張秀麗

中學(xué)體育在育人中的作用

張秀麗

河北省石家莊市第二十一中學(xué)

因?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不僅開發(fā)學(xué)生積極的思維功能，而且通過實(shí)踐鍛煉了心智，強(qiáng)壯了體魄，是體育教學(xué)改革的方向，也是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的需要。體育教學(xué)除了向?qū)W生傳授知識(shí)技術(shù)和增強(qiáng)其體質(zhì),還有育人的重要作用．體育可以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)以及審美素質(zhì)．愛國(guó)思想，搞好學(xué)校體育教學(xué),能夠卓有成效地育人．

自信心；創(chuàng)新意識(shí)；道德素質(zhì)；團(tuán)結(jié)精神

體育與其他學(xué)科不同，它是德、智、體、美、勞有機(jī)聯(lián)系的整體中一個(gè)不可缺少的重要組成部分，其本身具有特殊的教育屬性，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的一個(gè)極其重要的手段。尤其是在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，所需要的是具有全面素質(zhì)的高新人才，體育作為一種重要的教育手段，在新時(shí)代被賦予了重要的歷史使命，在教授學(xué)生體育知識(shí)、形成體育技能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，在教學(xué)過程中貫穿了道德品質(zhì)教育、終身體育思想教育、美育教育，以真正實(shí)現(xiàn)體育的育人功能。

一、體育中的道德品質(zhì)教育

許多國(guó)家在制定學(xué)校體育目的任務(wù)中，都提到注意發(fā)揮體育的教育作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。原蘇共中央和部長(zhǎng)會(huì)議的決議曾指出：“體育是形成人的道德和精神面貌的積極社會(huì)手段，促進(jìn)人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展……?！泵绹?guó)確認(rèn)“學(xué)校體育是一種潛力巨大的教育力量?！狈姨m提出體育“在道德和社會(huì)教育方面，能培養(yǎng)與社會(huì)接觸的能力，為他人著想、為人正派的品質(zhì)?！毙挛魈m也十分重視學(xué)校體育的教育性，提出“體育不單限于身體的（范疇），而且在教育的范疇內(nèi)把它做為更廣泛的教育手段有效地利用，體育不僅以肌肉發(fā)達(dá)為目的，更廣泛的目的是使學(xué)生在體育活動(dòng)中和他人比較，學(xué)習(xí)互相指導(dǎo)，互相幫助，贊揚(yáng)對(duì)手的成功，獲得自由支配身體的喜悅……體育不僅有助于孩子們的健康，而且在更廣泛更全面的教育過程中占有一定位置”。盡管各個(gè)國(guó)家的社會(huì)情況不盡相同，帶有不同階級(jí)的政治色彩和意識(shí)形態(tài)，但都一致確認(rèn)體育的教育因素，重視通過體育培養(yǎng)年輕一代的道德品質(zhì)。

二、體育中的心理素質(zhì)培養(yǎng)

