嚴(yán)莉 YAN Li；陳翠玉 CHEN Cui-yu；楊善云 YANG Shan-yun；姚月華 YAO Yue-hua

（廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，柳州545004）

0 引言

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和全球化時(shí)代來臨的形勢(shì)下，“科教興國(guó)”“科教興市”已成為人們的普遍共識(shí)，教育已不僅僅是一項(xiàng)公共消費(fèi)事業(yè)，更是“全局性、先導(dǎo)性”的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)之一[1]。在中央大力發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)政策的支持下，各地紛紛興起校園的改建擴(kuò)建工程，許多學(xué)校尤其以大學(xué)為主另外選擇新地建設(shè)新校園。中國(guó)建筑界也迎來了高校規(guī)劃建設(shè)的熱潮。短時(shí)間內(nèi)建起相當(dāng)規(guī)模和一定質(zhì)量的大學(xué)校園在一定程度上滿足了教育事業(yè)發(fā)展的需要。但也存在這不少的問題比如文化的缺失、形象的弱化、空間的冷漠等。另一個(gè)方面，在城市規(guī)劃控制力不足的情況下，如此之多的新建校園的涌現(xiàn)，如何在較短的設(shè)計(jì)周期內(nèi)最大限度協(xié)調(diào)多個(gè)單位同時(shí)作業(yè)、保證新校園景觀設(shè)計(jì)成果的質(zhì)量方面給景觀建設(shè)者提出了挑戰(zhàn)?；谏鲜鲈?，建立一套校園景觀設(shè)計(jì)導(dǎo)則勢(shì)在必行，通過它將校園規(guī)劃階段與建筑設(shè)計(jì)合理有效銜接起來，使各部分的設(shè)計(jì)與建設(shè)都在一個(gè)整體的控制下進(jìn)行，這樣才能確保新建校園從物質(zhì)方面和精神方面都能滿足師生工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的需求。本文以湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院景觀設(shè)計(jì)導(dǎo)則為例，全面剖析新建大學(xué)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)導(dǎo)則的編制。

1 校園簡(jiǎn)介

湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“有色職院”）經(jīng)省人民政府同意，于2008年6月由省教育廳批準(zhǔn)籌建，2009年9月由省發(fā)改委核準(zhǔn)立項(xiàng)。

有色職院選址于株洲職業(yè)教育科技園內(nèi)，建設(shè)分兩期進(jìn)行。一期建設(shè)工程總投資3.5億元左右，占地303.75畝，建筑面積約15萬平方米。兩期建成后將占地600余畝。學(xué)院建成后，將成為湖南有色金屬行業(yè)各類專業(yè)齊全、實(shí)習(xí)條件良好的高級(jí)技能型人才培養(yǎng)的搖籃，從根本上改變湖南省有色金屬行業(yè)高級(jí)技能型人才匱乏的現(xiàn)狀。

2 總體控制

主要從景觀設(shè)計(jì)目標(biāo)、原則、項(xiàng)目定位、設(shè)計(jì)理念、景觀風(fēng)格、景觀結(jié)構(gòu)、空間序列、功能分區(qū)、視線控制九個(gè)方面來對(duì)校園的景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行把控。

2.1 景觀設(shè)計(jì)目標(biāo)的確定 景觀設(shè)計(jì)目標(biāo)確定應(yīng)充分考慮有色職院校園環(huán)境與職教大學(xué)城整體環(huán)境的統(tǒng)一協(xié)調(diào)性，從有利于人際間交流、有利于生態(tài)環(huán)境和諧、有利人文精神的積淀等角度，形成體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)理念、學(xué)校文化特色的校園環(huán)境。

