梅艷

摘 要：隨著高等院校的不斷增多，高校的大面積擴(kuò)招，學(xué)生生源結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多樣化，由于學(xué)習(xí)環(huán)境和認(rèn)知能力的不同形成了學(xué)生之間極大的個(gè)體差異，學(xué)生群體中的差距拉大，出現(xiàn)了參差不齊的現(xiàn)象，不少學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，學(xué)風(fēng)建設(shè)令人堪憂，尤其是對(duì)于目前仍處在發(fā)展階段的高職院校來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全方位育人，成為了亟待解決的問(wèn)題，本文就學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了幾點(diǎn)個(gè)人的看法和見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；管理；發(fā)展

一、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的難度及涌現(xiàn)的問(wèn)題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)能力差與學(xué)校質(zhì)量目標(biāo)不協(xié)調(diào)

高職院校學(xué)生入校門檻較低，學(xué)生個(gè)體差異大，部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)，思想上存在惰性，認(rèn)為讀大學(xué)就是拿張文憑今后好找工作，甚至還有人認(rèn)為大學(xué)就是來(lái)玩或打發(fā)時(shí)間的，在個(gè)人學(xué)習(xí)及生活上缺乏整體規(guī)劃，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。而高職院校的宗旨是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，試圖通過(guò)短短兩年或者兩年半的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生盡早上崗就業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，學(xué)校質(zhì)量目標(biāo)高，兩者之間的矛盾突出，直接影響學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（二）學(xué)校管理方式與學(xué)生自身發(fā)展需要不協(xié)調(diào)

高職院校部分學(xué)生由于自主管理和自我約束能力不強(qiáng)，促使各院校在管理上要求嚴(yán)格，而學(xué)生雖然文化知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，自我管理能力欠缺，但又非常注重個(gè)性自由，這一矛盾導(dǎo)致學(xué)生往往對(duì)學(xué)院管理存在質(zhì)疑甚至不滿，不良情緒往往誘發(fā)不良行為，從而影響學(xué)風(fēng)。

（三）學(xué)生學(xué)校層次與教育工作者工作任務(wù)之間的對(duì)比不協(xié)調(diào)

高職院校辦學(xué)層次及學(xué)生整體素質(zhì)相較綜合性的重點(diǎn)本科院校而言存在一定差距，教師及各管理者日常工作比較瑣碎，工作量大，任務(wù)重，在較沉重的工作壓力下，要分出足夠的精力整頓學(xué)風(fēng)建設(shè)存在難度。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)的情況下，要抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)需要付出的時(shí)間和精力比其他綜合性本科院校更多。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)高職院校發(fā)展的重要作用

（一）盡管學(xué)風(fēng)建設(shè)存在層層困難，但高職院校要得到長(zhǎng)足發(fā)展，在人才競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中與其他綜合性重點(diǎn)本科院?？购?，要培養(yǎng)能夠滿足社會(huì)需要的高素質(zhì)技能型人才，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)是重中之重，是任何時(shí)候都不能放松和懈怠的。

（二）良好的學(xué)風(fēng)，有助于促進(jìn)良好校風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促校風(fēng)，好校風(fēng)育好人才，好的學(xué)風(fēng)和口碑能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的就業(yè)率，提高高職院校的社會(huì)知名度，樹(shù)立正面形象。

（三）學(xué)風(fēng)是一種文化，是一個(gè)學(xué)校的品味，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)是立德樹(shù)人的實(shí)事、大事，學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)校園違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象和品德教育有著重要影響。一個(gè)學(xué)校如果學(xué)風(fēng)差，教學(xué)秩序混亂，學(xué)生學(xué)習(xí)散漫，也就缺乏了精神核心，違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象的頻繁發(fā)生也就不足為奇了。反之一個(gè)學(xué)校如果學(xué)風(fēng)好，教學(xué)井然有序，學(xué)生學(xué)習(xí)充實(shí)，那必然能在潛移默化中促進(jìn)品德教育的提高，兩者相輔相成。

三、對(duì)于如何提高高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)思考

（一）盡管高職院校入學(xué)門檻低，但人才競(jìng)爭(zhēng)的壓力卻很大，要提高辦學(xué)質(zhì)量，提升競(jìng)爭(zhēng)力，就要做到寬進(jìn)嚴(yán)出，從制度管理上管好學(xué)生，嚴(yán)格實(shí)行學(xué)節(jié)管理，制定明確的校規(guī)，累計(jì)曠課達(dá)到一定節(jié)次的學(xué)生進(jìn)行記過(guò)、勸退處理，這些處罰措施要深入學(xué)生群體，不能紙上談兵，校紀(jì)校規(guī)一旦失信就很難再次立威。

