楊延鋒

【摘要】對于初中生而言，語文閱讀能力的培養(yǎng)是非常重要的。初中語文教師應(yīng)該重視語文閱讀教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力。閱讀不單是語文學(xué)習(xí)的重要方法，在初中階段學(xué)生閱讀能力能否抓好，在語文教學(xué)中是至關(guān)重要的。本文主要闡述了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的重要性，討論了怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，對培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力的途徑進(jìn)行了深入的剖析，希望可以為相關(guān)的研究提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學(xué)閱讀能力培養(yǎng)學(xué)生

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0091-01

對于初中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說，閱讀能力是必須培養(yǎng)的一項(xiàng)基本能力，同時(shí)培養(yǎng)初中生的語文閱讀能力也是初中階段語文教學(xué)的重點(diǎn)之一。語文閱讀能力主要是指學(xué)生對文章的分析、理解、欣賞、概括以及評價(jià)等能力的總稱。閱讀能力是初中生學(xué)習(xí)各科目的重要基礎(chǔ)，如果學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力，那么對于學(xué)生的發(fā)展會起到至關(guān)重要的作用。所以對于培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的研究是當(dāng)務(wù)之急。

一、要使學(xué)生的閱讀能力得到提升必須要激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣有何必要性

都說興趣是最好的老師，對于初中學(xué)生來說更是如此，對于這一階段的學(xué)生來說，只有他們感興趣才會主動去接觸去研究，他們的人生觀與價(jià)值觀尚未形成，對于事物的看法、態(tài)度尚不明確，這時(shí)候需要有人去引領(lǐng)他們，帶動他們。所以說對于他們來說興趣是最重要的，教師應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上閱讀，將閱讀作為他們?nèi)松囊淮髳酆?，引?dǎo)學(xué)生閱讀的目的并不是完成教學(xué)任務(wù)，如果學(xué)生將閱讀當(dāng)成家庭作業(yè)去完成，那么即使完成了也不會盡如人意。

2.怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在教學(xué)的過程中，首先，教師可以為學(xué)生講述一些博覽群書的名人的故事，比方說李密“牛角掛書”等，用名人故事的影響使學(xué)生的閱讀興趣受到一定的激發(fā)。其次，教師可以充分利用教輔教材，尋找優(yōu)秀的文章，充分關(guān)注經(jīng)典名著中的人和事，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注作品的內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生真正的走進(jìn)作品，充分開展交流活動，使學(xué)生的閱讀興趣得到充分的調(diào)動。此外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，通過多種活動組織學(xué)生的閱讀活動，在活動中學(xué)生可以充分交流自己的心得，通過圖書閱讀活動每一位學(xué)生都會獲得一定的收獲，使學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。

二、學(xué)生的閱讀習(xí)慣怎樣才能形成

1.要培養(yǎng)閱讀習(xí)慣首先要培養(yǎng)閱讀思維

學(xué)生拿到手中一篇文章，可以不必急于往下看，首先要注重對文章整體的把握。閱讀一篇文章首先要關(guān)注它的標(biāo)題，然后關(guān)注它的開頭和結(jié)尾，對文章有一個(gè)大致的了解和把握，在大腦中形成一個(gè)大體的印象，然后再進(jìn)行深入細(xì)致的剖析。其次，在第二遍精讀閱讀中應(yīng)該注重速度，完全不需要為了幾個(gè)不懂的字或詞而浪費(fèi)太多時(shí)間，有條不紊的進(jìn)行上下文的銜接，這些都不會影響對文章的整體把握，這樣的閱讀不會浪費(fèi)時(shí)間而且或得到意想不到的效果。

