季素艷

摘 要：愛(ài)是什么？愛(ài)是非常抽象的東西，是一種感覺(jué)、一種體味、一種身心超越現(xiàn)實(shí)的純美反應(yīng)。而師愛(ài)是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生關(guān)心、呵護(hù)、尊重、信任、期待以及盡責(zé)的美好情感。

關(guān)鍵詞：愛(ài)；班主任；施愛(ài)藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）15-159-01

當(dāng)學(xué)生感悟到這種愛(ài)之后，便會(huì)激發(fā)出積極向上的熱情。作為與孩子們朝夕相處的班主任，這個(gè)愛(ài)顯得更為重要。一個(gè)真正懂得師愛(ài)藝術(shù)的班主任往往身兼“多職”—— 她首先是一位能交心的朋友，像大哥哥大姐姐，和他們玩在一起、說(shuō)在一起、樂(lè)在一起；然后是一名合格的心理醫(yī)生，她對(duì)學(xué)生的“病情”了如指掌并能對(duì)癥下藥，及時(shí)救護(hù)；同時(shí)，她還是一位厚重如山的嚴(yán)父，又是一位柔情似水的慈母。要達(dá)到這種境界與具備這種能力，教師除了要有良好的思想品質(zhì)、道德、作風(fēng)及優(yōu)良的職業(yè)素質(zhì)外，尤其需要注重施愛(ài)的方法，講究施愛(ài)的藝術(shù)。

一、班主任要威嚴(yán)，更要和學(xué)生打成一片

古訓(xùn)中有“嚴(yán)師出高徒”一說(shuō)，但是嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲。嚴(yán)厲意味著教師態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)厲會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生懼怕退縮心理。因此教師要尊重，信任每一位學(xué)生。實(shí)際上教師對(duì)學(xué)生的最高獎(jiǎng)賞莫過(guò)于對(duì)他們的尊重和信任。小學(xué)生雖然年齡不大，但是非常在乎他人的說(shuō)法，尤其是老師對(duì)他的看法。保護(hù)、尊重學(xué)生的人格和自尊心，是教師的成功之道；尊重學(xué)生，是師愛(ài)最真誠(chéng)的流露，同時(shí)也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。要想了解學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)想法，就要深入學(xué)生中，做學(xué)生的知心朋友，這樣，感受到了師愛(ài)的學(xué)生，均會(huì)激發(fā)出對(duì)教師之愛(ài)。例如，我剛參加工作時(shí)，我所任教的學(xué)校就是我小時(shí)候就讀的一所山村小學(xué)，學(xué)生是我都熟悉的孩子。也許他們平時(shí)和我混得熟，當(dāng)我第一次走進(jìn)教室時(shí)，他們就背著校長(zhǎng)直沖我做鬼臉，嚇得我直冒冷汗，生怕校長(zhǎng)說(shuō)我不夠威嚴(yán)，做班主任工作不稱職。終于挨到校長(zhǎng)走出教室，學(xué)生們一下子圍到我跟前，七嘴八舌的說(shuō)：“是你教我們，太好了！”“這回我們可不用再害怕老師了！”“你能下課和我們一起玩嗎？”……正是從那一刻起，我深深地愛(ài)上了班主任的工作，也正是從那一刻起，我從骨子里知道，作為班主任不僅要威嚴(yán)，更要和學(xué)生打成一片，做俗話中的“孩子王”。

二、用愛(ài)心去呵護(hù)，用恒心來(lái)維護(hù)

作為班主任，學(xué)生有了一定進(jìn)步或受到表?yè)P(yáng)時(shí)，要巧妙地指出其中的“美中不足”。學(xué)生也如老師一樣有榮譽(yù)心、愛(ài)面子，他們也十分珍惜自己的榮譽(yù)。一旦他們所作的某種努力得到了老師的表?yè)P(yáng)或認(rèn)可，便容易從心理上獲得滿足。那些不易被人重視的學(xué)生更是如此。如果這時(shí)班主任對(duì)學(xué)生提出新的要求，他們不但樂(lè)于接受，而且會(huì)以實(shí)際行動(dòng)向新的目標(biāo)努力。

學(xué)生犯錯(cuò)誤，思想上處于痛苦，惶惑和不知所措時(shí)正是他們需要班主任幫助的時(shí)候，班主任要善于機(jī)智地誘導(dǎo)點(diǎn)拔。根據(jù)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，給予不同的安慰和誘導(dǎo)，在指出其錯(cuò)誤，分析其根源時(shí)最關(guān)鍵的還是班主任的信任和真誠(chéng)，因?yàn)檎嬲\(chéng)的關(guān)懷和親切的教悔最容易觸動(dòng)學(xué)生的心靈。

