式組織結(jié)構(gòu)，涵蓋了比線性組織方式更為豐富的知識(shí)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)各結(jié)點(diǎn)之間的鏈接允許學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)自主獲取和重組，并對(duì)課程體系進(jìn)行多維度導(dǎo)航。

3.自主化。Web網(wǎng)強(qiáng)大的信息交換和共享能力，使學(xué)習(xí)者有可能與任一網(wǎng)絡(luò)結(jié)點(diǎn)建立鏈接，上載及下載文本、圖片，查詢相關(guān)信息，決定學(xué)習(xí)路徑。

Web教學(xué)資源是網(wǎng)絡(luò)課程的生存與發(fā)展根基。設(shè)計(jì)者必須提供豐富的材料和完善的服務(wù)，其內(nèi)容應(yīng)涵蓋三個(gè)部分：一是認(rèn)知學(xué)習(xí)部分。用以支持學(xué)習(xí)者有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，包括主干內(nèi)容、輔助內(nèi)容和擴(kuò)展內(nèi)容。主干內(nèi)容指所授課程的核心內(nèi)容；輔助內(nèi)容包括與主干內(nèi)容相關(guān)的背景介紹、評(píng)析、闡述；擴(kuò)展內(nèi)容包括指導(dǎo)、幫助、測(cè)試、小組討論、學(xué)科綜述等。二是教師咨詢部分，可提供教育政策、學(xué)科領(lǐng)域、專業(yè)技能等方面的信息，用以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師可從中了解與學(xué)科相關(guān)的政策、法規(guī)，接觸新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和科研成果，共享期刊、書籍、論文庫(kù)、電子圖書館及相關(guān)網(wǎng)站資源，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收集優(yōu)秀教案，引進(jìn)實(shí)用技術(shù)等。三是課程管理部分，利用數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理等。

二、基于Web的多媒體系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

1.網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)主要是web服務(wù)器軟件的設(shè)置。以WebSITE為例，如果所用的計(jì)算機(jī)已經(jīng)配置好了網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置了TCP/IP并且連入了lnternet，那么安裝服務(wù)器軟件就會(huì)很容易。WebSITE有兩種安裝方式：作為操作系統(tǒng)配件或者應(yīng)用程序。作為系統(tǒng)配件，WebSITE在操作系統(tǒng)啟動(dòng)時(shí)也重新啟動(dòng)，這就是說即使沒人登錄，此計(jì)算機(jī)也作為一個(gè)Web服務(wù)器工作，無論何時(shí)系統(tǒng)重啟（比如掉電）WebSITE都會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)。作為應(yīng)用程序，就需要手動(dòng)啟動(dòng)它，或者將其放入啟動(dòng)組，我們?cè)谙到y(tǒng)開發(fā)時(shí)需要不停地調(diào)試，這種安裝方式具有實(shí)際可選的特性。

2.系統(tǒng)開發(fā)實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)流程如圖1所示：

■

圖1 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)流程圖

三、結(jié)束語

在研究傳統(tǒng)環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)模式的基礎(chǔ)上，筆者結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)提出了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)模式的一般形式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)者在實(shí)踐中借鑒這個(gè)模式，對(duì)教學(xué)過程各種要素進(jìn)行合理的安排，可以促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的產(chǎn)生。根據(jù)具體的學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教學(xué)者也可以選擇模式里與學(xué)習(xí)特點(diǎn)相關(guān)的因素并將其進(jìn)行重新組織，形成適合具體的環(huán)境特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)具有更強(qiáng)的針對(duì)性?；趙eb的多媒體教學(xué)系統(tǒng)作為一種基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式，突破了傳統(tǒng)校園圍墻的限制，使更多的人接受教育，而且開發(fā)成本相對(duì)較低，可以共享有限資源，因此將會(huì)越來越引起人們的重視。我們深信，在不遠(yuǎn)的將來，我國(guó)的因特網(wǎng)速度將會(huì)太大提高，真正意義上的多媒體教學(xué)系統(tǒng)將能上網(wǎng)運(yùn)行，我國(guó)的基于因特網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育事業(yè)也將會(huì)蓬勃地向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉成新.網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)、開發(fā)與評(píng)價(jià)[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2001（3）：54-56.

[2]陳慧芹.現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)建設(shè)研究[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2001，29（2）：51-53.

[3]陳世友.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究[D].合肥：安徽師范大學(xué)，2007.

