王虎

細(xì)讀貴刊第六期《優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部治理，推動(dòng)學(xué)?，F(xiàn)代轉(zhuǎn)型》一文，受益匪淺。雖然從“管理”到“治理”僅一字之差，卻有著質(zhì)的區(qū)別?！肮芾怼贝嬖谥黧w與客體的界分，即管理者與被管理者，“治理”卻消除這種主體與客體的區(qū)別。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部治理這一核心理念的提出，為學(xué)校從人治走向法治、從封閉走向開放、從控制走向協(xié)調(diào)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型之路指明了方向。

反思對照我校近年來的成長歷程，雖然地處城郊結(jié)合部，辦學(xué)時(shí)間也不到兩年，但其辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉诮逃咳珖ｉL高級研修班、全國校長助力工程班，以及北師大骨干校長班等市內(nèi)外不同場合上做30余次專題介紹，成功的關(guān)鍵其實(shí)就在于優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部治理，抓實(shí)五大著力點(diǎn)。一是科學(xué)的現(xiàn)狀分析。建校之初，在廣泛征求各方意見的基礎(chǔ)上，對我校自身所具有的優(yōu)勢、問題等進(jìn)行全方位梳理，明確定位學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)與特色，喚醒每位參與者的主人翁意識。二是長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)展望。建校后，學(xué)校根據(jù)調(diào)研中的主要問題，引領(lǐng)教師自發(fā)成立四個(gè)學(xué)術(shù)研究聯(lián)盟，梳理學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的共同愿景，從而激活每位師生的主觀能動(dòng)性。三是建立規(guī)范有序的執(zhí)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)少“管”多“理”，激發(fā)師生自我成長的內(nèi)驅(qū)力。四是開放有效的教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提升，用團(tuán)隊(duì)進(jìn)步促進(jìn)教師個(gè)人的發(fā)展。五是有效的保障系統(tǒng)設(shè)置，為服務(wù)于發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展要素的需要提供人、財(cái)、物等資源及相關(guān)的學(xué)校制度保障。