翟寧

摘要：初中音樂(lè)教育中存在著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)不多，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性不足，教師教學(xué)方式傳統(tǒng)，音樂(lè)課堂教學(xué)效率不高等問(wèn)題。這些都需要教師通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改善教學(xué)方法、強(qiáng)化師資力量的方式來(lái)解決，讓學(xué)生真正成為音樂(lè)的主人。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教育學(xué)生主體性帶入方式

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，欣賞音樂(lè)是一種享受。通過(guò)音樂(lè)課，可以培養(yǎng)學(xué)生用感官去感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。初中音樂(lè)教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)技能，還要從藝術(shù)方面凈化學(xué)生靈魂，培養(yǎng)學(xué)生情操，讓學(xué)生對(duì)生活充滿積極熱愛(ài)的心態(tài)。音樂(lè)課堂中，教師要將學(xué)生作為主體，將其帶入課堂，參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)其熱愛(ài)音樂(lè)的情感，從而提高音樂(lè)課堂效率。

一、初中音樂(lè)教育現(xiàn)狀

初中音樂(lè)教育中存在著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)不多，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性不足，教師教學(xué)方式傳統(tǒng)，音樂(lè)課堂教學(xué)效率不高等問(wèn)題。這些問(wèn)題最終導(dǎo)致學(xué)生的基本樂(lè)理知識(shí)沒(méi)有掌握，對(duì)音樂(lè)本身的感知力和鑒賞力也沒(méi)有提高。

二、導(dǎo)致初中音樂(lè)教育現(xiàn)狀的原因

第一，教學(xué)觀念不明確。很多教師并不以發(fā)展學(xué)生能力為主進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)，不注重學(xué)生自主能力的發(fā)展。在課堂中教師總是占據(jù)主導(dǎo)地位進(jìn)行講課，學(xué)生永遠(yuǎn)是配角。

第二，教學(xué)脫離生活。藝術(shù)來(lái)源于生活，然而很多初中音樂(lè)教師將音樂(lè)和生活脫離關(guān)系，把音樂(lè)本身枯燥化、單一化、高深化，讓學(xué)生對(duì)初中音樂(lè)課堂望而生畏。

第三，教學(xué)角色顛倒。大部分初中音樂(lè)教師還是以灌輸知識(shí)為主，忽略音樂(lè)本身的魅力和功能，使學(xué)生失去主體地位。在教學(xué)中教師不關(guān)注教學(xué)改革的方向與教學(xué)方法的改革和革新，只為完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)；不善于調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，抑制學(xué)生的創(chuàng)造性，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，教學(xué)效果不盡如人意。

第四，教師專業(yè)素質(zhì)有待提高。教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響教學(xué)內(nèi)容的安排和課本內(nèi)容的重點(diǎn)講解，但現(xiàn)在還有一部分初中音樂(lè)教師的專業(yè)程度不夠，教學(xué)能力欠缺。

第五，學(xué)生缺乏才藝展示的平臺(tái)。學(xué)?；蚪處熀苌俳o學(xué)生提供展現(xiàn)藝術(shù)才華的平臺(tái)，學(xué)生沒(méi)有了這種平臺(tái)，就會(huì)漸漸失去用音樂(lè)形式表達(dá)情感、培養(yǎng)情操的能力，音樂(lè)課的重要性也就會(huì)模糊起來(lái)。

三、體現(xiàn)學(xué)生主體性，將其帶入課堂

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

初中音樂(lè)課一直被視為“ 副科中的副科”，沒(méi)有得到有效的重視。但音樂(lè)教師必須將音樂(lè)課重視起來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的情操、創(chuàng)造力、審美能力為目的，為學(xué)生帶來(lái)有趣的音樂(lè)課。音樂(lè)作為一門(mén)學(xué)科進(jìn)入基礎(chǔ)教育的課堂，應(yīng)當(dāng)屬于智育的范疇，而不應(yīng)當(dāng)用美育來(lái)淡化它，更不能用德育來(lái)統(tǒng)轄它。隨著新課改的深入，教師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取而代之的應(yīng)是體現(xiàn)學(xué)生主體性、將其帶入課堂的新教學(xué)模式。教師還可以讓學(xué)生通過(guò)參加課內(nèi)外活動(dòng)來(lái)增加自己對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和體驗(yàn)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性探索音樂(lè)知識(shí)，使學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)。

