摘 要:高小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)大綱要求學(xué)生在計(jì)算能力方面達(dá)到“熟練” 、“比較熟練”、“會(huì)”三個(gè)層次,在計(jì)算的范圍上做了“四個(gè)為主”和“三個(gè)不超過(guò)”的明確規(guī)定。
關(guān)鍵詞:提高小學(xué)生;計(jì)算能力
中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2014)16-157-01
教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是馬克思主義實(shí)踐教育思想的基本原則,是執(zhí)行教育方針的重要途徑,也是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。早在上個(gè)世紀(jì)末,列寧就曾經(jīng)指出:“沒(méi)有年輕一代的教育和生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合,未來(lái)社會(huì)的理想是不能想象的。無(wú)論是脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的教學(xué)和教育,或是沒(méi)有同時(shí)進(jìn)行教學(xué)和教育的生產(chǎn)勞動(dòng),都不能達(dá)到現(xiàn)代技術(shù)水平和科學(xué)知識(shí)現(xiàn)狀所要求的高度?!痹谖覈?guó),教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的方針始終是我們黨的教育路線的基本原則。所以我們應(yīng)大力開(kāi)展中小學(xué)勤工儉學(xué),有效實(shí)施素質(zhì)教育,以對(duì)立正確勞動(dòng)觀、財(cái)富觀,塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀念與道德品質(zhì)。
一、勤工儉學(xué)之于素質(zhì)教育的作用
1、改變傳統(tǒng)觀念,提高生存意識(shí)
勤工儉學(xué)可以有效樹(shù)立學(xué)生們勞動(dòng)光榮,自力更生的生存意識(shí)和觀念,使他們可以通過(guò)勞動(dòng)尊重勞動(dòng)者,熱愛(ài)勞動(dòng)。與此同時(shí),還可以以勞動(dòng)實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)生們的切身感受,使之理解解并摒除不健康的封建思想殘余,改變勞動(dòng)低下,學(xué)而優(yōu)則仕的陳腐觀念。另外,還可以使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中增進(jìn)勞動(dòng)技能,改變那種高分低能的書呆子現(xiàn)象。使我們的學(xué)校教育不僅可以教育出學(xué)習(xí)好的學(xué)生,還可以教會(huì)他們掌握求生知識(shí),懂得生存之道,使他們健康成長(zhǎng)為具備科學(xué)知識(shí)的新型勞動(dòng)者。所以適當(dāng)參加勞動(dòng),進(jìn)行勤工儉學(xué)是改變傳統(tǒng)觀念,提高生存意識(shí)的有效途徑。
2、促進(jìn)身心健康,培養(yǎng)勞動(dòng)觀念
在勤工儉學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,學(xué)生們不僅可以增長(zhǎng)勞動(dòng)知識(shí)還可以鍛煉身體,培養(yǎng)樹(shù)立他們勤勞、互助,有效協(xié)作的良好品質(zhì)。使一些勞動(dòng)技能好但學(xué)習(xí)不好的學(xué)生和一些學(xué)習(xí)成績(jī)好但缺乏勞動(dòng)技能的學(xué)生可以互相幫助、共同促進(jìn)。從而使勤工儉學(xué)的過(guò)程成為學(xué)生們提高勞動(dòng)能力,強(qiáng)化自身認(rèn)知、樹(shù)立自信心的過(guò)程,并且通過(guò)“勤工儉學(xué)”,參與適度的適動(dòng),可以使學(xué)生們的各個(gè)方面有效協(xié)調(diào)起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生們熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,開(kāi)發(fā)他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力和發(fā)揮他們潛在的創(chuàng)新意識(shí)。
3、建立溝通合作渠道,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
勤工儉學(xué)的實(shí)施過(guò)程,是學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的過(guò)程,同時(shí)也是他們相互溝通共同合作完成的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,可以使學(xué)生們明白,團(tuán)隊(duì)的重要性。而且在共同勞動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中,學(xué)生們共同參與,攜手并肩,不僅可以感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣,更可以增進(jìn)學(xué)生們之間的友誼,強(qiáng)化班集體的凝聚力與向心力,具有比課堂上更佳的合作意識(shí)培養(yǎng)作用。
4、開(kāi)發(fā)校本資源,促進(jìn)學(xué)以致用
