鄭娟

【摘要】隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)早已普及到人們的生活中去。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的基本學(xué)科也受到人們的重視。本文介紹項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)容，并舉以實(shí)例，針對(duì)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)過(guò)程中如何引用項(xiàng)目教學(xué)法加以詳細(xì)的論述。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用

由于我國(guó)中等職業(yè)教育的開(kāi)辦較其他國(guó)家相對(duì)比較晚，關(guān)于這方面的教育理論著作不多。傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著諸多弊端，直接套用傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程中取得良好的教學(xué)成果。所以在中職專業(yè)課程教學(xué)中，需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。做到理論與實(shí)際相結(jié)合，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。項(xiàng)目教學(xué)法之所以適用該課程，是因?yàn)榭梢愿淖兾覈?guó)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，使學(xué)生各方面能力得以提高。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)的基本要素

構(gòu)成一般課堂教學(xué)的基本要素包含多個(gè)方面，其中較為常見(jiàn)的因素主要有以下幾種：首先，三要素：構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的主要對(duì)象包括學(xué)生、教師和教學(xué)內(nèi)容這三方面。其次，四要素：構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的主要對(duì)象包括學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法這四方面。再次，六要素：構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的主要對(duì)象包括學(xué)生、教師、教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)活動(dòng)之后的信息反饋。以三要素為例，與此相對(duì)應(yīng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中的項(xiàng)目教學(xué)同樣包括教師、學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容三個(gè)方面。教師要素主要是指教師自身的思想水平、專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)態(tài)度以及教學(xué)能力等多方面內(nèi)容。學(xué)生要素則是指在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自身的身心健康發(fā)展情況，智力結(jié)構(gòu)以及個(gè)性特征等。教學(xué)內(nèi)容則是教學(xué)活動(dòng)中由師生共同構(gòu)建和作用的對(duì)象，是項(xiàng)目教學(xué)中的“項(xiàng)目”內(nèi)容[3]。中職教學(xué)活動(dòng)中展開(kāi)項(xiàng)目教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)職業(yè)教育的特點(diǎn)進(jìn)行分析，基于此才能更好的開(kāi)展項(xiàng)目教育。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)容與優(yōu)點(diǎn)

1、項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)容

所謂項(xiàng)目教學(xué)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己獨(dú)立完成一個(gè)任務(wù)項(xiàng)目的過(guò)程。學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中獲得應(yīng)掌握的知識(shí)。與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的是，項(xiàng)目教學(xué)法是以學(xué)生為核心的教學(xué)法。解決完成項(xiàng)目任務(wù)過(guò)程中遇到困難，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)困難的欲望。

2、項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法主要有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。（1）關(guān)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)內(nèi)容方面：在項(xiàng)目教學(xué)法中，教師作為引導(dǎo)者的角色，對(duì)學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)過(guò)程中給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)自我探索的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的前提。項(xiàng)目教學(xué)法通過(guò)實(shí)踐的過(guò)程，對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握，并對(duì)其進(jìn)行加深理解。從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（2）關(guān)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)目標(biāo)方面：區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)法重視記憶教學(xué)的模式，把側(cè)重點(diǎn)放在認(rèn)知目標(biāo)上。項(xiàng)目學(xué)習(xí)法將認(rèn)知目標(biāo)，心理目標(biāo)等多方面目標(biāo)都?xì)w納到學(xué)習(xí)目標(biāo)之中， 各個(gè)小目標(biāo)之間存在著辯證統(tǒng)一的關(guān)系。（3）關(guān)于授課方式方面：由于項(xiàng)目教學(xué)法本身的特點(diǎn)，決定了信息的雙向性，教師可根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)成果，判斷學(xué)生對(duì)哪里掌握得不夠詳細(xì)和透徹，及時(shí)對(duì)學(xué)生采取必要的指導(dǎo)，直到學(xué)生理解該知識(shí)點(diǎn)，雙向信息的特點(diǎn)之一就是反饋及時(shí)，這樣教師也能在第一時(shí)間做到掌握中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)情況。（4）關(guān)于激勵(lì)手段：項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法最大不同就是對(duì)中職學(xué)生的激勵(lì)手段不同，傳統(tǒng)教學(xué)法僅以分?jǐn)?shù)作為激勵(lì)目標(biāo)，學(xué)生為了取得更好的成績(jī)?nèi)W(xué)習(xí)知識(shí)，這種外在的激勵(lì)手段是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的。而在項(xiàng)目教學(xué)法中，激勵(lì)手段是內(nèi)在的，是學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)發(fā)自內(nèi)心的喜悅，而這種喜悅往往是溢于言表的。

