周卓林

【摘要】介紹英國(guó)蘇格蘭格拉斯哥城市學(xué)院英語(yǔ)課程教學(xué)情況，分析其教學(xué)特色，提出其對(duì)中國(guó)職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的啟示。

【關(guān)鍵詞】格拉斯哥城市學(xué)院英語(yǔ)課程教學(xué)特色啟示

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）06C-0123-02

一、英國(guó)蘇格蘭格拉斯哥城市學(xué)院ESOL課程

（一）格拉斯哥城市學(xué)院及ESOL課程介紹。格拉斯哥城市學(xué)院是目前格拉斯哥市最大和最新的公立高等和職業(yè)教育學(xué)院，主要為學(xué)生提供食品技術(shù)與酒店管理，計(jì)算機(jī)與多媒體，建筑技術(shù)與環(huán)境等專業(yè)領(lǐng)域?yàn)橹鞯谋緦？茖哟蔚慕逃?。英語(yǔ)系開設(shè)的是ESOL課程，ESOL課程英文是English for speakers of other languages 的縮寫，意思是為母語(yǔ)是其他語(yǔ)言的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者設(shè)置的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程。

（二）ESOL課程等級(jí)及生源構(gòu)成。該課程分為六個(gè)等級(jí)：高級(jí)班，中高級(jí)班，中級(jí)班，中低級(jí)班，低級(jí)班，初級(jí)班。學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言課程的學(xué)生主要來(lái)自偷渡過(guò)來(lái)的難民、政治避難者、隨家庭成員移民者還有語(yǔ)言未過(guò)關(guān)想申請(qǐng)大學(xué)的留學(xué)生。因此，語(yǔ)言課程設(shè)置的針對(duì)性很強(qiáng)，初級(jí)班、低級(jí)班、中低級(jí)班主要是幫助難民、政治避難者、隨家庭成員移民者掌握日?？谡Z(yǔ)，進(jìn)行公民身份教育，通過(guò)移民申請(qǐng)，更好地適應(yīng)英國(guó)的生活。中級(jí)班和中高級(jí)班則幫助這些移民者通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)步找到更好的工作或者通過(guò)大學(xué)申請(qǐng)考試。高級(jí)班里的同學(xué)學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚，他們大多數(shù)是來(lái)自各國(guó)的大學(xué)生，為直接進(jìn)入英國(guó)大學(xué)本科三年級(jí)而做好語(yǔ)言考試準(zhǔn)備。

該課程根據(jù)不同學(xué)生需要，開設(shè)有周日班、周末班和夜班。學(xué)生升級(jí)由班級(jí)測(cè)試成績(jī)記錄和蘇格蘭語(yǔ)言權(quán)威機(jī)構(gòu)1、2、3級(jí)網(wǎng)上題庫(kù)的測(cè)試成績(jī)記錄決定。

二、格拉斯哥城市學(xué)院英語(yǔ)課程教學(xué)特色

格拉斯哥城市學(xué)院英語(yǔ)系的教學(xué)特色如下。

（一）教室文化墻強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)。該學(xué)院英語(yǔ)系的每個(gè)教室都擺放了一圈電腦（約5~6臺(tái)），并配有十幾本字典，鼓勵(lì)學(xué)生自己查閱獲得知識(shí)，同時(shí)利用教室墻壁的文化展示強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

初級(jí)班隨處可見的漫畫樣式的生活用語(yǔ)、字母表、動(dòng)詞時(shí)態(tài)表和以各國(guó)文化為主題的短文，讓初級(jí)班學(xué)生時(shí)刻激勵(lì)著自己大膽說(shuō)生活用語(yǔ)，勤寫勤背單詞，了解各國(guó)文化和英國(guó)文化，從而及早融入英國(guó)社會(huì)。

中高級(jí)班的教室墻壁上貼的是一些通過(guò)學(xué)英語(yǔ)在英國(guó)找到工作的學(xué)生代表的照片和經(jīng)歷介紹，ESOL學(xué)生參加學(xué)校年度展獲獎(jiǎng)報(bào)道，中高級(jí)班學(xué)生發(fā)表在校刊上的文章剪輯，格拉斯哥城市學(xué)院ESOL學(xué)生和紐約科技學(xué)院ESOL學(xué)生交流項(xiàng)目展示（貼有互訪照片，學(xué)生網(wǎng)上交流信件），和學(xué)生作品園地（當(dāng)時(shí)展出的是主題為My country的短文和懸疑為主題的小小說(shuō)）。