2.要培養(yǎng)閱讀習(xí)慣就要將讀和寫結(jié)合起來

閱讀過程并不單單是讀的過程，應(yīng)該是讀和寫的過程。要做到讀寫結(jié)合，首先要培養(yǎng)學(xué)生一邊閱讀一邊記錄的習(xí)慣，在閱讀的過程中如果遇到了關(guān)鍵的詞句或者自己弄不懂的地方，就要做好標(biāo)記，這樣的習(xí)慣可以幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理清對于文章的思路，還可以使學(xué)生快速的掌握文章的主旨。然后可以引導(dǎo)學(xué)生收集文章中精美的詞句，使自己的文辭儲備豐富起來。最后學(xué)生閱讀文章的時(shí)候應(yīng)該做好讀書筆記，并將做讀書筆記養(yǎng)成一種習(xí)慣，這樣一來學(xué)生的鑒賞能力和獨(dú)立思維都會得到相應(yīng)的提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的途徑

1.學(xué)生要對文章的整體性進(jìn)行把握

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，學(xué)生應(yīng)該在躍文學(xué)習(xí)中對文學(xué)作品進(jìn)行欣賞，在閱讀的過程中真正的融入自身的情感體驗(yàn)，對文章的內(nèi)涵進(jìn)行領(lǐng)悟，從而獲得對大自然、對社會以及對人身的啟示。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中階段的語文教學(xué)應(yīng)該著重注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對文章的整體性進(jìn)行關(guān)注，對文章的整體性以及對文章的認(rèn)識中獲得對文章藝術(shù)特點(diǎn)的整體把握。所以說要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力首先要對文章進(jìn)行整體的把握。要想對文章內(nèi)容進(jìn)行整體性的把握，首先要對各種文體特征熟練的掌握，比方說閱讀記敘文最主要的就是六要素以及實(shí)踐的意義，閱讀說明文就要著重關(guān)注對象的特征等等。其次，學(xué)生在閱讀的過程中要明確文章的體裁，閱讀的過程中可以根據(jù)不同文體的特點(diǎn)對文章進(jìn)行整體性的把握。再次，閱讀的時(shí)候要對題目的意義進(jìn)行判斷，弄明白作者要闡明的主旨在哪里。最后，要理解文章是怎樣寫的，為什么要這樣寫。

2.學(xué)生的想象能力應(yīng)該得到培養(yǎng)

很多文章的高妙之處就在于用簡練的語言表達(dá)豐富的內(nèi)容，在語文教學(xué)中教師應(yīng)該使學(xué)生的想象力得到激發(fā)，在閱讀的過程中進(jìn)行想象，在對文字進(jìn)行閱讀的過程中應(yīng)該充分發(fā)揮自己的想象力，走入文章的最深處，走進(jìn)作者的內(nèi)心，對文學(xué)藝術(shù)的魅力進(jìn)行充分的感受。

3.對于學(xué)生的閱讀實(shí)踐要進(jìn)行充分的重視

在初中階段，語文閱讀不應(yīng)該局限于課堂上的閱讀與訓(xùn)練，應(yīng)該將閱讀延伸到課外的實(shí)踐中來，注重學(xué)生課外閱讀的積累。所以教師應(yīng)該對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行積極的鼓勵(lì)與支持。學(xué)生的課外閱讀的過程中應(yīng)該懂得如何區(qū)分好書與壞書，懂得充分利用課外時(shí)間，教師可以多為學(xué)生推薦一些名家作品，對學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行關(guān)注，還可以將好的課外閱讀作品列出來供大家共同欣賞。

閱讀是一種能力，是人類認(rèn)識世界認(rèn)識歷史的一種重要方式，同時(shí)也是人們獲取知識的重要途徑，尤其是在初中階段的教學(xué)中更應(yīng)該注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，對于健全學(xué)生的人格、全面提高學(xué)生的素質(zhì)具有至關(guān)重要的作用。作為一名現(xiàn)代的語文教師，我們應(yīng)該充分采用科學(xué)合理的教學(xué)方法使學(xué)生的語文閱讀能力得到提高，進(jìn)而使學(xué)生的語文素質(zhì)得到全面的提高，與此同時(shí)這也是作為語文教師的主要任務(wù)。

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