三、關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程中的應(yīng)用

1、關(guān)于項(xiàng)目的選擇

關(guān)于對(duì)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)項(xiàng)目的選擇是非常重要的，一般來(lái)講，在選擇具體的項(xiàng)目時(shí)，因遵循以下幾點(diǎn)。（1）該項(xiàng)目要有可實(shí)施性：該項(xiàng)目要對(duì)中職學(xué)生培養(yǎng)與積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)有所幫助，才能使得該項(xiàng)目變得有意義[1]。一個(gè)好的項(xiàng)目要有明確的項(xiàng)目目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中把該項(xiàng)目目標(biāo)分成若干個(gè)小目標(biāo)，這樣對(duì)中職學(xué)生理解概念原理有所幫助。另外一方面，項(xiàng)目目標(biāo)不應(yīng)過(guò)于刻板，讓中職學(xué)生在完成項(xiàng)目目標(biāo)時(shí)感到有趣，才有利于提高中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的積極性。這對(duì)于中職學(xué)生是十分重要的。（2）該項(xiàng)目要對(duì)培養(yǎng)中職學(xué)生自主能力有所幫助：所選項(xiàng)目應(yīng)遵循以學(xué)生為核心的基本教學(xué)要求，令中職學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，一個(gè)好的項(xiàng)目，可以幫助中職學(xué)生更好的發(fā)散思維，使學(xué)生集思廣益。因此選一個(gè)能夠培養(yǎng)中職學(xué)生自主能力的項(xiàng)目是十分關(guān)鍵的。（3）該項(xiàng)目應(yīng)該具體化：具體化項(xiàng)目指的是既能夠滿足學(xué)生的實(shí)際需要，又能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容得以良好的展現(xiàn)。所以說(shuō)選擇一個(gè)具體化的學(xué)習(xí)項(xiàng)目對(duì)于中職學(xué)生來(lái)講是十分必要的。針對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力上普遍較差的特點(diǎn)，選取項(xiàng)目時(shí)應(yīng)考慮對(duì)學(xué)生接受知識(shí)的能力進(jìn)行認(rèn)真篩選，不能過(guò)于簡(jiǎn)單也不能過(guò)于復(fù)雜。如果項(xiàng)目過(guò)于簡(jiǎn)單，中職學(xué)生就感覺(jué)在完成項(xiàng)目過(guò)程容易，造成學(xué)生驕傲自滿的心理；同樣，如果選的項(xiàng)目難度太大，則令中職學(xué)生感到在知識(shí)理解上吃力，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的積極性。因此選一個(gè)難度適中且具體化的項(xiàng)目對(duì)于中職學(xué)生來(lái)講是十分必要的。

2、關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過(guò)程

本文以JAVA課程作為例子，對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。（1）確定項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)，對(duì)JAVA進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，令學(xué)生對(duì)JAVA有個(gè)大概的了解，這樣做可以加強(qiáng)教學(xué)效果。（2）項(xiàng)目教學(xué)的具體實(shí)施流程，在實(shí)際進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)中，分為以下幾個(gè)步驟：①教師對(duì)JAVA軟件的功能進(jìn)行詳細(xì)的解析與闡述，并對(duì)JAVA軟件的重要性加以介紹，使得JAVA軟件在整個(gè)專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)的地位得以彰顯。②教師把學(xué)生們分成若干個(gè)小組，并配以組長(zhǎng)。令其進(jìn)行討論，理解并分析JAVA在項(xiàng)目中功能實(shí)現(xiàn)以及途徑，并通過(guò)查閱電子書(shū)籍等方式獲得更多關(guān)于JAVA軟件的信息。在收集相關(guān)資料之后，各小組組員之間進(jìn)行交流探討[2]。這樣做的話，可以及時(shí)查缺補(bǔ)漏，從而彌補(bǔ)自己在知識(shí)上的缺陷。③項(xiàng)目教學(xué)的總結(jié)與歸納：這個(gè)學(xué)習(xí)階段只要讓學(xué)生知道，通過(guò)對(duì)JAVA軟件自主理解，和項(xiàng)目中JAVA軟件功能及其作用進(jìn)行對(duì)比，教師可以在此階段上對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。做到因材施教。在整個(gè)項(xiàng)目流程的最終， 教師對(duì)小組完成項(xiàng)目情況進(jìn)行評(píng)判與總結(jié)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文主要針對(duì)教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行綜合分析與思考，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法是當(dāng)前計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的主要方式?；诋?dāng)前我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的現(xiàn)狀，項(xiàng)目教學(xué)法能有效的提升學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要。同樣，有助于促進(jìn)中職學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成自學(xué)能力以及理論知識(shí)學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，本文所探討的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容具有重要意義，是推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步的重要保證。

參考文獻(xiàn)

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