+蔡希曼

【摘要】長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)學(xué)生課外閱讀的研究，較為注重的是小學(xué)生和中學(xué)生的課外閱讀研究，而我們對(duì)中職學(xué)生的課外閱讀，特別是新時(shí)期中職學(xué)生課外閱讀的重要性一直以來(lái)都關(guān)注不夠。本論題直接以中職學(xué)生課外閱讀的重要性研究對(duì)象，探討加強(qiáng)中職生課外閱讀的意義，并給出新時(shí)代背景下如何引導(dǎo)中職生進(jìn)行課外閱讀的具體建議。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)生精神文明人文素養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）04-0092-02

中等職業(yè)教育作為我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分,擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)和輸送有一定知識(shí)和技能的、具有較高素質(zhì)的勞動(dòng)者的重任。因此，提高當(dāng)代中職生的綜合素質(zhì),既是中職生自身全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才的需要,也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。改革開(kāi)放以來(lái),隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和社會(huì)發(fā)展,中職生所面臨的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境日益復(fù)雜多變,來(lái)自學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際關(guān)系等方面的壓力越來(lái)越大,影響中職生全面發(fā)展的負(fù)面因素越來(lái)越多,使中職生的個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)展存在著許多不和諧的問(wèn)題。個(gè)體綜合素質(zhì)的發(fā)展離不開(kāi)教育,而閱讀是最重要的教育方式之一。大量有效的課外閱讀是提高綜合素質(zhì)的重要途徑，通過(guò)課外閱讀，可以將人類(lèi)優(yōu)秀文化成果通過(guò)知識(shí)傳授、環(huán)境熏陶等教育過(guò)程,內(nèi)化為人的相對(duì)穩(wěn)定的修養(yǎng)，對(duì)提高對(duì)中職生的自我學(xué)習(xí)能力，自我管理能力，完善自我人格，提升精神境界的意義重大。本文即著眼于此,通過(guò)探究課外閱讀在提高醫(yī)學(xué)類(lèi)中職生個(gè)體綜合素質(zhì)的重要性,并為加強(qiáng)醫(yī)學(xué)類(lèi)中職生課外閱讀提供一些方法和建議。

一、通過(guò)閱讀，提高醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)生自我探索，自我培養(yǎng)的能力，有助于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)的最終目的，是為了達(dá)到不教而學(xué)，閱讀教學(xué)中怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，要著眼于逐小培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，把獨(dú)立思考能力訓(xùn)練放在重要地位，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步掌握讀書(shū)方法，學(xué)會(huì)讀書(shū)。

（一）在科學(xué)技術(shù)上的發(fā)展日新月異、知識(shí)經(jīng)濟(jì)已初見(jiàn)端倪、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天,培養(yǎng)醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力勢(shì)在必行，其中閱讀能力至關(guān)重要?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)的更新日新月異。新病理的發(fā)現(xiàn)，新病癥的出現(xiàn)，僅僅靠學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備是難以應(yīng)對(duì)的，醫(yī)生需要不斷學(xué)習(xí)滿(mǎn)足工作的需要，對(duì)于醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)生，更應(yīng)該從學(xué)生時(shí)代開(kāi)始，逐步提高自我閱讀能力，培養(yǎng)自學(xué)能力，更好地進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且更有信心面對(duì)以后的職業(yè)發(fā)展。

（二）當(dāng)今社會(huì)的醫(yī)學(xué)模式已經(jīng)不是單純的生理模式，而是轉(zhuǎn)變?yōu)樯?心理-社會(huì)模式，更加注重心理及社會(huì)和軀體層面的整合。醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)生除了學(xué)習(xí)及掌握醫(yī)學(xué)類(lèi)知識(shí)，還需同時(shí)提高對(duì)個(gè)人心理及社會(huì)層面的觀(guān)察能力、學(xué)習(xí)能力、思考能力，而閱讀能為學(xué)生帶來(lái)更多的知識(shí)智慧和間接體驗(yàn)，能高效豐富學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和人生閱歷。

