張玲玲

泥，在我們周圍隨處可見，特別生活在農(nóng)村是非常好的自然資源，于是我選擇了這個(gè)適合幼兒的資源，選擇了中班幼兒，開展了4次不同的玩泥活動(dòng)，讓幼兒在玩泥中發(fā)現(xiàn)、探索。

一、談?wù)?次活動(dòng)的過程、記錄與反思

活動(dòng)一：收集泥土?xí)r間：2014年3月13日

活動(dòng)過程：1.教師分配人員：2人一組，每人一個(gè)挖泥的工具。

2.教師交代任務(wù)：將泥土挖到小水桶里，看哪一組能把水桶裝滿。

3.幼兒挖泥，在挖泥的過程中，探索泥土里的秘密。

4.教師引導(dǎo)幼兒將自己收集到的泥土，倒入玩泥區(qū)的框里。

觀察記錄：今天的天氣特別好，孩子們帶著小水桶和工具出發(fā)去挖泥了，孩子們既興奮又賣力地收集泥土，突然王鵬力喊道：“老師，我挖不動(dòng)了。”我走上前引導(dǎo)他摸一摸、按一按，他興奮地說道：“我挖到一塊大石頭了?！边^了一會(huì)兒，陳子杰激動(dòng)地喊道：“老師，老師，快來看，我挖到蟲子了。”大家都很好奇地過去看，原來有些蟲子喜歡住在泥土里。

活動(dòng)反思：讓孩子們自己收集泥土，挖泥的過程給孩子們帶來了很多驚喜和快樂，最后，每一隊(duì)的小水桶都裝上了滿滿的泥土，滿載而歸，也讓孩子們體驗(yàn)到收獲與成功的喜悅。

活動(dòng)二：自由玩泥時(shí)間：2014年3月20日

活動(dòng)過程：1.幼兒自由玩泥：教師觀察幼兒玩泥的過程，適當(dāng)引導(dǎo)。

2.教師引導(dǎo)幼兒說說泥土的顏色、味道。

3.教師小結(jié)，幫助幼兒更好地了解泥土的特征。

觀察記錄：因?yàn)樯洗问占?，沒來得及玩，這次，孩子們一到自然資源探究室，就迫不及待地玩泥了，只見陳子杰拿著工具在玩，不一會(huì)兒，他喊道：“老師，你看我的泥，有什么不一樣？”我一看，原來細(xì)的泥土都通過網(wǎng)漏了，留下了大大小小的泥塊。李書羽正拿著一塊泥土在聞，王佳添在搓泥巴，所有小朋友都跟著搓泥。

活動(dòng)反思：拋開老師的束縛，孩子們自由玩泥的這種氛圍特別好。通過對孩子們玩泥的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子的玩泥方法真多，老師稍加引導(dǎo)，就讓孩子們在玩泥的樂趣中，自然觀察到了泥土的顏色、味道及松散等特征。

活動(dòng)三：和泥時(shí)間：2014年3月27日

活動(dòng)過程：1.教師引導(dǎo)一名幼兒往泥土里慢慢倒水，其余幼兒仔細(xì)觀察，感知泥土吸水的本領(lǐng)。

2.幼兒自由和泥，做“湯圓”。

3.讓孩子們比較大家做的“湯圓”，說說為什么有個(gè)別小朋友的“湯圓”揉不起來，讓孩子們發(fā)現(xiàn)與水的多少有關(guān)系。

觀察記錄：今天活動(dòng)前，我先請陳子杰把水倒入泥土里，水瞬間被泥土吸收了，孩子們都很好奇，于是我很神秘地說道，泥土還能變成“湯圓”呢，加點(diǎn)水，揉一揉，你們動(dòng)手試試看吧，孩子們都開始動(dòng)手和泥，過了一會(huì)兒，李書羽說道：“老師，你看我的‘湯圓變出來了。”王鵬力和陳子杰合作，想做一個(gè)大“湯圓”，可是王鵬力無奈地望著我說：“老師，水桶的泥怎么攪不動(dòng)呢，累死我了呀！”

