沈太平

小學(xué)體育教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，而且要關(guān)注學(xué)生的道德養(yǎng)成。小學(xué)生喜歡上體育課，因此如果能在體育課中及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，將會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

1.把握特點(diǎn)，循循善誘。

小學(xué)生喜歡做體育游戲，因此在體育游戲中滲透德育，效果往往非常明顯。如：在低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)《走走跑跑》一課時(shí)，學(xué)生通常不喜歡重復(fù)單調(diào)的練習(xí)，因此我們可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜歡的闖關(guān)小游戲來(lái)來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，同時(shí)培養(yǎng)他們的意志和毅力。第一關(guān)：“奪寶奇兵”，在某個(gè)特定地點(diǎn)設(shè)置不同的“寶貝”，讓學(xué)生到達(dá)地點(diǎn)奪取“寶貝”，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能使學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí)和技能。第二關(guān)：“叫號(hào)領(lǐng)頭跑”，教師根據(jù)學(xué)生的體能差異，規(guī)定學(xué)生在不同的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行分組游戲，通過(guò)游戲使學(xué)生在完成練習(xí)的同時(shí)，鍛煉他們勇敢、果斷的精神，培養(yǎng)他們良好的規(guī)則意識(shí)。

2.抓住時(shí)機(jī)，分層滲透。

體育課一般在操場(chǎng)上進(jìn)行，活動(dòng)空間大、干擾因素多且容易發(fā)生各種意外事件。如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在體育運(yùn)動(dòng)中常常我行我素，缺乏合作意識(shí)，這就需要教師及時(shí)進(jìn)行德育，保證課的正常進(jìn)行。例如在小學(xué)四年級(jí)“跳山羊”的教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的意識(shí)，明白“我為人人，人人為我”的道理。

此外，在教學(xué)過(guò)程中要適時(shí)把握時(shí)機(jī)，分層、逐步地進(jìn)行德育。如在分組練習(xí)時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)隊(duì)友要謙讓、尊重；調(diào)動(dòng)隊(duì)伍時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律、互相幫助的良好作風(fēng)；組織游戲、比賽的時(shí)候，利用游戲、比賽的特殊條件和要求，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神；在身體練習(xí)中教育學(xué)生互相幫助與保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神；在學(xué)生享受成功或遭遇失敗的時(shí)候，對(duì)取得的好成績(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)應(yīng)及時(shí)指出還存在的不足，對(duì)遇到的失敗應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)和激勵(lì)，通過(guò)這些教育，使學(xué)生樹立勝不驕敗不餒的精神。

3.方法得當(dāng)，因材施教。

針對(duì)教材的特點(diǎn)，合理地選擇和運(yùn)用教法很重要。小學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)類游戲，在比賽中我們要教育學(xué)生團(tuán)結(jié)一心，隊(duì)友之間要互相配合，正確對(duì)待同伴的失誤，并能熱情幫助技術(shù)弱的學(xué)生等。如：在跨欄跑的實(shí)踐課中，針對(duì)性別、高矮及能力等方面的差異，我們可以設(shè)計(jì)一系列小游戲貫穿于課堂之中。第一個(gè)游戲：連續(xù)跨過(guò)多個(gè)低欄跑接力，在比賽中經(jīng)常有些個(gè)子高、速度快的學(xué)生埋怨個(gè)子矮、速度慢的學(xué)生，這些埋怨很容易讓那些表現(xiàn)弱的學(xué)生失去信心。這時(shí)教師應(yīng)對(duì)發(fā)出抱怨的學(xué)生給予指正，告訴大家每個(gè)人都有強(qiáng)的一面，也有弱的一面，盡力去做就是最好的。緊接著進(jìn)行第二個(gè)游戲：鉆過(guò)連續(xù)多個(gè)欄架接力，這時(shí)那些個(gè)子高、速度快的學(xué)生就一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)都沒(méi)有了，而且比那些小個(gè)子的學(xué)生還要弱些。這時(shí)教師告訴學(xué)生面對(duì)別人的不足，我們要理解、鼓勵(lì)他們，教育他們只有團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力才能取得勝利。最后第三個(gè)游戲：小馬隊(duì)鉆欄架，學(xué)生手拉手合作一起鉆過(guò)欄架，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到從埋怨到理解，從理解到合作的過(guò)程，體會(huì)到包容、合作的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)。

總之，要想發(fā)揮體育課的德育作用，就要教師認(rèn)真研究教材及學(xué)生的心理特點(diǎn)，抓住、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，采取積極有效的措施，努力做到動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，這樣才能開創(chuàng)出體育教學(xué)過(guò)程中德育工作的新局面。