素質(zhì)教育要求學(xué)校因地制宜地挖掘校本資源。所以,創(chuàng)建一個(gè)特色的勞動(dòng)基地,也是校本資源開(kāi)發(fā)必不可少的一部分。因其可以給學(xué)生豐富的感情認(rèn)識(shí)、取得經(jīng)驗(yàn),更可以使學(xué)生們可以在勞動(dòng)中學(xué)以致用課本上學(xué)到的東西,使理論與實(shí)踐想結(jié)合,通過(guò)勞動(dòng)應(yīng)用加深學(xué)習(xí)印象。
二、勤工儉學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施原則
1、育人為主,效益為輔
勤工儉學(xué)不是為了追求經(jīng)濟(jì)效益,而是重在育人授理。所以在勤工儉學(xué)當(dāng)中,應(yīng)以思想教育為基礎(chǔ),使學(xué)生們懂得勤工儉學(xué)的目的和意義,懂得勤工儉學(xué)的過(guò)程是使他們?cè)鲩L(zhǎng)勞動(dòng)能力,認(rèn)識(shí)社會(huì)、豐富經(jīng)歷,鍛煉自我的過(guò)程。由于勤工儉學(xué)不僅可以幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論知識(shí),提高實(shí)踐能力,順利完成學(xué)業(yè),而且還可以使他們?cè)谇诠€學(xué)的過(guò)程中,培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)、自我動(dòng)手能力,為將來(lái)的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ),成為建設(shè)和諧社會(huì)的棟梁之才。
2、加強(qiáng)引導(dǎo),聯(lián)系社會(huì)
勤工儉學(xué)作為素質(zhì)教育的重要手段,以及社會(huì)實(shí)踐的重要組成部分,早已得到并將一直得到國(guó)家政府和教育職能部門的高度重視。就以學(xué)校的實(shí)驗(yàn)基地來(lái)說(shuō),有菜地,蘑菇、小型養(yǎng)殖場(chǎng),與教本上的內(nèi)容相結(jié)合,可以使學(xué)生們親自動(dòng)手操作,料理,一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí),一邊宣傳勤勞致富等思想,還可以親自動(dòng)手實(shí)踐。寓教于樂(lè),玩學(xué)結(jié)合,既可以鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)技能,又可以使學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí),增加勞動(dòng)觀念,培養(yǎng)勞動(dòng)熱情,養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)。
3、合理規(guī)劃,貼合實(shí)際
組織開(kāi)展勤工儉學(xué)要切合本地、本校實(shí)際,不能單純跟風(fēng)、盲目模仿,而是要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況,結(jié)合現(xiàn)有的場(chǎng)所和勞動(dòng)項(xiàng)目,看是否符合中小學(xué)生的勞動(dòng)特點(diǎn),同時(shí)兼顧勤工儉學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益,但這不是主導(dǎo)因素,重要的還是要考慮學(xué)生們知識(shí)、技能以及情感和品質(zhì)的增進(jìn)和培養(yǎng)。
4、常抓不懈,勞教結(jié)合
勤工儉學(xué)指的是一邊求學(xué)讀書,一邊勞動(dòng)、工作。它是學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育活動(dòng)的重要形式之一。因此,其和其它的教學(xué)活動(dòng)、文體活動(dòng)、科技活動(dòng)以及社會(huì)公益勞動(dòng)一樣,屬于學(xué)校教育活動(dòng)的一種。其進(jìn)行勤工儉學(xué),實(shí)施素質(zhì)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程,并不是一次為之就可以產(chǎn)生作用的,而是需要學(xué)校常抓不懈,做好勞教結(jié)合才能取得更加良好的效果。
綜上所述,可見(jiàn)學(xué)校的勤工儉學(xué)活動(dòng)與推進(jìn)素質(zhì)教育有著緊密而又直接地聯(lián)系。我們應(yīng)在遵從勤工儉學(xué)原則,充分發(fā)揮勤工儉學(xué)作用的同時(shí),在實(shí)施過(guò)程當(dāng)中注意正確處理好育人和創(chuàng)收的關(guān)系、教學(xué)與勤工儉學(xué)的關(guān)系以及創(chuàng)收與助學(xué)幫困的關(guān)系,以便更好的促進(jìn)勤工儉學(xué)在素質(zhì)教育過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮更重要的作用,所謂“授之以魚(yú),不如授之以漁”,因此要持續(xù)扎實(shí)的開(kāi)展勤工儉學(xué),使之在素質(zhì)教育的過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。
參考文獻(xiàn):
[1] 王思旭.柳靜榮.開(kāi)展中小學(xué)勤工儉學(xué)活動(dòng) 全面推進(jìn)素質(zhì)教育[J]寧夏教育,2007,(Z1).
[2] 湯 艷.勤工儉學(xué)在推進(jìn)素質(zhì)教育中的作用[J]中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2009(12).
[3] 蔣 朝.中小學(xué)勤工儉學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措[J]實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器,2013(06).
[4] 靳學(xué)斌.勤工儉學(xué)的新理念在素質(zhì)教育中的滲透[J]讀書文摘,2014(06).