摘 要：網(wǎng)絡(luò)極大地拓展了教育的時(shí)空界限，改變了教與學(xué)的關(guān)系，空前地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、效率和能動(dòng)性。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)模式是指合理安排網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中的各種要素，組織學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)知識(shí)的教學(xué)控制與管理過程。本文分析了基于Web的教學(xué)特征及內(nèi)容，并探討了基于Web多媒體系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)；web教學(xué)；多媒體

傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在講臺(tái)下聽，這種模式被我國(guó)高校教師普遍采用。它的優(yōu)點(diǎn)在于教師可以按照教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)，統(tǒng)一教學(xué)要求；學(xué)校便于對(duì)教師、學(xué)生、教學(xué)進(jìn)行管理，有利于教師系統(tǒng)地傳授知識(shí)。缺點(diǎn)是在整個(gè)教學(xué)過程中沒有考慮到學(xué)生的心理活動(dòng)，教師負(fù)責(zé)了整個(gè)教學(xué)過程。學(xué)生沒有充分發(fā)揮認(rèn)知的作用，不能充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育重要的教學(xué)載體，受到教育工作者越來越多的關(guān)注。教育者開始普遍關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)是在傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它繼承了傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的很多特點(diǎn)，但在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，完全照搬傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式是行不通的。因此，有必要對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行研究。對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行研究，有利于教師提高在新技術(shù)環(huán)境中應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，從更高的層次上掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，這對(duì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展有重要的意義。

一、Web教學(xué)的特征及內(nèi)容

基于Web的教學(xué)是一種基于學(xué)習(xí)資源的教學(xué)模式，它充分利用Web自身的特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)地、開放地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，并支持學(xué)習(xí)者對(duì)資源進(jìn)行自主選擇和加工。與其它網(wǎng)絡(luò)資源相比，Web教學(xué)有以下特點(diǎn)：集中在特定的教學(xué)對(duì)象、學(xué)科專題、學(xué)習(xí)活動(dòng)和研究任務(wù)上，由擁有專業(yè)技能和負(fù)責(zé)創(chuàng)建學(xué)習(xí)程序的教師以及專家通過成分選擇完成，采用主干學(xué)習(xí)內(nèi)容（學(xué)習(xí)者的主要認(rèn)知路徑）、基本輔助內(nèi)容（解釋、闡述、比擬）及補(bǔ)充擴(kuò)展材料結(jié)合的結(jié)構(gòu)組織方式。與傳統(tǒng)教學(xué)資源相比，Web教學(xué)能夠做到：

1.多媒體化。Web網(wǎng)提供了整合信息的手段，支持文本、圖形、圖像、音頻、視頻及動(dòng)畫等多種媒體形式，使學(xué)習(xí)資源以統(tǒng)一的方式表征，無需考慮信息的最初來源及結(jié)構(gòu)。

2.非線性。Web采用發(fā)散式組織結(jié)構(gòu)，涵蓋了比線性組織方式更為豐富的知識(shí)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)各結(jié)點(diǎn)之間的鏈接允許學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)自主獲取和重組，并對(duì)課程體系進(jìn)行多維度導(dǎo)航。

3.自主化。Web網(wǎng)強(qiáng)大的信息交換和共享能力，使學(xué)習(xí)者有可能與任一網(wǎng)絡(luò)結(jié)點(diǎn)建立鏈接，上載及下載文本、圖片，查詢相關(guān)信息，決定學(xué)習(xí)路徑。

Web教學(xué)資源是網(wǎng)絡(luò)課程的生存與發(fā)展根基。設(shè)計(jì)者必須提供豐富的材料和完善的服務(wù)，其內(nèi)容應(yīng)涵蓋三個(gè)部分：一是認(rèn)知學(xué)習(xí)部分。用以支持學(xué)習(xí)者有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，包括主干內(nèi)容、輔助內(nèi)容和擴(kuò)展內(nèi)容。主干內(nèi)容指所授課程的核心內(nèi)容；輔助內(nèi)容包括與主干內(nèi)容相關(guān)的背景介紹、評(píng)析、闡述；擴(kuò)展內(nèi)容包括指導(dǎo)、幫助、測(cè)試、小組討論、學(xué)科綜述等。二是教師咨詢部分，可提供教育政策、學(xué)科領(lǐng)域、專業(yè)技能等方面的信息，用以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師可從中了解與學(xué)科相關(guān)的政策、法規(guī)，接觸新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和科研成果，共享期刊、書籍、論文庫(kù)、電子圖書館及相關(guān)網(wǎng)站資源，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收集優(yōu)秀教案，引進(jìn)實(shí)用技術(shù)等。三是課程管理部分，利用數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理等。

