西格蒙德·弗洛伊德（1856—1939）：奧地利心理學(xué)家，精神病醫(yī)師，精神分析學(xué)派創(chuàng)始人。弗洛伊德把人的心理分為意識(shí)、前意識(shí)和無意識(shí)，后又分為意識(shí)和無意識(shí)（包括被壓抑的無意識(shí)和潛伏的無意識(shí)）；把人格區(qū)分為自我、本我和超我三個(gè)部分。其學(xué)說被西方哲學(xué)和人文學(xué)科各領(lǐng)域廣泛吸收和運(yùn)用。主要著作有《夢(mèng)的解析》《日常生活的精神病理學(xué)》《精神分析引論》《圖騰與禁忌》《精神分析引論新編》等。

親愛的弗雷德里克：

你來信說心態(tài)不佳，我極為擔(dān)憂，因?yàn)樾膽B(tài)對(duì)于人生太重要了。成功人士的首要標(biāo)志，就在于他的心態(tài)。一個(gè)人如果心態(tài)積極，樂觀地面對(duì)人生，樂觀地接受挑戰(zhàn)，那他就成功了一半。這里給你講一個(gè)故事和幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，希望你能從中得到點(diǎn)什么，擺脫不佳的心態(tài)。

先說說關(guān)于心態(tài)的一個(gè)小故事。一天，幾個(gè)白人小孩正在公園里玩。這時(shí)，一位賣氫氣球的老人推著貨車進(jìn)了公園。白人小孩一窩蜂地跑了上去，每人買了一個(gè)氣球，興高采烈地追逐著放飛的氣球跑開了。白人小孩的身影消失后，基恩——一個(gè)黑人小孩，才怯生生地走到老人的貨車旁，用略帶懇求的語氣問道：“您能賣給我一個(gè)氣球嗎？”“當(dāng)然可以?！崩先舜认榈卮蛄苛怂幌?，溫和地說，“你想要什么顏色的？”他鼓起勇氣說：“我要一個(gè)黑色的?！蹦樕蠈憹M滄桑的老人驚詫地看了看這個(gè)黑人小孩，旋即遞給了他一個(gè)黑色的氣球。他開心地接過氣球，小手一松，氣球在微風(fēng)中冉冉升起。老人一邊看著上升的氣球，一邊用手輕輕地拍了拍基恩的后腦勺，說：“記住，氣球能不能升起，不是因?yàn)樗念伾?、形狀，而是氣球?nèi)有沒有充滿了氫氣；一個(gè)人的成敗，不是因?yàn)榉N族、出身，關(guān)鍵是你有沒有一個(gè)好的心態(tài)?！崩先说脑捝钌畹劂懣淘诨鞯男睦铮瑥拇耍冀K保持著積極的心態(tài)面對(duì)生活與人生。后來，他成了加州的第一個(gè)黑人議員。

再說說芝加哥大學(xué)的心理學(xué)專家曾做過的一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。被試者包括3組學(xué)生和3組白鼠。專家告訴第一組學(xué)生：“你們非常幸運(yùn)，你們將訓(xùn)練一組聰明的白鼠，這些白鼠已經(jīng)經(jīng)過智力訓(xùn)練，并且非常聰明了。”專家又告訴第二組學(xué)生：“你們的白鼠是一般的白鼠，不很聰明，也不太笨。它們最終將走出迷宮，但不能對(duì)它們有過高的期望，因?yàn)樗鼈儍H有一般的能力和智力，所以它們的成績也僅為一般?！弊詈?，專家告訴第三組學(xué)生：“這些白鼠確實(shí)很笨，如果它們走到了迷宮的終點(diǎn)，也純屬偶然。它們是名副其實(shí)的白癡，自然，它們的成績也將很不理想。” 后來，學(xué)生們?cè)趪?yán)格的控制條件下進(jìn)行了為期6周的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果表明，白鼠的成績，第一組最好，第二組中等，第三組最差。有趣的是，所有作為被試的白鼠實(shí)際上都是從一般白鼠中隨機(jī)取樣并隨機(jī)分組的。實(shí)驗(yàn)之初，3組白鼠在智力上并無顯著的差異。那么，為何會(huì)產(chǎn)生如此不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果呢？顯然是由于實(shí)施實(shí)驗(yàn)的3組學(xué)生對(duì)白鼠具有不同的態(tài)度，從而導(dǎo)致了不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。簡而言之，由于學(xué)生對(duì)白鼠具有不同的偏見，便產(chǎn)生了不同的態(tài)度，從而以不同的方式對(duì)待它們。正是由于不同的對(duì)待方式，導(dǎo)致了不同的結(jié)果。學(xué)生們雖不懂白鼠的語言，但白鼠卻“懂得”人對(duì)它的態(tài)度，可見，態(tài)度是一種通用的語言。

上述實(shí)驗(yàn)后來又在以學(xué)生為對(duì)象的實(shí)驗(yàn)中得到證實(shí)。該實(shí)驗(yàn)是由兩位水平相當(dāng)?shù)慕處煼謩e給兩組學(xué)生教授相同的內(nèi)容。所不同的是，其中一位教師被告知：“你很幸運(yùn)，你的學(xué)生天資聰穎。然而，值得提醒的是，正因?yàn)槿绱耍麄儾旁噲D捉弄你。他們中有的人很懶，并將要求少布置作業(yè)。別聽他們的話，只要你給他們布置作業(yè)，他們就能完成。你也不必?fù)?dān)心題目太難，如果你幫助他們樹立信心，同時(shí)傾注著真誠的愛，他們將可能解決最棘手的問題。”另一位教師則被告知：“你的學(xué)生智力一般，他們既不太聰明也不太笨，他們具有一般的智商和能力。所以，我們期待著一般的結(jié)果?！?/p>

在該學(xué)年底，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，“聰明”組學(xué)生比“一般”組學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上整整領(lǐng)先了一年。其實(shí)，在實(shí)驗(yàn)中根本沒有所謂“聰明”的學(xué)生，兩組被試的全都是一般學(xué)生，唯一的區(qū)別就在于教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)知不同，導(dǎo)致了對(duì)他們的期望態(tài)度也不同，從而以不同的方式對(duì)待他們。其中一位教師把這些一般的學(xué)生看作天才兒童，因而就作為天才兒童來施教，并期望他們像天才兒童一樣出色地完成作業(yè)。正是這種特殊的對(duì)待方式，使得一般學(xué)生有了突出的進(jìn)步。

兒子，我們不能預(yù)知生活中的各種情況，但我們能夠控制自己去應(yīng)對(duì)它、適應(yīng)它。正確的心態(tài)與良好的習(xí)慣會(huì)有積極的收獲，千萬不要接納心靈的垃圾，讓不良心態(tài)左右了自己，須知，我們的心態(tài)在很大程度上決定了我們?nèi)松某蓴　?/p>

兒子，態(tài)度決定一個(gè)人的前途與成功。你想著自己是什么樣的人，你就會(huì)成為什么樣的人。

希望你能開朗，把你說的不佳心態(tài)扔到太平洋里去，從而有一個(gè)積極明亮的心態(tài)，以正確的態(tài)度來對(duì)待你周圍的人與事，以及自己的學(xué)業(yè)和前途！

祝你快樂！

愛你的父親

（選自《世界名人教子圣經(jīng)：38位大師寫給兒女的67封哲理書信》，舒丹楓、呼志強(qiáng)編著，石油工業(yè)出版社2005年，有改動(dòng)）