薛鈞

【摘 要】本文通過對當(dāng)代大學(xué)生基于SNS平臺的網(wǎng)絡(luò)行為分析，了解了SNS平臺對思想政治教育的積極影響和消極影響，我們要充分利用SNS平臺給我們帶來的積極影響，盡量減輕或消除網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的消極影響，使得SNS平臺終將會成為我們思想政治教育的一大助力。

【關(guān)鍵詞】Web2.0時代 SNS平臺 思想政治教育

思想政治教育是我國高校學(xué)生教育和人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。當(dāng)代大學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)環(huán)境，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。我們現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)文化由Web1.0時代進(jìn)入了Web2.0時代。 從之前的用戶通過瀏覽器獲取信息轉(zhuǎn)變?yōu)楦⒅赜脩糁g的交互作用，用戶既是網(wǎng)站內(nèi)容的瀏覽者，同時又是網(wǎng)站內(nèi)容的制造者。通過網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生不出校門，即可知外部世界的最新變化。及時改進(jìn)教育方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)，在思想教育的手段和機(jī)制方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，加強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，也就成為高校思想政治教育的重要任務(wù)。

一、當(dāng)代大學(xué)生基于SNS平臺的網(wǎng)絡(luò)行為分析

當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)中SNS平臺是大學(xué)生最普遍的信息獲取方式和社交方式。SNS平臺之所以受大學(xué)生群體歡迎，是因?yàn)椋?/p>

1.在SNS平臺上存在海量的信息。通過SNS的各種加關(guān)注，加好友等方式，結(jié)交各種不同性格，不同背景但又有相同點(diǎn)的朋友，并且通過這些好友的分享、關(guān)注、發(fā)布的消息、狀態(tài)等不斷獲取新的知識。每個學(xué)生都可以在網(wǎng)絡(luò)上找到自己感興趣的話題、需要的信息。而且這種信息的獲取并不需要費(fèi)用且極其便捷，即時性很強(qiáng)，往往在好友更新信息的同時，就會收到通知，并且可以進(jìn)行查看，比以往Web1.0時代獲得消息更迅速。[1]

2.SNS平臺上信息的有用性。之所以學(xué)生喜歡使用SNS平臺、在于SNS平臺可以為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)經(jīng)歷、生活背景、興趣愛好相近的朋友圈。這樣就能夠切實(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的一些問題。比如在狀態(tài)中發(fā)布一個問路的信息，通過朋友的回復(fù)便可得知準(zhǔn)確的乘車路線。寫作文章需要參考資料和素材，也可以從平臺里獲取大量資料，節(jié)省了尋找資料的時間。平臺上各種有用的信息可以提高學(xué)生工作和生活的效率。

3.SNS平臺上主動的學(xué)習(xí)方式和平等的交流環(huán)境。在SNS平臺上，學(xué)生會主動地訂閱自己感興趣的信息來獲取知識，這種方式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和信息獲取能力。在SNS平臺中，不存在現(xiàn)實(shí)生活中的等級關(guān)系，而且身份是通過驗(yàn)證的，大家都是平等交流，沒有權(quán)威和禁忌，這樣能激發(fā)學(xué)生的參與意識，更愿意主動發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而無須擔(dān)心自己的觀點(diǎn)是否被人認(rèn)可。[1]

二、SNS平臺對大學(xué)生思想政治教育的消極影響

1.過度沉溺于網(wǎng)絡(luò)社交有可能會產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)社交障礙，網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展會導(dǎo)致青少年交際能力下降，人際關(guān)系淡化。因?yàn)镾NS平臺是以現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系為基礎(chǔ)，一定程度上會滿足大學(xué)生的社交需求。然而，部分學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上和同學(xué)、朋友自由交談和親密互動，卻不能改變現(xiàn)實(shí)中與人交往的障礙，甚至?xí)嗟販p少現(xiàn)實(shí)中與人交往的時間，轉(zhuǎn)而在網(wǎng)絡(luò)上尋求平衡。[2]