一個(gè)心理素質(zhì)好的人是慢慢磨練出來的，在體育中，很多人相連是好和平時(shí)都有著很不錯(cuò)的表現(xiàn)，但是一道了關(guān)鍵時(shí)刻，重要比賽時(shí)候就會(huì)緊張，心慌等等。要也一個(gè)較好的心理素質(zhì)是要練出來的，教師是一個(gè)有語言、思想、情感，從事創(chuàng)造性勞動(dòng)的社會(huì)成員。我們?cè)趯?shí)際的工作學(xué)習(xí)和生活中，既要注意增加營(yíng)養(yǎng)，加強(qiáng)體育鍛煉增強(qiáng)身體健康；同時(shí)又要注意發(fā)展自己聰慧的智力，培養(yǎng)高尚的情感，堅(jiān)強(qiáng)的意志，良好的個(gè)性，不斷增強(qiáng)心理健康。大家常說教師是“人類靈魂的工程師”，的確，在人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中教師起著不可替代的作用。作為教師，用語言播種，用筆墨耕耘，用汗水澆灌，用心血育人，可以說，教師工作的最大特點(diǎn)在于靈魂對(duì)靈魂的塑造，如果教師自身的心理不健康，人格有障礙，將會(huì)給學(xué)生未來的身心發(fā)展造成極為不利的影響。教師作為現(xiàn)代社會(huì)中的一員，心理狀態(tài)或多或少受到社會(huì)各種思潮的影響，特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變革，使教師傳統(tǒng)的人生觀、價(jià)值觀不斷面臨新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也影響著教師的角色期望和職業(yè)態(tài)度。一個(gè)教師必須善于控制自己的情緒，保持清醒的理智，以冷靜的態(tài)度來處理學(xué)生的錯(cuò)誤。如果教師的情緒不穩(wěn)定，不僅容易加劇師生關(guān)系的緊張和對(duì)立，導(dǎo)致教育、教學(xué)工作的失敗，而且也影響教師自身的心理健康和對(duì)教育事業(yè)的熱情和信心。因此，教師必須善于控制自己的情緒，否則，久而久之，只會(huì)令學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，惡化師生關(guān)系，影響正常教學(xué)。

三、在體育教學(xué)中滲透終身教育思想

隨著終身體育思想的確立引起了社會(huì)各屆對(duì)終身體育的關(guān)注學(xué)校體育作為終身體育思想的基礎(chǔ)階段，是學(xué)生接觸體育最全面、最系統(tǒng)的時(shí)期，對(duì)今后的發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于體育的基本知識(shí)與技能既要在課堂上學(xué)會(huì)運(yùn)用，又要進(jìn)行課余時(shí)間的體育鍛煉，并使之成為一生的自覺行為。學(xué)校的體育教育是社會(huì)體育的基礎(chǔ)，在學(xué)生時(shí)代所受到的體育教育將會(huì)延續(xù)到社會(huì)，伴隨他們的一生他們所掌握的相關(guān)體育知識(shí)與技能是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、貢獻(xiàn)社會(huì)的重要先決條件之一。因此，在平時(shí)的教學(xué)中教師要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，并掌握相關(guān)的知識(shí)、技術(shù)與技能，讓學(xué)生受益終身。如組織小型體育活動(dòng)的能力、裁判能力、處置簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)損傷的能力以及指導(dǎo)他人參加體育實(shí)踐的能力等等。在教學(xué)中除了要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣、形成終身體育意識(shí)的重要性外，還需要進(jìn)行科學(xué)的方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的鍛煉身體的習(xí)慣。

四、體育中的美育教育

美育是培養(yǎng)學(xué)生審美觀點(diǎn)和美好姿態(tài)的教育過程。由于體育運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn)，可以在體育教學(xué)和其他體育活動(dòng)中進(jìn)行豐富多彩、形式多樣的美育。各國(guó)正是從這一觀點(diǎn)出發(fā)，從不同角度將美育列入學(xué)校體育的目的任務(wù)之中。美育在人的正常發(fā)展中是不可缺少的。美育是輔助個(gè)性全面發(fā)展的重要方法。學(xué)校要塑造全面發(fā)展的人，美育教育當(dāng)是不可缺的部分。

美育與體育相互聯(lián)結(jié)，有一定比例的交叉重疊關(guān)系。體育中滲透著大量的美育因素。學(xué)生在體育教學(xué)和體育活動(dòng)中可以感受和意識(shí)到三方面的美的現(xiàn)象。從身體角度可以意識(shí)到身體線條美、勻稱美、姿勢(shì)美、健康美、膚色美等、從運(yùn)動(dòng)角度可以感受和意識(shí)到形態(tài)美、躍動(dòng)美、韻律美、和諧美、敏捷美、柔韌美、力量美等；從行為角度可以感受和意識(shí)到協(xié)作美、結(jié)構(gòu)美、道德美、忍耐美、熱情美、純樸美、機(jī)智美等。更重要的是，運(yùn)動(dòng)者在運(yùn)動(dòng)中可以在身體和精神上得到滿足和充實(shí)，感受到享受美。