任萍

鄧小平說：“教育必須貫徹面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的方針?！本拍炅x務教育初中化學是教授學生部分物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律等化學基礎(chǔ)知識的學科，能全面提高學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)等，為學生參加社會主義建設(shè)和進一步學習打好基礎(chǔ)。

一、思維品質(zhì)的培養(yǎng)

1.深刻性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。良好思維品質(zhì)表現(xiàn)在對化學問題的深入思考，要求學生用扎實的雙基、透徹的概念及化學知識的本質(zhì)和規(guī)律，認真分析和深刻理解題意，靈活、準確地解決具體問題。對初中生來說，其化學思維的深刻性往往受到思維離散性的影響，從而對化學概念與原理、化學性質(zhì)與變化、實驗操作與手段的本質(zhì)理解呈孤立、間斷狀態(tài)或停留在機械記憶水平上，影響思維能力的提高。離散性還表現(xiàn)為對化學概念、原理、規(guī)律只滿足于形式上的理解，忽視其來龍去脈，或只注重內(nèi)涵而忽視外延，對化學知識的理解應用起到不良影響?？朔季S的離散性，提高思維的深刻性，必須逐步引導學生掌握學習化學的思維特點和規(guī)律，正確認識化學復雜的運動形式，抓住關(guān)鍵形成思維中心，逐步增強思維的深刻性。在初中化學教學中，還應把提高學生的分析概括能力放在重要位置，幫助學生建立知識結(jié)構(gòu)體系，并挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和對立統(tǒng)一關(guān)系，使學生形成“多則擇優(yōu)、優(yōu)則達快”的思維方式。

2.邏輯性思維的培養(yǎng)。作為描述性為主的初中化學，很有必要以理論為指導，以反應規(guī)律為線索，加強推理教學，增強化學知識的條理性、規(guī)律性。教師要時刻注意正確引導，進行歸納總結(jié)，做到觸類旁通。在“無序”變“有序”的過程中，督促學生復習和理解重點知識，記憶有關(guān)結(jié)論，強化鞏固所學知識，并按類型精選有關(guān)習題進行有目的的練習，使所學知識由“無序”到“有序”，由“會”到“活”，由“活”到“用”。

二、全面培養(yǎng)學生能力，提高科學文化素質(zhì)

初中化學教學要處理好知識、技能和能力的關(guān)系，知識和技能是學生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學生掌握知識和技能的必要條件，是提高學生科學文化水平的重要因素。在教學中要培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力，要重視化學基本概念教學，既注意概念的科學性，又注意概念形成的階段性，引導學生不斷加深對概念的理解和運用。要加強化學用語教學，重視元素化合物知識教學，引導學生理解元素化合物間的內(nèi)在聯(lián)系，了解一些元素化合物的性質(zhì)、制法和用途間的聯(lián)系，加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，初步認識化學在實際中的應用，并引導學生初步運用化學知識解釋一些簡單現(xiàn)象和解決一些簡單問題。

三、化學實驗能培養(yǎng)勞動技能

加強實驗教學，培養(yǎng)學生動手能力，運用實驗教學法激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得化學知識和實驗技能，培養(yǎng)學生觀察實驗現(xiàn)象的能力，引導學生設(shè)計、組裝實驗，啟發(fā)學生的思維。實驗中嚴格要求，操作規(guī)范、科學合理，注意安全，培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和學習方法，鼓勵和指導學生自己動手做一些家庭化學小實驗，幫助和支持學生適當參加一些社會實踐活動，進一步激發(fā)學生學習科學的積極性和探索研究精神。

四、注重學科滲透，啟迪學生創(chuàng)新思維素質(zhì)

在基礎(chǔ)教育中，學生對未知世界的一切探索、研究活動中的新發(fā)現(xiàn)都屬于廣義的創(chuàng)新范圍。受應試教育的影響，各學科教學內(nèi)容過多、過深，各學科相對獨立，教師在教學過程中忽視學科教學內(nèi)容的相互滲透，各自為陣，不利于培養(yǎng)學生對知識的綜合運用能力，限制學生的創(chuàng)新思維。初中學生剛開始接觸化學，培養(yǎng)學生在化學方面的創(chuàng)新能力不是一件容易的事情，這時需注重學科間的滲透，啟迪學生的創(chuàng)新思維。如講解《水的組成》這一節(jié)時，可以先按照課本圖示的實驗裝置進行實驗，得到氣體后提出問題：用這種裝置電解水后，檢驗產(chǎn)生的氣體是否方便？然后引導學生進行分析，要求學生對裝置進行改進?？梢韵?qū)W生講解物理學中關(guān)于大氣壓強、液體壓強及連通器的有關(guān)知識，一步一步啟迪學生思維，讓學生自行設(shè)計出合適的水電解器。

六、認真學習教育理論，提高教師素質(zhì)

教師要認真學習《中國教育改革和發(fā)展綱要》，研究教學大綱，真正認識到九年義務教育改革的核心問題是實施素質(zhì)教育，使初中化學教學從“應試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”，樹立素質(zhì)教育觀點。素質(zhì)教育是以全面提高公民思想道德、科學文化、身體心理和勞動技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為教育目的的。教育改革和素質(zhì)教育對教師提出了新的更高要求，教師是人類靈魂的工程師，必須努力提高自身思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平，熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表，積極參加教育改革，精心組織教學，不斷提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

總之，化學教學要從學生成長需要出發(fā)，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生，讓學生成長在素質(zhì)教育下，全面提高他們的各項能力，為建設(shè)我們的祖國添磚加瓦。