劉軍

摘 要：中職教育從某種意義上講就是就業(yè)教育，加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生就業(yè)工作的指導(dǎo)是中職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)的重要保障。針對(duì)目前不容樂(lè)觀的高校整體的就業(yè)形勢(shì)，中職學(xué)生的就業(yè)尤為突出，因此必須掌握他們的就業(yè)心態(tài)并據(jù)此提供周密的就業(yè)指導(dǎo)工作，提高就業(yè)率，學(xué)校才能永葆辦學(xué)活力，職業(yè)教育才能大發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；就業(yè)心態(tài)；就業(yè)指導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）15-029-01

一、中職學(xué)生的就業(yè)心態(tài)

面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，中職畢業(yè)生又是怎么想的呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有近七成的畢業(yè)生對(duì)就業(yè)沒(méi)有擺正心態(tài)，對(duì)社會(huì)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，擇業(yè)時(shí)不肯從基層、從低處做起，有大部分學(xué)生存在“職業(yè)貴賤”觀念。因此，他們對(duì)前途存在不同程度的擔(dān)擾；普遍認(rèn)為用人單位對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷的要求都很苛刻，并且薪水達(dá)不到自己的預(yù)期設(shè)想；相當(dāng)一部分學(xué)生希望找一個(gè)離家近、工作相對(duì)穩(wěn)定的單位；只有極少數(shù)學(xué)生有自己獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的想法。

歸結(jié)起來(lái)，中職畢業(yè)生就業(yè)主要有以下幾種心態(tài)：

1、依賴(lài)性太強(qiáng)

認(rèn)為就業(yè)是學(xué)院、父母應(yīng)解決或能解決的事，不少學(xué)生寄希望于父母長(zhǎng)輩的社會(huì)關(guān)系，缺乏自己解決就業(yè)的主觀能動(dòng)性和積極性。消極等待而又抱著觀望的態(tài)度。

2、就業(yè)定位不準(zhǔn)確

很多人都?jí)粝肽軗碛幸环莺霉ぷ?，這份工作最好既輕松，又能帶來(lái)財(cái)富、名聲、地位，為人稱(chēng)羨，但對(duì)自己的氣質(zhì)、性格、興趣以及職業(yè)能力卻不了解，自我評(píng)價(jià)偏高。對(duì)職業(yè)和社會(huì)的了解存在很大局限性和片面性，把就業(yè)前景想象得過(guò)于美好或過(guò)于艱難，直接導(dǎo)致期望過(guò)高或悲觀失望。

3、就業(yè)的矛盾心理

對(duì)自己缺乏正確的分析，不考慮所選單位是否適合，而是盲目攀比，有的想找一份“比較好聽(tīng)的工作”，存在“職業(yè)貴賤”觀念。眼高手低，“這山望著那山高”。有的因?qū)I(yè)技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí)等種種原因。沒(méi)有信心向用人單位展現(xiàn)自己。

4、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不足

缺乏健康自信的競(jìng)爭(zhēng)觀，有一種自卑感，認(rèn)為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)太激烈，人際關(guān)系太復(fù)雜，自己難以適應(yīng)。有的學(xué)生選擇升本以爭(zhēng)取一個(gè)緩沖期。有的學(xué)生甚至不愿意卷入激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，寧可選擇成為在家一族。

5、缺乏正確擇業(yè)觀

由于就業(yè)是“自主擇業(yè)，雙向選擇”，所以學(xué)生在擇業(yè)初期，往往把經(jīng)濟(jì)收入因素放在首位，等到到處碰壁后，才發(fā)現(xiàn)該崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈，于是只能被動(dòng)地改變求職方向，另謀他職。

6、創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄

一種是受傳統(tǒng)觀念影響，創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)信心不足。另一種是有創(chuàng)業(yè)激情和欲望，可是因缺乏必要的創(chuàng)業(yè)資金而不得不放棄。

在教育的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多中職學(xué)生一直囿于校園生活，經(jīng)歷簡(jiǎn)單，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折考驗(yàn)，心理承受能力較差，一旦遭遇挫折，則感到失落、悲觀、失望，對(duì)未來(lái)失去信心。還有就是學(xué)院的部分老師受傳統(tǒng)思想的影響，也會(huì)經(jīng)常的強(qiáng)調(diào)他們是中職學(xué)生，不是大學(xué)生，進(jìn)而也影響著一部分學(xué)生的心理，學(xué)生整體素質(zhì)下降，上課遲到、睡覺(jué)、開(kāi)小差，不認(rèn)真記筆記，不寫(xiě)作業(yè)等等，反映了中職學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性、合理支配時(shí)間及主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力是較差的，這些都將嚴(yán)重的影響中職學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

