錢正玉

小學(xué)升入初中后，課程增多了，內(nèi)容加深了，要求提高了，進(jìn)度加快了，學(xué)法靈活了，學(xué)習(xí)時(shí)間變長(zhǎng)了，尤其是數(shù)學(xué)，從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號(hào)，由靜態(tài)發(fā)展到動(dòng)態(tài)，教師只有做好指導(dǎo)工作，才能讓學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

一、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整

學(xué)生升入初中后，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)科目的設(shè)置都不同。班級(jí)中聚集了來自各個(gè)小學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生，往往會(huì)產(chǎn)生手忙腳亂之感，因失去協(xié)調(diào)能力而喪失信心。還有一些學(xué)生因當(dāng)不上班干部或成績(jī)沒有小學(xué)優(yōu)秀而心灰意冷，找不到感覺，不知如何應(yīng)對(duì)。這時(shí)教師首先要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，勝不驕，敗不餒，排除干擾，克服困難。其次要指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)小學(xué)和初中的不同，養(yǎng)成多提問、多思考、多總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，主動(dòng)與老師溝通，盡快適應(yīng)初中生活。

二、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)

初中課堂容量較小學(xué)大，教學(xué)進(jìn)度較小學(xué)快，課前預(yù)習(xí)就顯得非常重要。初一學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍抓不住要領(lǐng)，看不出問題和疑點(diǎn)。教師要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材為素材，以“做數(shù)學(xué)”為主線，以“認(rèn)知﹑技能﹑情感”為內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生做到：（1）粗讀教材，從教材設(shè)置的各種情景（圖）中發(fā)現(xiàn)有效信息，試著回答教材和導(dǎo)學(xué)稿中提出的問題，從整體上了解新知，讀懂教材上的結(jié)論，把重要的字詞、概念、結(jié)論圈出來。（2）細(xì)讀教材，對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注意知識(shí)的形成過程，把握知識(shí)的來龍去脈，理解例題的解題思路和解題方法，對(duì)難以理解的概念作出標(biāo)記，以便帶著疑問聽課。（3）精讀難點(diǎn)內(nèi)容，思考、標(biāo)注疑點(diǎn)。對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的疑難之處，鼓勵(lì)學(xué)生通過思考和分析，努力理解知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)記下來。（4）嘗試練習(xí)，解決簡(jiǎn)單的問題。這樣既讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，又能讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生較集中的問題，以便在課堂教學(xué)中抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)。養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生聽課

進(jìn)入初中以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)由直觀的、感性的、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了較完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系，課堂容量加大，教師的教學(xué)進(jìn)度的加快，上課不注意聽就可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。教師要指導(dǎo)學(xué)生在聽課中注意聽知識(shí)的形成過程，聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析，尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)，聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)，更要聽其他同學(xué)的不同見解，并聽好課堂小結(jié)。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生多思、善思，大膽提出問題，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納。對(duì)知識(shí)和方法要多問幾個(gè)為什么？如為什么要導(dǎo)出這個(gè)性質(zhì)？這個(gè)性質(zhì)、定理或公式有什么作用？如何應(yīng)用？還要指導(dǎo)學(xué)生記要點(diǎn)、記疑問、記解題思路和方法，這樣學(xué)生才能適應(yīng)初中老師的上課特點(diǎn)，跟上老師的上課節(jié)奏。

四、指導(dǎo)學(xué)生參與

數(shù)學(xué)課堂上，教師的智慧在于創(chuàng)設(shè)開放的情境，給學(xué)生思考的空間，表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓豐富多彩的思考交匯在課堂上，讓新奇、獨(dú)特的思維打開創(chuàng)造的心門，讓閃爍智慧靈光的思想在課堂馳騁。數(shù)學(xué)教學(xué)重在推導(dǎo)，只有讓學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)原理的推導(dǎo)過程，知識(shí)的形成過程，才能更好地培養(yǎng)數(shù)學(xué)品質(zhì)。這就要求教師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)問題，使學(xué)生用自己的思維方式提出所要探究的問題，大膽猜想和驗(yàn)證，適時(shí)點(diǎn)撥，給學(xué)生足夠的探索材料，讓學(xué)生積極參與，并指導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多說、多動(dòng)手、多交流，真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的深層理解。

五、指導(dǎo)學(xué)生探究

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要重視引導(dǎo)學(xué)生自主、探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先要努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、適合學(xué)生自主探索的問題情境，在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種“不協(xié)調(diào)”，引發(fā)認(rèn)知沖突，指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，激發(fā)其探究欲望。其次在例題教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、自主探究的習(xí)慣，并留一定的空間和時(shí)間給學(xué)生思考、合作與交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自己才干的機(jī)會(huì)。教師著力指導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。最后變式拓展練習(xí)，使學(xué)生鞏固知識(shí)，確保學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)熱情，提高學(xué)生的能力。此外，一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，促使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)探究的動(dòng)力，保持參與教學(xué)過程的興趣和熱情，使學(xué)生樂于探究。

六、指導(dǎo)學(xué)生反思

解題后，教師要指導(dǎo)學(xué)生反思審題時(shí)的遺漏信息，對(duì)題意的理解存在什么樣的偏差，反思在審題時(shí)所遇到的困惑及在解題過程中所走的彎路，反思解題思路與策略的成功之處，比較老師和其他同學(xué)的解題思路，尋求最佳的解題方法，及時(shí)總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，形成“從優(yōu)、從快”的解題思維方式；反思問題的變式或引申，真正實(shí)現(xiàn)“做一題、知一類、會(huì)一片”；同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做到：（1）求同存異，善于從一類問題中概括出基本規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律分析、解決數(shù)學(xué)問題；（2）引申發(fā)展，將已有的規(guī)律推而廣之，通過數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系，擴(kuò)充、發(fā)展原有的功能；（3）聯(lián)想創(chuàng)新，在大量同類問題中找出它們的相異之處，進(jìn)而推廣，形成一個(gè)新的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在反思過程中達(dá)到對(duì)某些知識(shí)的補(bǔ)漏、知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，有助于養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，提高審題能力和思維水平。

在初小銜接教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，盡快建立信心，做好預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽課，積極參與，樂于探究，學(xué)會(huì)反思，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，體驗(yàn)參與和探究的愉悅，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。