李良虎

【摘要】大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，它的教學(xué)效果影響著學(xué)生的就業(yè)能力；在此課程中運(yùn)用全程體驗(yàn)式教學(xué)方法，能使學(xué)生在體驗(yàn)中領(lǐng)悟，在實(shí)踐中掌握就業(yè)的相關(guān)知識，鍛煉就業(yè)技能，從而全方面提高就業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】全程體驗(yàn)式教學(xué)法大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)用

【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）06C-0175-02

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)是一門理論性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性、實(shí)用性很強(qiáng)的綜合性課程。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求實(shí)踐性、系統(tǒng)性，要改進(jìn)方法，并引入多種教法，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性，提高教學(xué)效果。將全程體驗(yàn)式教學(xué)方法引入大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課中，有利于提高其教學(xué)效果和學(xué)習(xí)的成果。

一、全程體驗(yàn)式教學(xué)方法

所謂“全程”，就是整個(gè)課程學(xué)習(xí)過程的全部時(shí)間段，甚至整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)階段；所謂“體驗(yàn)”，就是引導(dǎo)學(xué)生以身“體”之，用心“驗(yàn)”之。全程體驗(yàn)式教學(xué)方法就是指在教學(xué)過程中，教育者依據(jù)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和被教育者的認(rèn)知特點(diǎn)及規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機(jī)會，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，以“實(shí)踐—學(xué)習(xí)—再實(shí)踐—再學(xué)習(xí)”的模式，使學(xué)生在循序漸進(jìn)的親歷過程中理解知識、把握知識、構(gòu)建知識、發(fā)展能力并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一種教學(xué)方法。全程體驗(yàn)式教學(xué)方法符合認(rèn)知規(guī)律，符合大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程的要求，其豐富多彩的教學(xué)形式使得學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)，積極地去學(xué)習(xí)，愉快地去接受。

二、全程體驗(yàn)式教學(xué)方法在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程中的具體應(yīng)用

（一）調(diào)查訪談，知己知彼，規(guī)劃好職業(yè)生涯

在講授“職業(yè)生涯規(guī)劃”的知識點(diǎn)時(shí)，有目的地引導(dǎo)學(xué)生，只有明確自身的人生目標(biāo)，進(jìn)行合理職業(yè)生涯規(guī)劃，有條不紊地朝著適合自己的方向前進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)人職匹配的就業(yè)。

1.多方訪談，了解自我

要規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，首先是要知己，也就是了解自己的興趣、愛好、個(gè)性、氣質(zhì)、能力、特長、情商、智商等。知己不僅利于規(guī)劃職業(yè)生涯，還利于實(shí)現(xiàn)人職匹配，易于挖掘自己的潛能。筆者在講授“自我認(rèn)識”的知識點(diǎn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法剖析自己，具體做法是:一是自評，就是讓學(xué)生自己通過做相關(guān)測試題來評價(jià)、了解自己；二是他評，就是讓學(xué)生和親朋好友、老師同學(xué)等交流，通過他們的評價(jià)來進(jìn)一步把握自己；三是系統(tǒng)測評，就是通過專業(yè)的測評系統(tǒng)來幫助每一個(gè)學(xué)生科學(xué)客觀地分析和測評自我，讓他們?nèi)嫔羁痰卣J(rèn)識自己。

2.社會調(diào)查，了解職業(yè)和社會

在講授“職業(yè)認(rèn)知”和“環(huán)境認(rèn)知”等知識點(diǎn)時(shí)，組織學(xué)生深入社會生活，進(jìn)行廣泛的社會調(diào)查，在人才市場的調(diào)研中，調(diào)查所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)，了解對應(yīng)職業(yè)在人才市場上的實(shí)際需求和職業(yè)所需要的素養(yǎng)、知識、技能，進(jìn)而了解社會，把握市場。

在引領(lǐng)學(xué)生知己知彼的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生撰寫以“我想做什么—社會需要我做什么—我能為社會做什么”為主題的調(diào)查報(bào)告，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識自己和社會的關(guān)系，有利于學(xué)生明確自己的方向，確定適合自己的職業(yè)范疇，便于他們科學(xué)地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

（二）社會實(shí)踐，體驗(yàn)職業(yè)角色，提高就業(yè)能力

在講授“就業(yè)能力的提升”的知識點(diǎn)時(shí)，可以組織大學(xué)生參加社會實(shí)踐，在見習(xí)、實(shí)習(xí)中，在“三下鄉(xiāng)”的志愿服務(wù)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)知識和能力從事具體的工作崗位。在工作中，理論聯(lián)系實(shí)際，既可以鍛煉提高學(xué)生自身的專業(yè)技能，同樣可以鍛煉提升他們的通用技能和個(gè)人素質(zhì)。