二、就業(yè)指導(dǎo)工作的有效途徑

大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為全社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)，解決大學(xué)生就業(yè)及中職學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題應(yīng)該從政府、社會(huì)、高校、家庭等多方面著手。隨著目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展，中職院校除了要使自己的辦學(xué)更加符合社會(huì)需求、提高教學(xué)質(zhì)量之外，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育更是一項(xiàng)必不可少的重要工作。就業(yè)指導(dǎo)的核心內(nèi)容是幫助中職學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)職業(yè)勝任能力，幫助中職學(xué)生找到適合自己發(fā)展的職業(yè)道路。

強(qiáng)化就業(yè)思想教育工作，目的就是要使學(xué)生擺正就業(yè)心態(tài)，要使學(xué)生一入校就能不斷調(diào)整自己的就業(yè)目標(biāo)，要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，已經(jīng)沒(méi)有哪一種工作能提供完全的保障，沒(méi)有哪一種工作是真正的熱門(mén)行業(yè)，人的一生，會(huì)經(jīng)歷很多磨練與挑戰(zhàn)，在就業(yè)市場(chǎng)上，就要做到能審時(shí)度勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把握時(shí)機(jī)。既要充分認(rèn)識(shí)到一切能發(fā)揮自己聰明才智的地方就是理想的崗位，也要充分認(rèn)識(shí)到，經(jīng)過(guò)社會(huì)基層的磨練，也是人生成，長(zhǎng)的必經(jīng)歷程。要取得一份較為實(shí)際同時(shí)又富含理想色彩的工作，關(guān)鍵在于要有健康的、奮進(jìn)的就業(yè)觀念。

1、注重學(xué)生的“職場(chǎng)體驗(yàn)”

在平時(shí)邀請(qǐng)專(zhuān)家、企業(yè)負(fù)責(zé)人來(lái)校進(jìn)行模擬招聘面試；與多家企業(yè)建立合作關(guān)系，通過(guò)用人單位招聘，指導(dǎo)教師親自帶隊(duì)，組織學(xué)生到企業(yè)面試，積累面試經(jīng)驗(yàn)；利用假期，組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。

2、將就業(yè)指導(dǎo)滲透到教育教學(xué)全過(guò)程

把就業(yè)指導(dǎo)工作落實(shí)到每位教師責(zé)任上，與每位學(xué)生談話(huà)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活及工作的總體情況進(jìn)行一次全面、客觀的分析與總結(jié)，指出其優(yōu)勢(shì)與不足，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立良好的成才意識(shí)，重視學(xué)生人身觀、道德觀、價(jià)值觀對(duì)職業(yè)選擇和成長(zhǎng)道路的指引作用。積極推東學(xué)院教職員工全員參與就業(yè)工作，從而讓學(xué)生做好就業(yè)前的各種準(zhǔn)備，為順利走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)院就業(yè)課程學(xué)習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)題講座，進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃

就業(yè)指導(dǎo)課要占一定的學(xué)分，主要課程內(nèi)容是：進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想、就業(yè)前景等教育；職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求、職業(yè)道德和擇業(yè)觀、職業(yè)測(cè)評(píng)和就業(yè)心理；就業(yè)形勢(shì)分析、就業(yè)政策分析、求職技巧、模擬面試。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)題講座。學(xué)院除了對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)重視以外，還應(yīng)多邀請(qǐng)社會(huì)成功企業(yè)家來(lái)學(xué)院給畢業(yè)生做專(zhuān)場(chǎng)講座。

4、提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)

加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生勞動(dòng)法律知識(shí)教育。許多畢業(yè)生對(duì)勞動(dòng)法律方面的知識(shí)了解不多，與企業(yè)簽訂合同時(shí)有許多疑慮：不知道會(huì)不會(huì)上當(dāng)受騙，往往舉棋不定、遲疑不決，因而失去了就業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)勞動(dòng)法律知識(shí)的缺乏，嚴(yán)重影響了就業(yè)質(zhì)量，應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)的指導(dǎo)，加強(qiáng)勞動(dòng)法律知識(shí)的教育，使他們能夠維護(hù)自己的權(quán)益。endprint