2.真實(shí)身份背后的虛假信息導(dǎo)致信息過濾難度增加。SNS平臺的用戶的身份的真實(shí)性是其受到廣大青少年歡迎的主要原因，然而真實(shí)的身份不代表信息的準(zhǔn)確，有的用戶因?yàn)樗幬恢玫木窒逕o法給予客觀的判斷，有的本身并不了解事實(shí)卻為了吸引關(guān)注而發(fā)布一些虛假信息，都會使大學(xué)生在缺乏防備時受到虛假信息影響，產(chǎn)生錯誤判斷。[3]

3.去中心化對大學(xué)生價值判斷造成困難。SNS平臺營造了一個真實(shí)的虛擬生活環(huán)境，其去中心化的特點(diǎn)讓每一個用戶都是信息中心而享有平等的展現(xiàn)自己的機(jī)會，然而，有的用戶為了受到關(guān)注而過分追求個性化的言論，有的用戶將SNS平臺作為發(fā)泄極端情緒的平臺，甚至有部分用戶本身就是蓄意制造反動言論的工具。在這樣多元的文化碰撞和不同的價值觀的直接沖突，影響了大學(xué)生的價值選擇和判斷，對傳統(tǒng)的教育方式帶來沖擊。[3]

三、大學(xué)生思想政治教育SNS平臺建設(shè)的方法

如何利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化手段，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化的積極作用，盡量地消除網(wǎng)絡(luò)文化的消極影響，成為一個進(jìn)入Web2.0時代急需解決的課題。

1.我們可以打造高效的輔導(dǎo)員微博?，F(xiàn)在很多高校建立起來的思想政治教育的網(wǎng)站，內(nèi)容與實(shí)際生活不相關(guān)，說教味太重，缺乏互動，內(nèi)容少且更新慢，所以效果不好，學(xué)生的點(diǎn)擊率低，缺少關(guān)注度。我們需要利用微博等SNS平臺來加強(qiáng)針對性，與學(xué)生互動，傳播更多的信息。學(xué)生可以在平時空余時間利用電腦手機(jī)等終端隨時來訪問輔導(dǎo)員微博，可以拉近輔導(dǎo)員和學(xué)生的距離。

2.我們可以建立輿情預(yù)警和引導(dǎo)機(jī)制。輔導(dǎo)員應(yīng)該積極利用SNS平臺的特性，及時了解學(xué)生個體的思想波動，了解群體思維和輿論導(dǎo)向，及時了解學(xué)生關(guān)注、正在發(fā)生或即將發(fā)生的事件，及時處理，消除危害高校安全穩(wěn)定的隱患。[4]

3.我們應(yīng)當(dāng)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)組織和現(xiàn)實(shí)組織的聯(lián)動建設(shè)。我們應(yīng)積極利用SNS網(wǎng)絡(luò)特有的群組和公共主頁功能，將學(xué)生現(xiàn)實(shí)中的交往互動關(guān)系發(fā)展到網(wǎng)上，現(xiàn)實(shí)中大學(xué)生的問題，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺來討論，尋找解決的方法。同時我們也應(yīng)為網(wǎng)上群組的虛擬關(guān)系提供現(xiàn)實(shí)的交流平臺，將線上的互動延伸到線下交流，有效解決網(wǎng)絡(luò)生活帶來的現(xiàn)實(shí)社交問題。

在Web2.0時代，我們要利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育這種新途徑和新方法。有效地展開思想政治教育工作，提高教育工作者的效率，思想政治教育的技術(shù)需要與時俱進(jìn)，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行思想政治教育，讓學(xué)生們喜歡和積極參與，是當(dāng)下思想政治教育工作努力的方向。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉昊.基于SNS 的當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育探析[J].中共濟(jì)南市委黨校學(xué)報，2010（2）.

[2]陳亮.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育之我見[J].學(xué)校黨建與思想政治教育，2007.

[3]劉鵬.互聯(lián)網(wǎng)時代下大學(xué)生思想政治教育遇到的挑戰(zhàn)及對策研究[J].學(xué)理論，2010.

[4]王磊.加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[J].高校理論戰(zhàn)線，2009.endprint