2.2 景觀設(shè)計(jì)總體原則 ①人性化原則。以人為本，充分考慮人的生理、心理及情感需求。以協(xié)調(diào)園林景觀與教學(xué)環(huán)境的關(guān)系為基礎(chǔ)，營(yíng)造建筑、環(huán)境、人群的良性循環(huán)，創(chuàng)造穩(wěn)定持續(xù)的園林景觀。②生態(tài)性原則。以生態(tài)學(xué)基本理論為指導(dǎo)，合理地規(guī)劃校園綠地，最大限度地充分利用土地資源和高效節(jié)能措施。保留利用好原有的植被和地形、地貌景觀。③個(gè)性化原則。結(jié)合學(xué)校自身的文化特色，創(chuàng)造具有環(huán)境特色的個(gè)性景觀，避免不同校園環(huán)境景觀的雷同?？傮w布局提倡自然、簡(jiǎn)潔、整體性強(qiáng)，使園林景觀達(dá)到簡(jiǎn)潔而不單調(diào)，豐富而不零亂。④功能化原則。結(jié)合景觀游線，強(qiáng)調(diào)景觀節(jié)點(diǎn)的功能性，將景觀的觀賞性與實(shí)用性高度融合。⑤經(jīng)濟(jì)性原則。順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求及地方經(jīng)濟(jì)狀況，注重節(jié)能、節(jié)材，注重合理使用土地資源。提倡樸實(shí)簡(jiǎn)約，反對(duì)浮華鋪張，并盡可能采用新技術(shù)、新材料、新設(shè)備，達(dá)到優(yōu)良的性價(jià)比。

2.3 項(xiàng)目定位 舒適、現(xiàn)代、具有學(xué)術(shù)和文化氣息的園林式校園。

2.4 設(shè)計(jì)理念 突出學(xué)院精神與學(xué)科特點(diǎn) ①物質(zhì)方面：可采用有色金屬銅、鐵、鋅、鋁等形成景觀的物質(zhì)主線。②文化方面：重點(diǎn)體現(xiàn)“重特色，重技能，創(chuàng)一流”的辦學(xué)理念。體現(xiàn)學(xué)院的金屬礦開采技術(shù)、金屬材料與熱處理技術(shù)等特色專業(yè)的特點(diǎn)。

2.5 景觀風(fēng)格 必須考慮結(jié)合規(guī)劃布局，建筑的外形色彩和景觀設(shè)計(jì)理念。

2.6 景觀結(jié)構(gòu) 有色職院的校園景觀結(jié)構(gòu)（圖1）：①?gòu)囊?guī)劃與建筑布局，結(jié)合功能確定景觀結(jié)構(gòu)；②加強(qiáng)兩山體的生態(tài)滲入，形成綠化軸；③沿主入口——行政區(qū)——食堂——次入口布置表達(dá)文化符號(hào)的景點(diǎn)形成文化軸。

2.7 空間序列 有色職院的校園景觀空間序列（圖2）為：在形式上：起——承——轉(zhuǎn)——合，在空間上：放——收——收——放。

2.8 功能分區(qū) 在規(guī)劃階段的功能分區(qū)的基礎(chǔ)上結(jié)合景觀的需要來劃分功能分區(qū)（圖3）：形式：一心兩園四區(qū)。其中一心是行政區(qū)，兩園分別是學(xué)習(xí)園地和休憩園地，四區(qū)分別是入口區(qū)、教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)和生活區(qū)。

圖1 有色職院景觀結(jié)構(gòu)

圖2 有色職院空間序列

圖3 有色職院功能分區(qū)

2.9 視線分析 必須滿足在學(xué)校外圍能看到學(xué)校標(biāo)志性景觀，同時(shí)該景觀需要具有可識(shí)別性。①校園總體外觀形象：總體天際輪廓線形成行政樓統(tǒng)領(lǐng)兩山的景觀面貌。在兩山頂設(shè)計(jì)具有學(xué)院性標(biāo)志的鐘塔和景觀亭形成對(duì)景。②外部視線控制：滿足在外圍的AB的視線范圍內(nèi)能觀賞到山體的構(gòu)筑物；保持C,D點(diǎn)的視線通暢，能夠看到山體的景觀；滿足在EF視域范圍內(nèi)能看到校名的景石。