受歷屆畢業(yè)生的激勵(lì)，中高級(jí)班的學(xué)生目標(biāo)和夢(mèng)想都十分強(qiáng)烈，有的要通過(guò)學(xué)英語(yǔ)找到一份前臺(tái)接待的工作，有的要做廚師，有的要通過(guò)升學(xué)申請(qǐng)。從墻壁上的學(xué)生活動(dòng)和學(xué)生作品展示中，可以看出對(duì)學(xué)院對(duì)中高級(jí)班的學(xué)生不但要求能進(jìn)行流利口語(yǔ)交流，還能通過(guò)書信進(jìn)行深層次的交流；不但能寫關(guān)于介紹類的小說(shuō)明文，還能運(yùn)用豐富的形容詞和句式來(lái)寫長(zhǎng)篇敘事文。

（二）多教師授課模式。ESOL英語(yǔ)課程聘請(qǐng)的英語(yǔ)教師必須通過(guò)TESOL國(guó)際英語(yǔ)教師資格證的考試。每個(gè)班級(jí)配有兩名英語(yǔ)教師，兩名教師輪流上課，比如一位上周一、周三、周四的課，另一位上周二、周五的課，可以讓同一班級(jí)學(xué)生體會(huì)不同教師的授課方式和學(xué)習(xí)思維。

除此之外，還會(huì)邀請(qǐng)其他本科院校TESOL專業(yè)的學(xué)生來(lái)做教學(xué)志愿者，在課堂中輔助老師維護(hù)班級(jí)秩序和開展學(xué)生活動(dòng)。因此，在課堂上，常?？匆娊淌乙活^一尾站著兩名教師。其實(shí)一個(gè)是講臺(tái)上負(fù)責(zé)講解，敦促練習(xí)，檢查作業(yè)的真正老師，教室后面是開展學(xué)生活動(dòng)時(shí)才活躍起來(lái)的教學(xué)志愿者。教學(xué)志愿者及時(shí)為學(xué)生解答疑惑，使學(xué)生的口語(yǔ)活動(dòng)或筆頭練習(xí)得以繼續(xù)，緩解一個(gè)老師輔導(dǎo)全班練習(xí)的壓力。

（三）注重知識(shí)的運(yùn)用和鞏固。學(xué)院為ESOL課程定有專門為每個(gè)等級(jí)學(xué)生專門設(shè)計(jì)的課本。其課本和中國(guó)課本一樣，每個(gè)單元一個(gè)主題，包含有聽說(shuō)讀寫和詞匯拓展等綜合練習(xí)。特色是一個(gè)單元的內(nèi)容很多，不是指新單詞，語(yǔ)法知識(shí)和閱讀量大，而是同一個(gè)詞的擴(kuò)展，同一個(gè)詞組的運(yùn)用，同一個(gè)語(yǔ)法知識(shí)的練習(xí)和游戲量很多。教學(xué)課時(shí)安排也不一樣，學(xué)院每天安排半天課，課堂上要求掌握內(nèi)容要點(diǎn)少，練習(xí)游戲活動(dòng)時(shí)間多。一個(gè)星期學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在中國(guó)的英語(yǔ)課堂上大約安排兩個(gè)45分鐘的課時(shí)就學(xué)習(xí)完了。

從該學(xué)院英語(yǔ)課程的教與學(xué)來(lái)看，在英國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生能有足夠的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)、吸收、鞏固。英國(guó)教學(xué)不強(qiáng)調(diào)新和快，注重新知識(shí)的運(yùn)用和舊知識(shí)的鞏固；中國(guó)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)詞匯量和語(yǔ)法。

（四）學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力強(qiáng)。比較在英國(guó)格拉斯哥學(xué)院學(xué)習(xí)英語(yǔ)ESOL課程的學(xué)生和在中國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)效果是有區(qū)別的。能升級(jí)到中級(jí)班的學(xué)生除能用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單的日?？谡Z(yǔ)交流完成課堂上的游戲，還能用英語(yǔ)輪流寫班級(jí)日記（下轉(zhuǎn)第136頁(yè)）（上接第123頁(yè)）（中級(jí)班和中低級(jí)班都有一個(gè)流動(dòng)日記本）。然而，中國(guó)的初中畢業(yè)生只會(huì)做試卷上的選擇題和寫“I…”開頭的句型。升級(jí)到高級(jí)班和中高級(jí)班的學(xué)生能參加學(xué)院間ESOL學(xué)生網(wǎng)上通信項(xiàng)目，在學(xué)院院刊上發(fā)表文章。高級(jí)班的課堂上常常見到教師組織辯論賽來(lái)解讀課本文章。然而，中國(guó)大部分高中畢業(yè)生只能精通語(yǔ)法題和英語(yǔ)閱讀。