二、通過(guò)閱讀，提高醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)生自我管理能力。中國(guó)傳統(tǒng)教育下的紀(jì)律往往是外在的形式主義，離不開(kāi)他人監(jiān)督，懲罰或者嘉獎(jiǎng)等外在手段，治標(biāo)不治本。真正的紀(jì)律和管理是內(nèi)化的秩序和道德，通過(guò)閱讀，有助于提高中職學(xué)生明辨是非、自我監(jiān)督的能力，做到紀(jì)律和界限真正內(nèi)化為個(gè)體的守則與美德，有利于醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)生自我管理，提高學(xué)校學(xué)生管理水平。

三、通過(guò)閱讀，提高醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)生人文素養(yǎng)，有助于完善醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)生的個(gè)人人格，培養(yǎng)良好的社會(huì)道德和職業(yè)道德。開(kāi)展廣泛有效的人文化的課外閱讀是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。在課外閱讀指導(dǎo)上,要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,營(yíng)造良好的校園閱讀氛圍,把握閱讀材料的人文內(nèi)涵,關(guān)注閱讀主體的獨(dú)特感受，提高學(xué)生的閱讀品味,陶冶情操,使他們成為精神成熟、思維理性、人格完美、道德完善的棟梁之材。

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育培養(yǎng)的合格職業(yè)人才,不僅要具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能,更重要的是要具有較高的人文素養(yǎng)。當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系緊張，社會(huì)壓力巨大，有志于從醫(yī)的醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)生通過(guò)閱讀可以更好地完善自我人格，提高人文素養(yǎng)。人道完善，醫(yī)道成立。

（二）醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)生所就業(yè)的醫(yī)療行業(yè)壓力巨大，如護(hù)理專(zhuān)業(yè)、臨床專(zhuān)業(yè)等，除了要求學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)外，還要求學(xué)生具備健康良好的心理素質(zhì)。通過(guò)閱讀，有助于維護(hù)醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)生的個(gè)體心理健康，充實(shí)個(gè)人心理及精神世界，使其精神生活獲得更廣大豐富的良性體驗(yàn)和愉悅，總之，課外閱讀，能讓學(xué)生從中滋養(yǎng)心靈,習(xí)得素養(yǎng),提升人格,養(yǎng)成精神。

四、通過(guò)閱讀，提升醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)生的精神文明境界。人類(lèi)文明的進(jìn)步離不開(kāi)閱讀，個(gè)體精神發(fā)育最重要的載體就是書(shū)籍?！皼](méi)有閱讀就沒(méi)有個(gè)人心靈的成長(zhǎng)，就沒(méi)有人的精神發(fā)育”。閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但是它可以改變?nèi)松膶挾取⑸疃?；閱讀不能改變?nèi)松奈锵螅撬梢愿淖內(nèi)松臍庀?。個(gè)體的精神文明境界，決定了一個(gè)家庭、一個(gè)民族、直至一個(gè)國(guó)家的精神文明境界。中華民族的共同精神家園建設(shè)離不開(kāi)閱讀?！叭绻麤](méi)有共同的神話(huà)和歷史，沒(méi)有共同的英雄和傳說(shuō)，沒(méi)有共同的精靈與天使，沒(méi)有共同的圖畫(huà)和音樂(lè)，沒(méi)有共同的詩(shī)歌和小說(shuō)，我們就永遠(yuǎn)不可能有共同的信仰，共同的道德標(biāo)準(zhǔn)，和對(duì)于未來(lái)的共同愿景，也就沒(méi)有所謂的核心價(jià)值體系和思想基礎(chǔ)，我們的社會(huì)就只是一群烏合之眾。”中國(guó)新教育發(fā)起人朱永新如是闡述。

通過(guò)上述對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)生課外閱讀的重要性探究，結(jié)合醫(yī)學(xué)生課外閱讀和人文知識(shí)的調(diào)查資料顯示，目前醫(yī)學(xué)生人文知識(shí)嚴(yán)重匱乏,而課外閱讀有一定的盲目性,缺少和渴望必要的課外閱讀指導(dǎo)。