二、基于Web的多媒體系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

1.網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)主要是web服務(wù)器軟件的設(shè)置。以WebSITE為例，如果所用的計(jì)算機(jī)已經(jīng)配置好了網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置了TCP/IP并且連入了lnternet，那么安裝服務(wù)器軟件就會(huì)很容易。WebSITE有兩種安裝方式：作為操作系統(tǒng)配件或者應(yīng)用程序。作為系統(tǒng)配件，WebSITE在操作系統(tǒng)啟動(dòng)時(shí)也重新啟動(dòng)，這就是說即使沒人登錄，此計(jì)算機(jī)也作為一個(gè)Web服務(wù)器工作，無論何時(shí)系統(tǒng)重啟（比如掉電）WebSITE都會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)。作為應(yīng)用程序，就需要手動(dòng)啟動(dòng)它，或者將其放入啟動(dòng)組，我們?cè)谙到y(tǒng)開發(fā)時(shí)需要不停地調(diào)試，這種安裝方式具有實(shí)際可選的特性。

2.系統(tǒng)開發(fā)實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)流程如圖1所示：

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圖1 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)流程圖

三、結(jié)束語

在研究傳統(tǒng)環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)模式的基礎(chǔ)上，筆者結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)提出了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)模式的一般形式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)者在實(shí)踐中借鑒這個(gè)模式，對(duì)教學(xué)過程各種要素進(jìn)行合理的安排，可以促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的產(chǎn)生。根據(jù)具體的學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教學(xué)者也可以選擇模式里與學(xué)習(xí)特點(diǎn)相關(guān)的因素并將其進(jìn)行重新組織，形成適合具體的環(huán)境特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)具有更強(qiáng)的針對(duì)性?；趙eb的多媒體教學(xué)系統(tǒng)作為一種基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式，突破了傳統(tǒng)校園圍墻的限制，使更多的人接受教育，而且開發(fā)成本相對(duì)較低，可以共享有限資源，因此將會(huì)越來越引起人們的重視。我們深信，在不遠(yuǎn)的將來，我國(guó)的因特網(wǎng)速度將會(huì)太大提高，真正意義上的多媒體教學(xué)系統(tǒng)將能上網(wǎng)運(yùn)行，我國(guó)的基于因特網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育事業(yè)也將會(huì)蓬勃地向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉成新.網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)、開發(fā)與評(píng)價(jià)[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2001（3）：54-56.

[2]陳慧芹.現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)建設(shè)研究[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2001，29（2）：51-53.

[3]陳世友.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究[D].合肥：安徽師范大學(xué)，2007.

摘 要：網(wǎng)絡(luò)極大地拓展了教育的時(shí)空界限，改變了教與學(xué)的關(guān)系，空前地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、效率和能動(dòng)性?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)模式是指合理安排網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中的各種要素，組織學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)知識(shí)的教學(xué)控制與管理過程。本文分析了基于Web的教學(xué)特征及內(nèi)容，并探討了基于Web多媒體系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)；web教學(xué)；多媒體

傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在講臺(tái)下聽，這種模式被我國(guó)高校教師普遍采用。它的優(yōu)點(diǎn)在于教師可以按照教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)，統(tǒng)一教學(xué)要求；學(xué)校便于對(duì)教師、學(xué)生、教學(xué)進(jìn)行管理，有利于教師系統(tǒng)地傳授知識(shí)。缺點(diǎn)是在整個(gè)教學(xué)過程中沒有考慮到學(xué)生的心理活動(dòng)，教師負(fù)責(zé)了整個(gè)教學(xué)過程。學(xué)生沒有充分發(fā)揮認(rèn)知的作用，不能充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育重要的教學(xué)載體，受到教育工作者越來越多的關(guān)注。教育者開始普遍關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)是在傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它繼承了傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的很多特點(diǎn)，但在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，完全照搬傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式是行不通的。因此，有必要對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行研究。對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行研究，有利于教師提高在新技術(shù)環(huán)境中應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，從更高的層次上掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，這對(duì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展有重要的意義。

一、Web教學(xué)的特征及內(nèi)容

基于Web的教學(xué)是一種基于學(xué)習(xí)資源的教學(xué)模式，它充分利用Web自身的特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)地、開放地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，并支持學(xué)習(xí)者對(duì)資源進(jìn)行自主選擇和加工。與其它網(wǎng)絡(luò)資源相比，Web教學(xué)有以下特點(diǎn)：集中在特定的教學(xué)對(duì)象、學(xué)科專題、學(xué)習(xí)活動(dòng)和研究任務(wù)上，由擁有專業(yè)技能和負(fù)責(zé)創(chuàng)建學(xué)習(xí)程序的教師以及專家通過成分選擇完成，采用主干學(xué)習(xí)內(nèi)容（學(xué)習(xí)者的主要認(rèn)知路徑）、基本輔助內(nèi)容（解釋、闡述、比擬）及補(bǔ)充擴(kuò)展材料結(jié)合的結(jié)構(gòu)組織方式。與傳統(tǒng)教學(xué)資源相比，Web教學(xué)能夠做到：

