付立東

做好殘疾人思想政治工作，助其提高文化水平和心理素質(zhì)

付立東

河北省遷安市殘疾人聯(lián)合會

由于殘疾人的特殊性，因此做好殘疾人思想政治工作至堪重要，可以說是前路漫漫，要想取得令人滿意的成效匪朝伊夕。本文圍繞思想政治工作展開論述，旨在對殘疾人施以合適的教學模式進行教育和訓練，幫助殘疾人提高文化水平和心理素質(zhì)，以俾殘疾人走向社會，可承擔與健全人同樣的社會義務(wù)，同時減輕社會的負擔。

殘疾人；政治工作；心理素質(zhì)

在國民教育體系之內(nèi)，殘疾人職業(yè)培訓與思想教育不可或缺。殘疾人職業(yè)培訓發(fā)展水平實際上說明了一個國家的文明程度、一個地區(qū)的福利水平把殘疾人職業(yè)培訓真正納入到國民教育體系中，可以更好地發(fā)揮各學校的現(xiàn)有教學設(shè)施、師資力量、儀器設(shè)備、校園環(huán)境等的優(yōu)勢，提高辦學的經(jīng)濟效益和社會效益。下面逐做舉例。

一、殘疾人職業(yè)培訓中的應(yīng)用政治思想教育的必要性

殘疾人事業(yè)是全人類共同關(guān)注和面臨的世界性課題。在倡導(dǎo)和諧社會的今天，對殘疾人這一社會弱勢群體，社會應(yīng)該為他們提供相適應(yīng)的職業(yè)教育，讓他們掌握社會生存的知識和技能，同時也使自身價值得到實現(xiàn)。一方面殘疾人有能力接受職業(yè)教育。從許多優(yōu)秀殘疾人事跡當中可以看到，殘疾也可以轉(zhuǎn)化為一種動力，從而激發(fā)殘疾人的學習熱情和頑強意志，克服生活和學習中的困難，取得超出常人的成就。同時，事實證明，盲、聾、肢體殘疾者在受教育前后有著強烈的反差，受教育之后，身體的缺陷明顯得到智力上的補償。而且，受教育層次越高，這種補償作用就越大。實際上對于大多數(shù)有學習愿望的殘疾人來說，并不是他們沒有能力去接受職業(yè)教育，只是因為殘疾人教育長期停滯于初等教育水平上，沒有更大發(fā)展。開展政治思想教育，著眼于殘疾學生直面現(xiàn)實，應(yīng)對未來，提高生存質(zhì)量，具有重要而深遠的意義。

二、政治思想工作在殘疾人職業(yè)培訓中的應(yīng)用

1．深化教育模式改革。

殘疾人只有逐步樹立和養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)，才能有正確的人生方向。職業(yè)學校要積極探索分層次的德育教育，根據(jù)不同年齡段殘疾學生的認知能力，合理確定由低到高的階段性德育目標、德育內(nèi)容和德育方法，使目標切實可行、內(nèi)容通俗易懂、形式生動活潑，增強針對性和實效性。使殘疾學生獲得優(yōu)良的道德品格、扎實的基礎(chǔ)知識、必備的實踐能力，最終達到“自尊、自信、自強、自力”的目的，從而成為自食其力的社會有用之材。

2．努力改革教育內(nèi)容。

長期以來，殘疾人教育的內(nèi)容往往偏重基礎(chǔ)文化知識的傳授，而忽視其它技能和能力的培養(yǎng)。殘疾人進入社會后，往往難以融人社會。因此，職業(yè)學校應(yīng)積極改革殘疾人教育內(nèi)容。加強生活知識、勞動技能和職業(yè)技術(shù)教育，根據(jù)殘疾學生的實際情況，把學習基礎(chǔ)文化與學習職業(yè)技能結(jié)合起來，為未能升學的殘疾學生提供實用技能培訓，使他們具備謀生的技能，能在社會的正常條件下勞動和生活。

3．強化行知統(tǒng)一。

行知統(tǒng)一是改進學生政治思想建設(shè)的重要原則。這是由學生的成長規(guī)律和接受程度所決定的，更是學校德育工作的重要經(jīng)驗。也是“以人為本”。學生政治思想的形成必須經(jīng)歷從認識到情感、從感悟到養(yǎng)成的過程，感悟是認識到養(yǎng)成的唯一橋梁和通道，而感悟的最理想的形式和途徑，就是學生喜聞樂見、能夠體驗的教育活動。

4．樹立激勵榜樣。

在政治思想教育中，我們要給殘疾人廣泛宣講一些古今中外殘疾人成才的典故，如相貌奇丑的蘇格拉底，耳聾的貝多芬，他們都風流千古，享譽全球。我們都沐浴著他們生命所放射出來的光輝。在國內(nèi)，比如苗族殘疾青年楊建輝身殘志堅，在1999年獲華南理工大學數(shù)學博士學位。在教室或?qū)嬍依锟蓮堎N一些有關(guān)殘疾人成才的名人字畫，讓它們時時刻刻激勵他們、鼓勵他們，也可舉行殘疾大學生座談會，請一些本校的通過自己努力而獲得成功的殘疾畢業(yè)生，通過現(xiàn)身說法來激勵他們，同時可組織殘疾大學生互相交流，讓他們認識到殘疾并非自己一人，而是大有人在。因此沒有必要哀戚和自卑。更沒有理由自暴自棄。

5．加強師資隊伍建設(shè)。

殘疾人的政治思想教育需要建設(shè)一支高質(zhì)量的殘疾人教育隊伍，采取有力措施，提高特教師資培養(yǎng)的學歷層次。建立師資培訓基地，培養(yǎng)一批骨干教師。對特教師資開展多層次的業(yè)務(wù)培訓，努力提高特殊教育工作者的科研素養(yǎng)。各級教育行政部門要將特教師資的培訓納入師資繼續(xù)教育工程，各級教育行政部門要定期組織開展特教專業(yè)培訓，聘請有關(guān)專家前來講學。加大對殘疾人教育工作者的培養(yǎng)教育，采取黨校學習、業(yè)務(wù)培訓、掛職鍛煉、干部交流等形式，努力建設(shè)一支熱愛殘疾人事業(yè)、恪守“人道、廉潔”職業(yè)道德，全心全意為殘疾人服務(wù)的隊伍。此外，要關(guān)心特教師資的工作和生活，穩(wěn)定特教師資隊伍。做到在教師工資待遇、職稱評定、民辦教師轉(zhuǎn)正、評優(yōu)等方面，對特教教師予以傾斜。

三、做好新時期殘疾人思想政治工作，為他們提供力所能及的服務(wù)

首先，要把殘疾人充實到思想政治工作隊伍中，由他們參與開展殘疾人的思想政治工作，會收到事半功倍的效果。殘疾人做殘疾人的工作，最能設(shè)身處地為對方著想，會全力以赴地幫助對方排憂解難。同時，也能以他們的工作和成績影響更多的殘疾人，團結(jié)全體殘疾員工在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中做出積極的貢獻。

其次，要抓好思想政治工作隊伍的素質(zhì)教育。殘健組合的工作隊伍素質(zhì)的高低，是決定思想政治工作成效大小的關(guān)鍵所在。殘疾人人群特殊，這就需要針對不同類別殘疾人采取不同方式的教育。以提高殘疾員工文化技術(shù)素質(zhì)為出發(fā)點，因人施教，組織學習，幫助他們提高文化水平和心理素質(zhì)。豐富殘疾員工的文化生活，舉辦豐富多彩適合殘疾員工參與的聯(lián)歡聯(lián)誼會、撲克賽、象棋賽、卡拉0K等活動。