李書林+欒建國

中圖分類號：G622.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）13-0119-01

21世紀是科技創(chuàng)新的世紀，目前世界各國國力的競爭其實是科技的競爭，人才的競爭。因此，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力是刻不容緩的。多少年來，應(yīng)試教育的桎梏嚴重阻礙著學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，對學(xué)生的科技教育也總是紙上談兵，脫離實際，即使搞一些科技活動也是依葫蘆畫瓢，學(xué)生的小制作、小發(fā)明缺乏創(chuàng)意，更缺乏創(chuàng)造性。因此，必須探索一條科技創(chuàng)新之路，筆者認為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、提高認識，打破模式，這是科技創(chuàng)新的前提

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”，是強國富民的不竭動力。教育是創(chuàng)新的源泉，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育，責(zé)任在教師。因此，這就要廣大教師改變陳腐的教育觀念，強化科技創(chuàng)新意識，提高對科技創(chuàng)新的認識。

傳統(tǒng)的科技教育模式方法陳舊，格式老套，訓(xùn)練單一，滿足于紙上談兵，搞搞小制作，即使搞點小發(fā)明，也缺乏新意，更談不上創(chuàng)新。學(xué)生對科技的認識停留在自然常識課上灌輸?shù)哪w淺的知識，致使學(xué)生頭腦僵化，思維萎縮，操作實踐能力低下，這極大地制約著學(xué)生科技水平的提高。科技創(chuàng)新必須打破陳舊模式，進一步轉(zhuǎn)變觀念，樹立“以人為本”的思想，立足于學(xué)生的自主發(fā)展，實現(xiàn)由灌輸科技知識向培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力的轉(zhuǎn)化。

二、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，這是科技創(chuàng)新的基石

創(chuàng)新的潛能每個學(xué)生都有，關(guān)鍵在于是否能夠有引發(fā)潛能的催化劑，是否有一塊利于創(chuàng)新思維萌芽的土壤。新世紀創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，離不開創(chuàng)設(shè)育人的良好環(huán)境，學(xué)校是創(chuàng)新教育的主陣地，教師作為創(chuàng)新教育的主力軍，就必須努力創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)新教育環(huán)境，筆者認為可以從以下幾方面著眼。

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須從樹立自信心開始。自信是成功的起點。現(xiàn)代教育心理表明，學(xué)生具有強烈的自信心，其智能將會發(fā)揮出無限的潛力。教師應(yīng)通過多種途徑、方法激發(fā)學(xué)生樹立自信心，堅信“我能行”。

2.課堂教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主陣地。未來的創(chuàng)新人才都必須在“課堂”這一主陣地中摸爬滾打，刻苦訓(xùn)練，將來才能進入社會各個領(lǐng)域進行創(chuàng)新，成為對社會有用的人才。教師要抓住課堂這一主陣地重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，大膽實踐，勇于探索，開拓創(chuàng)新。

3.寓科技創(chuàng)新于豐富多彩的活動中。教師還可根據(jù)學(xué)生的年齡、個性特點舉行形式多樣，創(chuàng)新色彩濃郁的科技活動，組織學(xué)生走出校門，走向社會，讓他們參加科技興趣小組，開展實驗操作比賽，自己動腦動手做小制作，小實驗，小發(fā)明……教師要盡可能地為他們提供科技創(chuàng)新實踐的機會，為他們施展才華提供舞臺，讓學(xué)生在各項科技活動中經(jīng)受鍛煉，陶冶情操，既增知識，又長才干。

三、開拓思維，培養(yǎng)能力，這是科技創(chuàng)新的根本

一個具有創(chuàng)新能力的人才必須具有敏銳的直覺思維，靈活的發(fā)散思維，還要善于多向思維。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師應(yīng)在重視聚合性思維的基礎(chǔ)上，更重視發(fā)散思維的訓(xùn)練，開拓思維的空間，培養(yǎng)思維的廣闊性、靈活性和獨特性。因此，我們必須設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)，向著不同的方向思考問題，尋求多種解決問題的方法：

1.深入生活，確立新視野。生活是一部百科全書。生活中有許多科學(xué)知識，科學(xué)道理，科學(xué)奧秘，還有待于我們?nèi)W(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，去求索。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生深入生活，了解社會，觀察自然，把學(xué)生的視野帶出課堂，帶出校門，帶到廣闊的生活中去，開闊視野，培養(yǎng)興趣，探索奧秘，體驗成功。

2.鼓勵求異，構(gòu)建新思維。在科技創(chuàng)新活動中，注意培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，營造氛圍，反復(fù)訓(xùn)練，要善于發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生獨特的思維和見解，要多鼓勵學(xué)生獨立思考，“異想天開”，發(fā)表不同的見解，積極引導(dǎo)他們自覺追求創(chuàng)造性思維，進行多角度、多層次的思考，同中求異，異中求新，從而構(gòu)建開放、發(fā)散、鮮活的新思維模式，使學(xué)生真正進入到“科技創(chuàng)新”的世界。

3.發(fā)揮想象，創(chuàng)出新奇跡。亞里士多德曾經(jīng)說過：“想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明等一切創(chuàng)造活動的源泉?！睕]有想象，就沒有創(chuàng)新。因此，我們必須抓住一切契機，通過各種形式，采取多種手段，著力培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，敢于創(chuàng)新，展開想象的翅膀，在科技的王國里自由飛翔。由此及彼想象開去，由想象去實踐，去實驗，由想象去探索、去發(fā)現(xiàn)、去發(fā)明。

創(chuàng)新是一個永恒的主題?？萍紕?chuàng)新，教育要先行。這是歷史賦予每個科技教育工作者的光榮使命，我們?nèi)沃囟肋h。在今后的工作中，必須順應(yīng)時代潮流，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維能力作為重要課題來研究。為培養(yǎng)適應(yīng)時代的高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才做出貢獻。

（責(zé)任編輯 易 凡）endprint