李秋

摘 要：我國(guó)目前已實(shí)施九年制義務(wù)教育，任何適齡兒童、少年都有接受義務(wù)教育的權(quán)利。不過(guò)，全國(guó)各地不同學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)水平存在較大差異，即便同一班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)水平也參差不齊，所以一定數(shù)量學(xué)困生的存在是很自然的，這會(huì)影響整體教學(xué)質(zhì)量。因此，減少學(xué)困生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是提高整體教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。下面我結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)，談?wù)勛约涸谶@方面的體會(huì)，以求拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；成因；類型；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）15-082-01

一、形成化學(xué)學(xué)困生的原因

所謂學(xué)困生是指智力正常，但學(xué)習(xí)存在相當(dāng)困難，學(xué)習(xí)成績(jī)差的一部分學(xué)生。究其原因大致有：

1、家庭和社會(huì)原因

有的學(xué)生結(jié)交社會(huì)不良青年，沾染了社會(huì)上的不良習(xí)氣，變得貪圖享樂(lè)、不思學(xué)習(xí)，甚至厭學(xué)逃學(xué)。有的學(xué)生父母經(jīng)常吵架，使其心靈受到傷害；或者跟著離異父母的一方過(guò)，不能得到雙親全面的關(guān)心；又或者跟著祖輩過(guò)，過(guò)分溺愛(ài)養(yǎng)成許多壞習(xí)慣。有的學(xué)生父母沒(méi)什么文化，做生意成了暴發(fā)戶，這些學(xué)生在物質(zhì)上比其他學(xué)生超前消費(fèi)，手機(jī)、電動(dòng)車、游戲機(jī)經(jīng)常更新?lián)Q代，課間不停地吃零食，穿戴打扮追求時(shí)尚向明星看齊。他們的心態(tài)是：我的成績(jī)雖不好，但父母會(huì)用金錢為我鋪路，幫我找好學(xué)?；蚝霉ぷ?，只要我有頭腦有關(guān)系有手段，就算書(shū)念不好也照樣賺大錢。

2、學(xué)科原因

首先，化學(xué)被稱為“理科中的文科”，要學(xué)好化學(xué)，理解和記憶缺一不可。其次，化學(xué)學(xué)科的連貫性極強(qiáng)，一環(huán)緊扣一環(huán)，開(kāi)頭沒(méi)學(xué)好，中間就學(xué)不好，中間沒(méi)學(xué)好，后面就學(xué)不了，所以一旦形成某個(gè)薄弱知識(shí)點(diǎn)，后面的學(xué)習(xí)就很困難了。

二、化學(xué)學(xué)困生的類型及表現(xiàn)

1、暫時(shí)較差型。這類學(xué)生以男生居多，其智商不低甚至很聰明，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)，好動(dòng)、貪玩，自我感覺(jué)良好，情緒佳時(shí)注意力會(huì)高度集中并把知識(shí)理解得很深刻，但由于不能長(zhǎng)期保持高度的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)上投入時(shí)間太少，故長(zhǎng)期積累起來(lái)成績(jī)不理想。之所以稱其為暫時(shí)較差，是因?yàn)橐坏珜?duì)他們加以正確引導(dǎo)，他們的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，后勁會(huì)很大，成績(jī)會(huì)很快上升。

2、偏科型。這類學(xué)生并非智商低下，因?yàn)樗麄儾⒉皇撬袑W(xué)科都學(xué)不好?？赡苡捎诨瘜W(xué)教師的個(gè)人素質(zhì)和個(gè)人魅力原因?qū)е聦W(xué)生對(duì)化學(xué)不感興趣，也可能由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，總之他們學(xué)不進(jìn)化學(xué)，甚至放棄學(xué)化學(xué)。

3、能力不足型。這類學(xué)生邏輯思維能力、計(jì)算能力及語(yǔ)言表達(dá)能力都比較差，但學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，意志較強(qiáng)，勤奮堅(jiān)韌。

4、動(dòng)力不足型。他們的能力水平基本屬中等或偏上，但學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、意志等明顯低于第三類學(xué)生，因?qū)W習(xí)動(dòng)力不足而導(dǎo)致能學(xué)但不想學(xué)。

5、整體困難型。這類學(xué)生智商、情商都很低，能力和個(gè)性發(fā)展明顯低于其他學(xué)生。他們?cè)诘湍昙?jí)階段持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)困難，知識(shí)障礙累積太多。同時(shí)，由于長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)失敗而造成自卑心理，導(dǎo)致缺乏自信，喪失學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

三、化學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對(duì)策

由于形成原因的多樣性導(dǎo)致化學(xué)學(xué)困生有不同的類型，因而我們不能把所有學(xué)困生都簡(jiǎn)單歸結(jié)為“腦子笨”或“不用功”。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同學(xué)困生的特點(diǎn)及產(chǎn)生原因，進(jìn)行有針對(duì)性的幫助和教育，對(duì)癥下藥才有可能取得理想的轉(zhuǎn)化效果。