何鳳華

現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，孩子們不僅需要是知識(shí)，更需要良好的綜合素質(zhì)。適度的言行、得體的舉止、優(yōu)雅的風(fēng)度，這些都是走進(jìn)他人心靈的通行證。在孩子們思想、情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，一旦錯(cuò)過(guò)了教育時(shí)機(jī)，則很難彌補(bǔ)，甚至造成孩子終生的遺憾。作為老師，我有責(zé)任把這一情況告知家長(zhǎng)，更有責(zé)任提醒家長(zhǎng)，讓他們知道育人的重要性，一同幫助孩子提高素養(yǎng)。于是，我決定利用學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的契機(jī)，讓家長(zhǎng)親身感受一下言語(yǔ)不當(dāng)對(duì)人產(chǎn)生的不良影響。

家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天的中午12點(diǎn)

我利用平臺(tái)給家長(zhǎng)發(fā)了一條短信，又預(yù)設(shè)了一條短信。內(nèi)容如下：

今天下午2點(diǎn)家長(zhǎng)會(huì)，準(zhǔn)時(shí)到會(huì)，不要早也不要晚，進(jìn)入教室不要瞎坐，手機(jī)處于無(wú)聲狀態(tài)，認(rèn)真聽(tīng)會(huì)，不許講話。

中午1點(diǎn)半

我給每位家長(zhǎng)倒了一杯冰紅茶。

下午4點(diǎn)

預(yù)設(shè)的短信家長(zhǎng)們?cè)跁?huì)場(chǎng)收到了。內(nèi)容如下：

家長(zhǎng)您好：今天下午2點(diǎn)家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)到會(huì)，坐在孩子通知您坐的位置上，感謝配合。

這個(gè)時(shí)候恰好輪到我發(fā)言了，我站起來(lái)說(shuō)：“各位家長(zhǎng)您好，請(qǐng)大家看一下我的短信吧，中午那條也是我發(fā)的！請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)感受?！?/p>

“何老師，中午那條我以為是我兒子替您發(fā)的呢，我還在想，一定是何老師太忙了，讓他幫忙發(fā)條短信，看看他發(fā)的什么啊！何老師要是知道了一定會(huì)很生氣?！?/p>

“我也很納悶，今天為了送琴，給您打了幾個(gè)電話麻煩您，我還以為您不高興了呢。”

“我跟您說(shuō)實(shí)話吧，我今天中午怕車(chē)沒(méi)地方停，12點(diǎn)就到了，看了您的短信后就沒(méi)敢進(jìn)班，一直在車(chē)?yán)镒?點(diǎn)50分。”

“是啊，我也是。原來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)我總愛(ài)早到校，看看班里的展板，和同學(xué)、老師聊聊天，今天收到短信我檢討了半天，以前早到校老師會(huì)多不高興啊！”