那一年，我接二年級(jí)。一天課間休息，班上口碑不好的王同學(xué)打架了。我不分青紅皂白地把王某某好一頓訓(xùn)斥，他還想爭(zhēng)辯什么，我很武斷地打斷他說(shuō)：“還要狡辯？我早聽(tīng)說(shuō)你是班級(jí)的搗蛋鬼，除了調(diào)皮你還能干點(diǎn)什么！”后來(lái)，我了解到原來(lái)與之打架的那一位同學(xué)不認(rèn)真值日，王某某讓他認(rèn)真掃，結(jié)果挨了辱罵后才發(fā)生了沖突。弄清事情的真相，我陷入了沉思。最后我決定在全班同學(xué)面前向王某某道歉，并且表?yè)P(yáng)了他。第二天上班時(shí)，我的辦公桌上多了一張小紙條，上面歪歪扭扭得寫著一行字：老師謝謝您相信我，我也向您道歉，我以前不好，這是我第一次做好事，我以后好好的學(xué)。這之后，我決心摘掉我的“有色眼鏡”來(lái)對(duì)待王某某。精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)，一晃時(shí)間已過(guò)兩年，到四年級(jí)的時(shí)候，王某某不但不調(diào)皮搗蛋了，還堅(jiān)持做好事，而且各科成績(jī)提到了班級(jí)的前十名。

三、班主任既是慈祥的母親又是嚴(yán)厲的父親

在應(yīng)試教育的壓力下，做班主任的天平不自然地會(huì)傾向?qū)W生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了孩子心里和其他方面的健康成長(zhǎng)。這無(wú)形中就減少了對(duì)孩子母親般的慈愛(ài)，而多了些父親的嚴(yán)厲。而現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的住宿生，他們更需要班主任如母親般博大的關(guān)愛(ài)。

比如，我現(xiàn)在任教的住宿班，在三年前我接手時(shí)，他們的年齡還在七八歲，都是來(lái)自周邊的農(nóng)村家庭，很多還沒(méi)上過(guò)正規(guī)幼兒園，而且這些孩子從來(lái)沒(méi)和爸爸媽媽分開(kāi)過(guò)，自理能力差，不會(huì)系鞋帶，鞋子不知反正，衣服穿倒了也不知，整理自己的東西更是一塌糊涂。開(kāi)學(xué)第一天，盡管家長(zhǎng)提前做了很多工作，好話說(shuō)了一籮筐，可當(dāng)爸爸媽媽走的時(shí)候，孩子還是撕心裂肺地哭，我使盡了渾身解術(shù)，天天哄著、商量著。

對(duì)個(gè)別想媽媽老愛(ài)哭的孩子，我就把他叫到身邊，跟他講故事，讓他從故事中明白要像其他同學(xué)一樣學(xué)會(huì)獨(dú)立；有時(shí)讓同學(xué)拉著他一起玩耍，讓他感受在學(xué)校和同學(xué)玩耍的快樂(lè)；同時(shí)，針對(duì)他睡覺(jué)后就哭鬧的特點(diǎn)，找宿舍老師協(xié)調(diào)，把同村的小伙伴調(diào)到一個(gè)宿舍，這樣讓他有家的感覺(jué)。只要他有一天不哭鬧，就使勁的表?yè)P(yáng)他是一個(gè)勇敢的小男子漢。

天下的母親都希望自己的孩子快樂(lè)，同樣班主任也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂(lè)，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不要吝嗇多說(shuō)幾個(gè)“你真棒！”。班主任的愛(ài)應(yīng)該是一種博愛(ài)，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的的身體，關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的思想。

“沒(méi)有規(guī)矩?zé)o以成方圓”，班主任愛(ài)學(xué)生，不能姑息遷就、放任自流。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的也一定要處理，這時(shí)候就要做一個(gè)深藏愛(ài)意的嚴(yán)父。只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的積極向上的班風(fēng)，促進(jìn)孩子健康地成長(zhǎng)。

作為班主任就是要用我們的愛(ài)心，用我們的恒心，用我們的熱情，為學(xué)生的心靈灑滿陽(yáng)光，照亮前行的道路。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》2005-3-17論文《落實(shí)常規(guī)訓(xùn)練是抓好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)》

[2] 王長(zhǎng)海《新校園：中旬刊》 2012年第6期《嚴(yán)父與慈母——班主任的雙重角色》

[3]《班主任論壇》、《魏書生教育名言集萃》