1.通過見習(xí)、實(shí)習(xí)，提高專業(yè)技能

見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)都是學(xué)生到與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作單位工作，進(jìn)行“零距離”的實(shí)戰(zhàn)鍛煉，是學(xué)生把自己在學(xué)校中所學(xué)的知識、技能真刀真槍地運(yùn)用到工作中，去完成自己的工作任務(wù)。在講授“專業(yè)技能”的知識時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的見習(xí)和實(shí)習(xí)來提高他們的相關(guān)知識和能力，通過學(xué)生在單位的見習(xí)、實(shí)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，在真實(shí)的工作中，去檢驗(yàn)、訓(xùn)練、提高自己的專業(yè)技能。如，到學(xué)校實(shí)習(xí)的學(xué)生，通過授課和管理班級，他們的備課能力、授課能力、駕馭課堂的能力、管理學(xué)生的能力等專業(yè)技能有了絕對的提高和進(jìn)步。學(xué)生經(jīng)過實(shí)習(xí)，使得他們從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)槁殘鋈?，畢業(yè)后，容易融入社會，利于就業(yè)。

2.通過“三下鄉(xiāng)”等志愿服務(wù)的社會實(shí)踐，提升通用技能和個(gè)人素質(zhì)

學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”等社會實(shí)踐活動(dòng)，可以豐富視野，鍛煉技能，拓展綜合素質(zhì)。在講授“通用技能”和“個(gè)人素質(zhì)”的知識點(diǎn)時(shí)，可以結(jié)合“三下鄉(xiāng)”等志愿服務(wù)的社會實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生通過和他人的交往，鍛煉和提高了表達(dá)溝通和人際交往的能力；在處理問題時(shí)，學(xué)生鍛煉和提升了自己的分析問題、判斷問題、解決問題和創(chuàng)新求異的能力；在和同事、同學(xué)等合作共事的過程里，鍛煉和提高了自身的組織管理和團(tuán)隊(duì)合作的能力等。通過社會實(shí)踐，學(xué)生在人與人的交往中，懂得了誠信的重要性；在工作中，明白了責(zé)任心的可貴，工作中的每一次收獲都讓他們理解到工作中的主動(dòng)和勤奮是成功的前提和保證，工作的喜悅也使得他們更加自信和自立。

社會中的磨練，工作中的鍛煉，使得學(xué)生體驗(yàn)到了職業(yè)的角色，在親身體驗(yàn)中，潛移默化提高了他們的專業(yè)技能、通用技能和個(gè)人素質(zhì)，從而提升了他們的就業(yè)能力。

（三）零距離接觸創(chuàng)業(yè)者，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)，提升創(chuàng)業(yè)能力

提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)力是就業(yè)課的重點(diǎn)和著力點(diǎn)。在講授“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育”知識點(diǎn)時(shí)可以通過“零距離”接觸創(chuàng)業(yè)者的體驗(yàn)式方法來讓學(xué)生了解、掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識、政策法規(guī)和創(chuàng)業(yè)常見問題及對策等，以此提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

1．樹立創(chuàng)業(yè)的榜樣，宣傳典型的人與事

在教學(xué)中可以樹立創(chuàng)業(yè)成功的榜樣，特別是以本校、本系、本專業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功者作為典型榜樣，且大力挖掘、宣傳他們創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)事跡，運(yùn)用他們的事例來教育、影響、感染學(xué)生，讓他們創(chuàng)業(yè)有動(dòng)力，學(xué)習(xí)有典型，追趕有目標(biāo)。

2．案例教學(xué)，分析創(chuàng)業(yè)者

在教學(xué)中，選擇和利用一個(gè)個(gè)具體、生動(dòng)的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的案例，引導(dǎo)學(xué)生對不同的實(shí)際案例進(jìn)行積極的思考、主動(dòng)的探索，然后生生、師生間進(jìn)行熱烈的討論、交流，在彼此的研討中，不僅提高了學(xué)生認(rèn)識、分析和解決問題等綜合能力，還可以引領(lǐng)學(xué)生從不同的創(chuàng)業(yè)者的不同創(chuàng)業(yè)之路中汲取他們創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