2.改善教學(xué)方法

首先，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的情緒，做到換位思考。學(xué)生參與課堂活動(dòng)的心態(tài)，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)心情，學(xué)生本堂課收獲的知識(shí)，學(xué)生偏愛(ài)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生感興趣的課本內(nèi)容等都要考慮到。同時(shí)，教師要以開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力、驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展為目的，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。課堂上想體現(xiàn)學(xué)生的主體性，是需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢培養(yǎng)的。那么改善教學(xué)方法就成了必經(jīng)之路。例如，充分利用多媒體教學(xué)，圖形、示范、視頻等不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且能使學(xué)生體會(huì)音樂(lè)形象，理解其中包含的情感；適當(dāng)舉辦課內(nèi)外音樂(lè)活動(dòng)，如班級(jí)音樂(lè)比賽、校園音樂(lè)知識(shí)競(jìng)猜等，適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生愿意參與音樂(lè)課堂，還可以從團(tuán)隊(duì)合作、良性競(jìng)爭(zhēng)等方面全面培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，并且能夠鞏固和提高學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中所學(xué)的基本知識(shí)和技能，擴(kuò)大音樂(lè)視野，豐富音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生都能參與其中，與音樂(lè)擦出火花，增強(qiáng)學(xué)生的主體性；在欣賞音樂(lè)作品時(shí)，可以利用所聽(tīng)音樂(lè)的特點(diǎn)，將創(chuàng)作的時(shí)代背景、音樂(lè)家的成長(zhǎng)歷史等用故事形式穿插到教學(xué)內(nèi)容中，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生喜歡音樂(lè)的興趣。

3.強(qiáng)化師資力量

一堂音樂(lè)課的成功，首先教師的態(tài)度和教學(xué)理念是關(guān)鍵；其次是教師對(duì)待學(xué)生的方式：批評(píng)或表?yè)P(yáng)、熱情或冷淡，直接影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。因此，學(xué)校在聘用初中音樂(lè)教師時(shí)，要對(duì)音樂(lè)教師的任職資格進(jìn)行嚴(yán)格考核，認(rèn)定教師教學(xué)能力要通過(guò)新的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)考核認(rèn)證，為學(xué)生負(fù)責(zé)；學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)，如初中教育理念和方法、課程資源的利用與開(kāi)發(fā)等，讓教師的思想、教學(xué)思路、教學(xué)方法時(shí)刻走在教學(xué)前沿，跟上教學(xué)潮流。

初中音樂(lè)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到如果要教給學(xué)生“一碗水”，自己必須擁有“一桶水”，對(duì)自身的要求不能放松，要隨時(shí)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)素質(zhì)，達(dá)到專業(yè)知識(shí)精深，專業(yè)化教學(xué)情感健全，自身知識(shí)拓寬等目的，加快提高個(gè)人的專業(yè)化程度。

最后，最重要的一點(diǎn)，是教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)一視同仁，偏愛(ài)其實(shí)是對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的最大心理傷害，所以教師對(duì)待學(xué)生要態(tài)度和藹，以關(guān)愛(ài)為主，不僅要進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀等的培養(yǎng)也不能忽視。

音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教育中的重要組成部分，需要教師組織好欣賞教學(xué)，從學(xué)生的角度出發(fā)，立足于學(xué)生的主體性，以激發(fā)學(xué)生興趣為主，將其帶入課堂，進(jìn)入欣賞音樂(lè)的優(yōu)雅環(huán)境，從中了解音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、愛(ài)上音樂(lè)。