因此，本文提供以下幾點(diǎn)建議：

一、從學(xué)校角度出發(fā)，醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)校應(yīng)重視倡導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，尤為重要的是強(qiáng)調(diào)對(duì)紙質(zhì)書(shū)籍的課外閱讀。離開(kāi)閱讀就不是真正的教育。一所沒(méi)有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育?！皩W(xué)校教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。但是，學(xué)校教育如果離開(kāi)了閱讀，就不是真正的教育，只是訓(xùn)練。”“教科書(shū)讀的好的孩子，需要大量的課外閱讀來(lái)補(bǔ)充、完善、提升自己的知識(shí)、技能和境界；教科書(shū)讀的不好的孩子同樣需要大量的課外閱讀來(lái)改善、扭轉(zhuǎn)自己的不利局面。既不愛(ài)讀教科書(shū)，又不愛(ài)讀課外書(shū)的孩子，必然是個(gè)愚昧無(wú)知的孩子；既愛(ài)讀教科書(shū)，又愛(ài)讀課外書(shū)的孩子，必然是個(gè)發(fā)展?jié)摿薮蟮暮⒆?；只讀教科書(shū)，不讀課外書(shū)的孩子，發(fā)展到一定階段必然會(huì)暴露自身的缺陷和漏洞；不喜歡教科書(shū)，只喜歡課外書(shū)的孩子，雖然考試成績(jī)不理想，但是，這樣的孩子在升學(xué)、就業(yè)受阻之后，完全可能憑著濃厚的自學(xué)興趣另謀出路。所以，我要說(shuō)，大量的課外閱讀對(duì)每個(gè)孩子都是必不可少的?！币虼?，中職學(xué)?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，由班主任開(kāi)展多種讀書(shū)相關(guān)活動(dòng)，如讀書(shū)會(huì)、讀后感作文競(jìng)賽、辯論賽等；由科任老師強(qiáng)化該科任課程的相關(guān)閱讀，通過(guò)結(jié)合課外資料閱讀，補(bǔ)充并擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)涵；由圖書(shū)館工作人員首先協(xié)助并組織好圖書(shū)館借閱工作，其次是重視學(xué)校圖書(shū)館訂閱及購(gòu)書(shū)工作，盡量為學(xué)生提供更豐富，更好的閱讀資源。

二、從醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)生個(gè)體角度看，不能忽視電子化閱讀的輔助功能。隨著手機(jī)通訊的迅猛發(fā)展，電子書(shū)籍深入學(xué)生群體，電子書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍資源十分豐富。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用電子化閱讀手段，注意閱讀內(nèi)容的選擇，閱讀時(shí)間及用眼衛(wèi)生。

三、當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息廣泛快速，微博、微信等微信息日益流行。碎片化閱讀有逐漸取代以上紙質(zhì)書(shū)籍及電子書(shū)籍閱讀的趨勢(shì)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用微博、微信等碎片化信息平臺(tái)，作為日常閱讀的補(bǔ)充手段，注意篩選內(nèi)容，注意把握時(shí)間，合理吸收知識(shí)。

四、積極鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)生廣泛閱讀，從學(xué)生個(gè)體做起，將閱讀教育事業(yè)引申至家庭、社會(huì)、國(guó)家，由提升個(gè)體精神文明水平，提高個(gè)體綜合素質(zhì)，擴(kuò)展到全民閱讀，更好地建設(shè)中華民族共同的精神文明家園。

加強(qiáng)中職生課外閱讀，為學(xué)生提供一個(gè)更好的閱讀空間與閱讀資源，讓學(xué)生每個(gè)人都能將閱讀融入生活，愛(ài)上閱讀，享受閱讀，拒絕粗制濫造，拒絕盜版，與知識(shí)為友，與大師為友，與真理為友，用課外閱讀的甘泉來(lái)充實(shí)自己比天空更廣闊的心靈，完善青春期正待塑造的人格，提升人文素養(yǎng)，提高自我監(jiān)督管理能力，真正做到全面提高學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)。

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