3．聆聽創(chuàng)業(yè)者的講座，近距離感受他們的心聲

邀請創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀校友回來做創(chuàng)業(yè)講座，讓學(xué)生面對創(chuàng)業(yè)成功人士，聆聽他們講述自己的創(chuàng)業(yè)之路和創(chuàng)業(yè)中需要的知識、能力、素質(zhì)及創(chuàng)業(yè)中需要注意的問題，并通過“答記者問”的形式，讓學(xué)生就自己關(guān)心或疑惑的問題和優(yōu)秀校友進(jìn)行交流。在聆聽中產(chǎn)生共鳴，在交流中茅塞頓開，在思考中受到啟迪，從而使得他們樹立創(chuàng)業(yè)自信心，強(qiáng)化了創(chuàng)業(yè)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

4．創(chuàng)業(yè)基地實(shí)習(xí)，目睹創(chuàng)業(yè)實(shí)況

結(jié)合課程內(nèi)容組織學(xué)生到創(chuàng)業(yè)基地參觀、見習(xí)、實(shí)習(xí)，在親眼所見、親耳所聽、親手所觸、親身經(jīng)歷中了解、理解、把握創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識和創(chuàng)業(yè)的過程，在耳濡目染中受到熏陶，激起自身的創(chuàng)業(yè)激情和欲望。

5．自己創(chuàng)業(yè)，親歷創(chuàng)業(yè)之路

可以充分利用校內(nèi)外資源與場所組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，如，成立網(wǎng)店、建立家教或培訓(xùn)中心、組建咨詢工作室等，在創(chuàng)業(yè)中，學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、充實(shí)創(chuàng)業(yè)知識、提高創(chuàng)業(yè)的能力、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的自信心，為畢業(yè)后的自主創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）在模擬或?qū)嶋H招聘中，體驗(yàn)求職過程，提升就業(yè)成功率

大學(xué)生在畢業(yè)求職過程中，需要搜集、收集就業(yè)信息，撰寫個(gè)人求職簡歷和求職信，面試中需要相關(guān)的面試技巧和藝術(shù)，擇業(yè)中的得與失需要一定的心理知識和能力去調(diào)適。這些不僅僅需要理論知識，更需要的是一種技能和實(shí)際操作能力。在教學(xué)中，運(yùn)用模擬或?qū)嵠傅姆绞饺ヒI(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)，有助于學(xué)生理解、把握、運(yùn)用這些知識和技能。

1．模擬招聘

在教學(xué)中，利用實(shí)訓(xùn)室創(chuàng)設(shè)企業(yè)招聘的仿真環(huán)境，組織學(xué)生在模擬的環(huán)境中進(jìn)行應(yīng)聘，引導(dǎo)學(xué)生親身去體驗(yàn)應(yīng)聘的實(shí)際流程，使得學(xué)生熟悉招聘、了解招聘，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的理論知識和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。并通過模擬實(shí)戰(zhàn)的鍛煉，進(jìn)一步鞏固知識和提高知識的運(yùn)用能力及應(yīng)變能力，從而增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)聘能力。

2．應(yīng)聘各種社團(tuán)和各級干部

學(xué)校是一個(gè)小社會，它是社會的一個(gè)縮影。在教學(xué)中，可以利用學(xué)校這個(gè)小社會來歷練學(xué)生，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)學(xué)生去了解各種社團(tuán)和校干、系干、班干的具體職位和所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)，以此提高學(xué)生的搜集信息的能力；引領(lǐng)他們?nèi)プ珜憫?yīng)聘社團(tuán)等的自我介紹，以此提高他們的撰寫簡歷的能力；組織他們結(jié)合自己的愛好、能力、特長去應(yīng)聘各種社團(tuán)等，提高他們面試的技巧；教育他們?nèi)绾蚊鎸?yīng)聘各種社團(tuán)的得與失，提高他們的心理調(diào)適能力。

3．參加招聘會

教學(xué)中，應(yīng)該利用各種機(jī)會組織學(xué)生去參加各種招聘會，如學(xué)校每年一次的大型招聘會，或社會上的專場招聘會等。使得學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中體驗(yàn)求職過程，認(rèn)識自己知識和能力與現(xiàn)實(shí)需求的差距，促使他們在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)一步有針對性地豐富、完善自身求職的知識和能力，進(jìn)而提高求職的能力，提升就業(yè)力。

全程體驗(yàn)式教學(xué)方法在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)中的運(yùn)用，使得學(xué)生在體驗(yàn)中領(lǐng)悟知識，在全程學(xué)習(xí)中不斷理解知識，增長能力。由此看見，全程體驗(yàn)式教學(xué)方法應(yīng)用在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)中是完全可以操作的，是行之有效的教學(xué)方法。

【參考文獻(xiàn)】

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【基金項(xiàng)目】2010年度廣西高校思想政治教育理論與實(shí)踐立項(xiàng)研究課題（2010lSZ017）

（責(zé)編丁夢）