圖4 有色職院視線分析

表1 有色職院各功能分區(qū)控制

3 分區(qū)控制

主要從交通、各功能分區(qū)、植物景觀、校園邊界、附屬設(shè)施五個(gè)方面進(jìn)行控制。

3.1 交通分析

3.1.1 設(shè)計(jì)導(dǎo)則 ①環(huán)形道路網(wǎng)原則；②捷徑原則；③凹形道路原則；④步行者優(yōu)先原則。

3.1.2 控制要素 ①出入口。結(jié)合校園的用地，周邊景觀；滿足便捷聯(lián)系共享服務(wù)區(qū)的要求；主出入口與毗鄰的湖南商業(yè)學(xué)院主出入口隔路相對(duì)形成對(duì)景。②道路。滿足消防的需求，保證功能分區(qū)中的戶外空間的聯(lián)系性，保證師生可以欣賞到校園中不同的景色。③園路分級(jí)。校園內(nèi)主要道路根據(jù)功能需要確定路面材料，主要道路6米寬，人行道2-4米寬（人流量大的路段相應(yīng)增大路寬），步行甬道1.2-1.5米寬。④道路景觀控制。1）道路兩側(cè)的環(huán)境景觀應(yīng)符合導(dǎo)向要求，并達(dá)到步移景移的視覺效果。道路邊的綠化種植及路面質(zhì)地色彩的選擇應(yīng)具有韻律感和觀賞性。2）要注意道路的對(duì)景和遠(yuǎn)景設(shè)計(jì)，以強(qiáng)化視線集中的觀景。3）休閑性人行道、園道兩側(cè)的綠化種植，要盡可能形成綠蔭帶，并串連花臺(tái)、亭廊、水景、游樂場(chǎng)等，形成休閑空間的有序展開，增強(qiáng)環(huán)境景觀的層次。4）校園內(nèi)的消防車道占人行道、院落車行道合并使用時(shí)，可設(shè)計(jì)成隱蔽式車道。

3.2 各功能分區(qū)控制（表1）

3.3 植物分區(qū)控制 ①設(shè)計(jì)導(dǎo)則。在景觀設(shè)計(jì)原則不變的前提下，還應(yīng)遵循藝術(shù)性原則、科學(xué)性原則以及歷史文化原則。②景觀元素屬性（表2）。

3.4 邊界 ①設(shè)計(jì)導(dǎo)則。1）必須充分結(jié)合道路周邊的道路綠化的特點(diǎn)，體現(xiàn)校園的可識(shí)別性。2）注重防護(hù)功能和安全功能。②景觀元素屬性 1）軟質(zhì)邊界注重喬、灌、草的搭配，起到防塵防噪的作用。2）采用圍墻的形式則注重立體綠化，可種植攀緣植物。

3.5 附屬設(shè)施 ①設(shè)計(jì)導(dǎo)則。1）整體協(xié)調(diào)性與系統(tǒng)性：風(fēng)格、色彩、造型樣式、材質(zhì)等方面做到與環(huán)境的協(xié)調(diào)。2）新穎與實(shí)用性：造型上追求新穎大氣，在功能上考慮使用人群的活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。②景觀設(shè)計(jì)要素。1）坐具：在活動(dòng)、休息、娛樂處設(shè)置，以滿足使用需求，布置間距60-80米。2）垃圾桶：沿道路布置，布置間距50-60米，在人流量大的區(qū)域可增設(shè)。3）指示牌：在岔路口和重要指示位置布置，布置間距500米左右。4）燈具：布置間距10-25米，在人流密集區(qū)域可增設(shè)。

表2 景觀元素屬性

4 結(jié)語

作為緊趕工期的株洲職業(yè)教育大學(xué)城的子項(xiàng)目，有色職院能夠在較短的周期內(nèi)最大限度協(xié)調(diào)多個(gè)單位同時(shí)作業(yè)，按質(zhì)按量完成了景觀設(shè)計(jì)與建設(shè)，得益于景觀設(shè)計(jì)導(dǎo)則為有色職院景觀設(shè)計(jì)與建設(shè)提供了規(guī)范準(zhǔn)則，起到了引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。建成后的有色職院是一座生態(tài)環(huán)境優(yōu)良、文化氛圍濃厚、形象鮮明、內(nèi)涵豐富的大學(xué)校園。實(shí)踐證明，景觀設(shè)計(jì)導(dǎo)則在景觀設(shè)計(jì)與建設(shè)當(dāng)中起到了舉足輕重的作用，相信在未來的景觀設(shè)計(jì)當(dāng)中，景觀設(shè)計(jì)導(dǎo)則一定會(huì)越來越被人們所重視。

[1]蘇勇.當(dāng)代中國(guó)大學(xué)城規(guī)劃設(shè)計(jì)與建設(shè)研究[D].上海:同濟(jì)大學(xué),2005.

[2]李穎.大學(xué)新校園景觀設(shè)計(jì)研究[D].蘇州:蘇州大學(xué),2007.

[3]曹銳，潘黃勝.大學(xué)校園道路交通系統(tǒng)布局規(guī)劃研究——以蚌埠學(xué)院為例[J].價(jià)值工程，2013(36).