三、對(duì)中國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)的啟示

（一）樹立實(shí)用型學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境。目前在中國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生大多數(shù)還是以應(yīng)試為學(xué)習(xí)目標(biāo)，高考后容易產(chǎn)生疲憊和厭倦。高職英語(yǔ)教師可以為學(xué)生們創(chuàng)建真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在校園里就能感覺到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)用性。

盡管生活中和“老外”的交流場(chǎng)景不多，高職英語(yǔ)教師可以利用自己的資源為中國(guó)學(xué)生和國(guó)外同齡學(xué)生建立網(wǎng)上通訊體制，經(jīng)常布置一些跨文化采訪任務(wù)，真正通過(guò)英語(yǔ)打開學(xué)生了解世界的窗口，培養(yǎng)跨文化交際的思維。例如，可以和國(guó)外相對(duì)應(yīng)層次的學(xué)校建立友好院校關(guān)系，結(jié)友好班級(jí)對(duì)子，利用Skype免費(fèi)聊天軟件進(jìn)行視頻聊天，或MSN郵件搭建網(wǎng)上通信項(xiàng)目。還可以建立友好校園間的網(wǎng)上社區(qū)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和對(duì)中國(guó)感興趣的英國(guó)教師和學(xué)生交朋友。

除此之外，注重校園英語(yǔ)文化建設(shè)也有利于建立實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境。校園里不但要堅(jiān)持每晚英語(yǔ)口語(yǔ)角的舉辦，還可以建設(shè)多個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地墻，張貼學(xué)生們的習(xí)作，學(xué)生的獲獎(jiǎng)報(bào)道，學(xué)生們的對(duì)外交流項(xiàng)目展示等。班級(jí)里創(chuàng)建流動(dòng)日記本，系刊創(chuàng)建英語(yǔ)園地。

（二）實(shí)施助教或教學(xué)志愿者制度。班級(jí)人數(shù)多，一名教師不可能一一指導(dǎo)每名學(xué)生參與課堂活動(dòng)。班級(jí)中總是存在少部分不開口的同學(xué)，相對(duì)復(fù)雜的活動(dòng)總是很難開展。可根據(jù)班級(jí)大小，每個(gè)班級(jí)增添一到兩個(gè)助教，以解決這個(gè)難題。在開展各種各樣課堂游戲和活動(dòng)的同時(shí)，助教可以協(xié)助教師進(jìn)行指導(dǎo)，以便活動(dòng)順利開展。

助教可以從英語(yǔ)專業(yè)和高年級(jí)同學(xué)中英語(yǔ)較好，熱愛英語(yǔ)的同學(xué)中進(jìn)行選拔。在財(cái)政支出允許的情況，按勤工儉學(xué)的崗位發(fā)放津貼。如果財(cái)政支出不允許，可以在英語(yǔ)師范專業(yè)的大四實(shí)習(xí)生中招募教學(xué)志愿者，實(shí)習(xí)生完成了畢業(yè)實(shí)習(xí)的同時(shí)，又協(xié)助教師進(jìn)行了新生英語(yǔ)教學(xué)工作。

（三）放慢教學(xué)進(jìn)度，重視游戲教學(xué)。在沒(méi)有高考的壓力下，高職英語(yǔ)老師可以放慢教學(xué)進(jìn)度，幫助學(xué)生更多地創(chuàng)造聽說(shuō)語(yǔ)境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情，緩解目前中國(guó)學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)狀。

游戲教學(xué)是創(chuàng)建良好的聽說(shuō)語(yǔ)境的手段之一。在英國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)言課堂里，很多游戲類訓(xùn)練活動(dòng)對(duì)于筆者來(lái)說(shuō)都比較新穎，比如買賣場(chǎng)，算命神婆，3人真心話大冒險(xiǎn)等。每種針對(duì)性的游戲都讓人有話可說(shuō)，使口語(yǔ)越練越流利。高職英語(yǔ)老師可以組織起來(lái)，收集各種各樣中西教學(xué)游戲的書籍，集體討論交流自己在教學(xué)中運(yùn)用比較成功的例子。學(xué)校設(shè)有專人把適合該校學(xué)生英語(yǔ)層次的各類英語(yǔ)教學(xué)游戲收集起來(lái)歸檔共享，有利于相關(guān)英語(yǔ)教材的開發(fā)。

（責(zé)編何田田）