1.多媒體化。Web網(wǎng)提供了整合信息的手段，支持文本、圖形、圖像、音頻、視頻及動(dòng)畫等多種媒體形式，使學(xué)習(xí)資源以統(tǒng)一的方式表征，無需考慮信息的最初來源及結(jié)構(gòu)。

2.非線性。Web采用發(fā)散式組織結(jié)構(gòu)，涵蓋了比線性組織方式更為豐富的知識(shí)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)各結(jié)點(diǎn)之間的鏈接允許學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)自主獲取和重組，并對(duì)課程體系進(jìn)行多維度導(dǎo)航。

3.自主化。Web網(wǎng)強(qiáng)大的信息交換和共享能力，使學(xué)習(xí)者有可能與任一網(wǎng)絡(luò)結(jié)點(diǎn)建立鏈接，上載及下載文本、圖片，查詢相關(guān)信息，決定學(xué)習(xí)路徑。

Web教學(xué)資源是網(wǎng)絡(luò)課程的生存與發(fā)展根基。設(shè)計(jì)者必須提供豐富的材料和完善的服務(wù)，其內(nèi)容應(yīng)涵蓋三個(gè)部分：一是認(rèn)知學(xué)習(xí)部分。用以支持學(xué)習(xí)者有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，包括主干內(nèi)容、輔助內(nèi)容和擴(kuò)展內(nèi)容。主干內(nèi)容指所授課程的核心內(nèi)容；輔助內(nèi)容包括與主干內(nèi)容相關(guān)的背景介紹、評(píng)析、闡述；擴(kuò)展內(nèi)容包括指導(dǎo)、幫助、測(cè)試、小組討論、學(xué)科綜述等。二是教師咨詢部分，可提供教育政策、學(xué)科領(lǐng)域、專業(yè)技能等方面的信息，用以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師可從中了解與學(xué)科相關(guān)的政策、法規(guī)，接觸新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和科研成果，共享期刊、書籍、論文庫(kù)、電子圖書館及相關(guān)網(wǎng)站資源，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收集優(yōu)秀教案，引進(jìn)實(shí)用技術(shù)等。三是課程管理部分，利用數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理等。

二、基于Web的多媒體系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

1.網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)主要是web服務(wù)器軟件的設(shè)置。以WebSITE為例，如果所用的計(jì)算機(jī)已經(jīng)配置好了網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置了TCP/IP并且連入了lnternet，那么安裝服務(wù)器軟件就會(huì)很容易。WebSITE有兩種安裝方式：作為操作系統(tǒng)配件或者應(yīng)用程序。作為系統(tǒng)配件，WebSITE在操作系統(tǒng)啟動(dòng)時(shí)也重新啟動(dòng)，這就是說即使沒人登錄，此計(jì)算機(jī)也作為一個(gè)Web服務(wù)器工作，無論何時(shí)系統(tǒng)重啟（比如掉電）WebSITE都會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)。作為應(yīng)用程序，就需要手動(dòng)啟動(dòng)它，或者將其放入啟動(dòng)組，我們?cè)谙到y(tǒng)開發(fā)時(shí)需要不停地調(diào)試，這種安裝方式具有實(shí)際可選的特性。

2.系統(tǒng)開發(fā)實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)流程如圖1所示：

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圖1 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)流程圖

三、結(jié)束語

在研究傳統(tǒng)環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)模式的基礎(chǔ)上，筆者結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)提出了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)模式的一般形式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)者在實(shí)踐中借鑒這個(gè)模式，對(duì)教學(xué)過程各種要素進(jìn)行合理的安排，可以促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的產(chǎn)生。根據(jù)具體的學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教學(xué)者也可以選擇模式里與學(xué)習(xí)特點(diǎn)相關(guān)的因素并將其進(jìn)行重新組織，形成適合具體的環(huán)境特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)具有更強(qiáng)的針對(duì)性?；趙eb的多媒體教學(xué)系統(tǒng)作為一種基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式，突破了傳統(tǒng)校園圍墻的限制，使更多的人接受教育，而且開發(fā)成本相對(duì)較低，可以共享有限資源，因此將會(huì)越來越引起人們的重視。我們深信，在不遠(yuǎn)的將來，我國(guó)的因特網(wǎng)速度將會(huì)太大提高，真正意義上的多媒體教學(xué)系統(tǒng)將能上網(wǎng)運(yùn)行，我國(guó)的基于因特網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育事業(yè)也將會(huì)蓬勃地向前發(fā)展。

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