駱國(guó)萍

摘要：在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，高中音樂(lè)教育越來(lái)越受到教育界的重視，抓好音樂(lè)教學(xué)，是構(gòu)建以德育為主導(dǎo)，心理教育為主線，體育為基礎(chǔ)，智育、美育、勞動(dòng)教育為主體的素質(zhì)教育體系中不可忽視的一環(huán)。人才的藝術(shù)素質(zhì)如何，關(guān)系到整個(gè)民族的素質(zhì)。所以，作為高中音樂(lè)教師，我們要不斷的去促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的完善。

關(guān)鍵詞：高中；音樂(lè)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）12-028-01

音樂(lè)教育是一個(gè)音樂(lè)文化的教育，其目的是提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)音樂(lè)興趣，豐富情感，掌握基本的音樂(lè)知識(shí)和技能，形成正確的價(jià)值觀與審美能力。喚起學(xué)生對(duì)學(xué)科活動(dòng)的熱情，教師在組織教學(xué)時(shí)要注重學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的意識(shí)和能力的培養(yǎng)。那么作為高中音樂(lè)教師，該如何做好教學(xué)工作呢?

一、教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)理念

作為這一時(shí)代的教師，必須要認(rèn)清當(dāng)前的音樂(lè)教育環(huán)境和教育模式。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人民的生活水平不斷提高，現(xiàn)在的高中生通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、電臺(tái)、手機(jī)等媒體對(duì)音樂(lè)的感知與理解比以前更加全面，對(duì)國(guó)內(nèi)外的通俗音樂(lè)、民族音樂(lè)等都有了多方面的接觸。許多高中生曾學(xué)習(xí)過(guò)鋼琴、小提琴等樂(lè)器，接受過(guò)家教式的舞蹈、歌唱等方面的專業(yè)訓(xùn)練。高中生基本掌握了一些音樂(lè)方面的初級(jí)專業(yè)知識(shí)，音樂(lè)的整體素質(zhì)比以前有了明顯的提高。針對(duì)這種教育環(huán)境的轉(zhuǎn)變，高中音樂(lè)教師要開(kāi)拓思維，與時(shí)俱進(jìn)，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段完善自己的教學(xué)模式。同時(shí)要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，要注意避免音樂(lè)課程過(guò)于注重知識(shí)的傳授，避免音樂(lè)課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位而缺乏綜合性和選擇性，避免內(nèi)容的繁多與書(shū)本知識(shí)的過(guò)于偏重，使音樂(lè)教學(xué)不脫離生活及社會(huì)發(fā)展的客觀需求。在音樂(lè)教學(xué)中要善于根據(jù)時(shí)代的要求培養(yǎng)全面了解音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)生，要加強(qiáng)音樂(lè)教育教學(xué)的建設(shè)，完善音樂(lè)課程體系，推進(jìn)學(xué)生美育的全面發(fā)展；要更新教學(xué)觀念，在時(shí)代精神的指引下提高我們音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

二、興趣是基礎(chǔ)、教學(xué)新穎化促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解

1、興趣是最好的老師，所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。讓生活走進(jìn)音樂(lè)學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。學(xué)生普遍對(duì)教材上的學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣而對(duì)流行音樂(lè)卻喜愛(ài)有加。這主要與他們平時(shí)欣賞習(xí)慣分不開(kāi)的。教材上的內(nèi)容學(xué)生很多是第一次接觸，在某些程度上影響了音樂(lè)課的效果。因此，高中音樂(lè)教師要在培養(yǎng)學(xué)生興趣上要下一番功夫。如可嘗試從學(xué)生喜歡的音樂(lè)人手、了解音樂(lè)家的生平及音樂(lè)創(chuàng)作的背景，讓學(xué)生參加音樂(lè)活動(dòng)實(shí)踐或教師的音樂(lè)技能展示等等，這些做法都能激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

2、教學(xué)形式的新穎化。在教學(xué)過(guò)程中，為激發(fā)學(xué)生有意注意及無(wú)意注意，可以采用多樣化形式，在方式方法上，要適合學(xué)生心理特征，靈活多變，力求“生動(dòng)”“有趣”能促使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動(dòng)參與中來(lái)。打破傳統(tǒng)單一的歌唱形式，多以聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)為切入口的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)年齡，精選錄像片段，配唱MTV幫助學(xué)生理解感悟，還可以采取邊唱邊跳，自彈自唱等多種形式，在活動(dòng)中幫助學(xué)生理解音樂(lè)的內(nèi)涵，樹(shù)立音樂(lè)形象。特別是民歌教學(xué)中，讓學(xué)生在表演唱中探索地方文化和音樂(lè)的關(guān)系。比如《森吉德馬》由作曲家賀淥汀根據(jù)蒙古民歌創(chuàng)作的器樂(lè)作品，樂(lè)曲分兩個(gè)不同部分，第一遍欣賞時(shí)，老師隨著音樂(lè)起伏波動(dòng)，示范一些蒙古舞中常用的基本動(dòng)作，然后學(xué)生分成幾組進(jìn)行即興創(chuàng)編。在前一部分較為緩慢的旋律中，有的同學(xué)想象悠閑騎在馬上，并做出飽覽自然景色的動(dòng)作；后一部分熱烈歡快的節(jié)奏下，同學(xué)們表演出歡慶解放的場(chǎng)面。在兩種不同速度和風(fēng)格的旋律中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程積極促進(jìn)了學(xué)生想象和創(chuàng)作能力，也加深了同學(xué)們對(duì)樂(lè)曲表現(xiàn)的理解。

三、培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)賞析能力

音樂(lè)是對(duì)靈魂的放飛，它能給人一種精神力量，是人們內(nèi)心深處的渴望。因此，學(xué)習(xí)音樂(lè)最主要的目的就是體會(huì)創(chuàng)作者的思想和所要表達(dá)的感情。聽(tīng)，是音樂(lè)欣賞的第一步，只有聽(tīng)過(guò)不同樂(lè)器的演奏表達(dá)出不同的效果，才能真正體會(huì)到音樂(lè)的魅力。但是，在最初的時(shí)候，學(xué)生們往往只是覺(jué)得有些作品的旋律好聽(tīng)，或是節(jié)奏感很強(qiáng)，可聽(tīng)多了之后，就會(huì)明顯的區(qū)分出節(jié)奏、音色、旋律的變化特點(diǎn)，甚至還能夠體會(huì)出旋律之后的意境和情感，所以教師應(yīng)該要求學(xué)生多聽(tīng)一些好的音樂(lè)作品。除了通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè)來(lái)對(duì)感性知識(shí)的積累之外，還需要讓學(xué)生掌握一定的樂(lè)理知識(shí)，如節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)試、速度變化等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠更好的幫助學(xué)生感受和賞析音樂(lè)。除此之外就是加強(qiáng)學(xué)生的自身文化藝術(shù)修養(yǎng)，音樂(lè)欣賞能力水平主要是由文化修養(yǎng)所決定的，只有加強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，豐富相關(guān)的文化背景，才能更好的體會(huì)作品所要表達(dá)的內(nèi)涵。

音樂(lè)是一種情感藝術(shù)，以審美為核心，以學(xué)生愉悅感受和積極參與為出發(fā)點(diǎn)，以提高全體學(xué)生的審美能力和審美修養(yǎng)為目的。作為音樂(lè)教師，我們要用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生想象的閘門，通過(guò)審美實(shí)踐，純潔和豐富情感、美化心靈、完善人格，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力，使他們以審美的態(tài)度感悟人生，認(rèn)識(shí)社會(huì)，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。

參考文獻(xiàn)：

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