（二）改進(jìn)考評(píng)制度，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。高職院校注重學(xué)生技能培養(yǎng)，對(duì)文化教育相對(duì)要求不是那么嚴(yán)格，很多學(xué)生普遍存在一種心理，專業(yè)課認(rèn)真學(xué)一下，其他的丟一邊，考試能拿60就可以了，要抓好學(xué)風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，各高校必須從深入分析，探討更科學(xué)合理的考評(píng)制度，從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生“60分萬(wàn)歲，多一份浪費(fèi)”的投機(jī)心理。不管是學(xué)校還是教師都不能一味對(duì)學(xué)生采取保護(hù)式教育，要嚴(yán) 格考評(píng)，以反面教育作為杠桿來(lái)促使學(xué)生從思想上提高認(rèn)識(shí)，付諸行動(dòng)，踏實(shí)學(xué)習(xí)，求真務(wù)實(shí)。

（三）思想品德課程和公共政治課應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生成才教育的目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到大的方面。在日常教學(xué)和生活中要加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確人生方向，通過(guò)各類活動(dòng)的開(kāi)展和教師的言傳身教，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)了解社會(huì)形勢(shì)和政策，拓寬知識(shí)面，開(kāi)拓眼界，樹(shù)立奮斗目標(biāo)和人生理想，做好人生規(guī)劃。

（四）輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平及綜合能力，做到將教育性與娛樂(lè)性相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種有益活動(dòng)，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)，陶冶學(xué)生情操。為學(xué)生創(chuàng)造良好的人文環(huán)境，充分發(fā)揮校園文化對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極作用，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的精神氛圍?？梢匝?qǐng)社會(huì)各界名人，知名的專家學(xué)者，成功的校友等來(lái)學(xué)校開(kāi)展講座，講述他們的人生經(jīng)歷和奮斗歷程，從精神上鼓舞學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)成功的人生經(jīng)驗(yàn)，受到振奮和啟迪，從而更好的指導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活。建立校園文化網(wǎng)絡(luò)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，開(kāi)展思想教育和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，向?qū)W生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容和教材，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)健康上網(wǎng)，文明上網(wǎng)。學(xué)校還應(yīng)該多開(kāi)展愛(ài)?；顒?dòng)，加深學(xué)生的愛(ài)校情懷，提高他們的自豪感，促進(jìn)學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)校，老師與學(xué)校三者之間的和諧，提高校園凝聚力，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（五）培養(yǎng)老師以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，促學(xué)生成才，形成榜樣作用，抓好學(xué)風(fēng)和安全兩個(gè)詞，以促進(jìn)學(xué)風(fēng)為主旋律開(kāi)展輔導(dǎo)員工作。

教師要嚴(yán)格教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量和目標(biāo)要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，嚴(yán)格抓好每一項(xiàng)考核。

另外，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師工作的考核和管理，真正發(fā)揮教師在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用，做好教師隊(duì)伍中的傳幫帶，發(fā)展骨干教師，培養(yǎng)青年教師。

其次，學(xué)校要重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，完善輔導(dǎo)員制度，發(fā)展一批強(qiáng)有力地輔導(dǎo)員隊(duì)伍，細(xì)致、深入地開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作，心理咨詢工作，安全教育工作，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感。再者，要進(jìn)一步重視學(xué)生會(huì)、班團(tuán)干部建設(shè)，通過(guò)一支良好有素的班團(tuán)干部隊(duì)伍，協(xié)助輔導(dǎo)員工作的開(kāi)展，將各項(xiàng)工作落到實(shí)處，落到細(xì)處。

（六）重視學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，開(kāi)展豐富的社團(tuán)活動(dòng)，抓好學(xué)生模范的帶頭作用，從而促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

學(xué)校要加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，合理引導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，指導(dǎo)各社團(tuán)結(jié)合高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，組織管理能力，積極開(kāi)展有利于培養(yǎng)學(xué)生科研和技能能力的活動(dòng)，使學(xué)生能充分將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作結(jié)合，針對(duì)專業(yè)發(fā)展形勢(shì)和要求學(xué)以致用，在這個(gè)過(guò)程中得到成就感，增強(qiáng)自信心和專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

配合輔導(dǎo)員、寢室管理員、任課教師、黨團(tuán)組織，社團(tuán)部門在學(xué)生中評(píng)選優(yōu)秀典型，模范學(xué)生、模范寢室、模范班級(jí)，通過(guò)正面的學(xué)生模范來(lái)影響其他學(xué)生，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以他們作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要力量，實(shí)現(xiàn)影響與延伸。

總之學(xué)風(fēng)建設(shè)是一門沒(méi)有列入必修課的必修課，是學(xué)校的傳統(tǒng)，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要因素，學(xué)風(fēng)的好壞關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)成才，關(guān)系到學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)是每一個(gè)學(xué)校，尤其是高等職業(yè)院校要尤為關(guān)注的問(wèn)題，是極其重要的環(huán)節(jié)。如何抓好建設(shè)，值得我們每一個(gè)教育工作者深思，需要在教育教學(xué)過(guò)程中深入分析，不斷改進(jìn)，不斷完善。endprint