活動(dòng)反思：這次活動(dòng)，我首先讓孩子們感知泥土能吸水的特征，然后用做“湯圓”的游戲形式，吸引孩子探索怎樣把泥和起來，在和泥的過程中，有些孩子滿手爛泥，引導(dǎo)孩子說說為什么會(huì)這樣，原來是水加太多了，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)，水加多了怎么辦，加少了會(huì)是什么結(jié)果，在動(dòng)手中感知泥土吸水的本領(lǐng)和黏性的特征。

活動(dòng)四：探索泥土與人類的關(guān)系時(shí)間：2014年3月31日

活動(dòng)過程：1.活動(dòng)前，請家長與孩子一起完成《泥土在我們生活中的作用》調(diào)查表。

2.孩子們自由說說自己的調(diào)查結(jié)果，不斷補(bǔ)充泥土不同的作用。

3.教師總結(jié)。

觀察記錄：孩子們拿著自己與爸爸媽媽一起完成的泥土調(diào)查表，再自由地說說自己了解到的泥土的作用，於立第一個(gè)發(fā)表了自己的意見，泥土可以用來種花、種糧食，可以讓小朋友在種滿小草的草坪上玩，還可以蓋房子，孩子們在聽完於立的表述之后，紛紛補(bǔ)充自己調(diào)查到的泥土不一樣的作用，吳韓子睿就說：“泥土可以裝在袋子里，當(dāng)泥壩，防洪水?！蓖醺咭菅a(bǔ)充道：“泥土是小螞蟻、小蚯蚓的家?！?/p>

活動(dòng)反思：這次活動(dòng)，家長們都很配合，有的用彩色蠟筆畫，有的用彩印圖片等記錄，孩子們很容易就看懂了這個(gè)調(diào)查表，看著自己的調(diào)查表講述自己調(diào)查到的結(jié)果。在整個(gè)談?wù)撨^程中，孩子們都很積極，補(bǔ)充其他孩子沒有說過的泥土的作用，通過這樣的積極討論，孩子們初步了解泥土各種不同的作用。

二、談?wù)勔幌盗型婺嗷顒?dòng)帶來的收獲

1.帶給孩子的直接體驗(yàn)與感知

首先，在挖泥、玩泥、和泥的活動(dòng)中，孩子們十分投入，從他們的歡笑聲中，可以看出，他們在玩的過程中首先收獲了喜悅，每當(dāng)有所發(fā)現(xiàn)，孩子們都特別驚奇和興奮。其次，通過孩子們自己參與、探索、發(fā)現(xiàn)到老師引導(dǎo)總結(jié)，孩子們輕松認(rèn)識(shí)了泥土、泥土的特征及其作用。

孩子們在玩的過程中自然而然地收獲了很多關(guān)于泥的知識(shí)，發(fā)展了幼兒的觀察力及各方面的能力與感知。

2.一整套玩泥材料的收集與整合

通過一系列玩泥活動(dòng)的開展，教師從活動(dòng)設(shè)計(jì)到開展，用照片與文字記錄了每次活動(dòng)的精彩瞬間，把這些寶貴的資源整理成一本玩泥手冊，可以運(yùn)用到幼兒園園本課程中。

3.創(chuàng)自然資源探究室——玩泥區(qū)

從第一次活動(dòng)收集泥土開始，我們就在自然資源探究室里設(shè)立了玩泥區(qū)，一系列活動(dòng)結(jié)束后，玩泥區(qū)的環(huán)境和操作材料又得到了更好地提升，可以讓小中大各年齡段的孩子進(jìn)入玩泥區(qū)玩樂、探索。

三、談?wù)勔幌盗型婺嗷顒?dòng)后的反思與展望

這一系列玩泥活動(dòng)我選擇在中班開展，《指南》和《綱要》對各個(gè)年齡段的目標(biāo)和發(fā)展都是不一樣的，那么在接下來的時(shí)間里，我想根據(jù)不同年級段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)與活動(dòng)內(nèi)容，讓玩泥活動(dòng)能力在不同年齡段得以實(shí)施。

泥，是我們身邊最普通的自然資源，只要老師有心，就能成為孩子最寶貴的財(cái)富，讓孩子不怕臟，給孩子機(jī)會(huì)放手玩，讓孩子成為玩泥中的主導(dǎo)者，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)、探索、解決、成長。