……

“第一條短信的確是太沒(méi)禮貌了，我給大家道歉（深鞠一躬），并請(qǐng)大家把杯中的紅茶喝了，就算我給大家賠個(gè)不是?！?/p>

此時(shí)，家長(zhǎng)們一邊喝茶，一邊不解地看著我。

“各位家長(zhǎng)，冰紅茶喝過(guò)后，您是否還記得這條短信？我知道大家都不會(huì)忘記，雖然只有短短的幾句話，產(chǎn)生的影響是不小的。說(shuō)說(shuō)我的想法吧！每一次看到孩子和您發(fā)給我的短信，或是聽(tīng)到您和孩子跟我的交流，我都會(huì)有不同的感受：這個(gè)孩子說(shuō)話真有禮貌，這個(gè)孩子的做法讓人感覺(jué)很舒服，聽(tīng)這個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)話就知道他很有素質(zhì)！我每天面對(duì)的是54個(gè)孩子和那么多的家長(zhǎng)，在與大家交往的過(guò)程中，我就會(huì)有比較，我會(huì)發(fā)現(xiàn)：會(huì)交往的人得到的是他人的喜愛(ài)、幫助、甚至提攜，為此她們身心健康，學(xué)業(yè)進(jìn)步，事業(yè)蓬勃發(fā)展；但是也有一些人因?yàn)椴坏皿w的言行，得罪了朋友、師長(zhǎng)、乃至上司，影響了一生的生活和學(xué)習(xí)。我想，禮貌待人、得體的言行會(huì)得到身邊人的尊重和信任，我們的孩子很需要這方面的培養(yǎng)。為了讓家長(zhǎng)更深地體會(huì)到這一點(diǎn)，更深地體會(huì)到育人的重要，我編輯了一條‘張口就來(lái)的短信，目的是讓家長(zhǎng)看后感覺(jué)短信的言詞有些別扭，讓您產(chǎn)生不舒服的感覺(jué)，然后我道歉、鞠躬，再用冰紅茶來(lái)彌補(bǔ)這條短信給您帶來(lái)的不舒服和質(zhì)疑。但是大家感受到了，不論我怎樣補(bǔ)救，您也不會(huì)忘記那條短信的內(nèi)容。這次小小的體驗(yàn)，我是想讓家長(zhǎng)明白：我們要把孩子教育成什么樣的人？如果讓家長(zhǎng)、老師都有了這方面的深刻體驗(yàn)，知道如何教育我們的孩子，使得他們的素質(zhì)更加完善，人生之路走得更順暢?！?/p>

大家沉默了！陷入了思考。

一次深刻的心理體驗(yàn)讓家長(zhǎng)明白了育人的重要?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)更多的是關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)，奧數(shù)班、英語(yǔ)班等各種課外輔導(dǎo)，休息時(shí)上，放了學(xué)還上，上罷這科上那科，孩子們只有上課的功夫，哪兒還有什么“修煉身心”的功夫啊，心理素質(zhì)的嚴(yán)重缺失，精神世界的貧乏，又有多少家長(zhǎng)能意識(shí)到呢。

心理體驗(yàn)之后，孩子、家長(zhǎng)都有了深刻的感觸，在網(wǎng)站上，我看到了這樣的帖子：

么醒辰的家長(zhǎng)：兩條短信和何老師發(fā)自肺腑的話，真是給只注重智商而忽略孩子情商的家長(zhǎng)們提了個(gè)醒，也留下了無(wú)限的思考。我們不能把孩子變成學(xué)習(xí)的機(jī)器，要培養(yǎng)孩子多方面的素養(yǎng)?！耙粋€(gè)有智慧的人，就是一個(gè)言行進(jìn)退有度的人，在剛?cè)釓埑谥g透出一種智慧感。只有這樣的人，在成功的路上才會(huì)走得順風(fēng)順?biāo)??！焙卫蠋煹倪@句話值得我們受用終生。

趙楚翹的家長(zhǎng)：接到老師發(fā)的第一條短信，很詫異也很不解，何老師一向是個(gè)說(shuō)話得體的人，為什么那天發(fā)出的短信如此生硬？我認(rèn)為可能是學(xué)生發(fā)的，后來(lái)才知道是老師精心設(shè)計(jì)的一條短信，就是讓大家深刻感受到尊重、友善、得體、委婉的語(yǔ)言表達(dá)有多么重要。其實(shí)，交際不僅是表達(dá)，還包括眼神、手勢(shì)等肢體語(yǔ)言，交際能力真的很重要，是展示一個(gè)人良好素質(zhì)的綜合表現(xiàn)方式。

孩子和家長(zhǎng)的帖子讓我感動(dòng)，其實(shí)讓家長(zhǎng)體驗(yàn)的同時(shí)，我也得到了一次心理體驗(yàn)。我用心設(shè)計(jì)了這樣一次心理體驗(yàn)，取得了良好的效果：讓家長(zhǎng)們意識(shí)到班主任是用心的，是關(guān)注孩子的，是值得信賴(lài)的。同時(shí)也讓家長(zhǎng)們意識(shí)到：如果只關(guān)注孩子的眼前，影響的將是孩子的未來(lái)。■

責(zé)任編輯/肖茂紅