劉吉強

高中生面臨著很大的學習壓力，尤其是高中數(shù)學.為了讓學生在輕松愉快的氛圍下學習，教師應在高中數(shù)學教學中開展情境教學，以此來提高學生學習數(shù)學的積極性，從而提高學生的學習效果.

一、高中數(shù)學教學中開展情境教

學的必要性

1.在高中數(shù)學教學中開展情境教學，符合新課標的要求

新課標的要求就是培養(yǎng)學生的各項能力，主要包括自主學習能力、動手操作能力以及開拓創(chuàng)新的能力.傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學，教師向?qū)W生傳授解題方法和一些基本的數(shù)學知識，沒有提高學生的各項能力，學生感到學習數(shù)學比較枯燥，降低了學生學習數(shù)學的積極性，無法提高學生的學習效果，還影響了師生關系.課程改革之后，為了符合新課標的要求，在高中數(shù)學教學中開展情境教學，能夠達到提高學生各項能力的目的.

2.情境教學的基礎理論要求

情境教學的基礎理論是建構主義理論.建構主義理論認為，在學習過程中，學生要處在一個核心的位置，并且獲得自主學習能力、知識改造和創(chuàng)新的能力，從而能夠讓學生快樂地學習，提高學生理論聯(lián)系實際的能力，從而讓學生適應將來的工作與生活.

3.情境教學擁有獨特的教育價值

在高中數(shù)學教學中開展情境教學具有非常重要的作用.它能夠?qū)鹘y(tǒng)教學的教學目標、教學方式和學習方式進行改進，并緩和了緊張的師生關系，讓學生在輕松快樂的氛圍下學習，提高學生自主學習的能力.

二、情境教學在高中數(shù)學教學中

的意義

1.情境教學能夠激發(fā)學生的學習積極性

在高中數(shù)學教學中開展情境教學，教師會利用豐富的情境來幫助學生解決課堂上遇到的難題，會以學生為主體，讓學生能夠在一個比較自在的環(huán)境下進行解題，如果回答錯誤，并不會對學生進行嚴格的批評，避免傷害學生的自尊，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性.

2.情境教學能夠提高學生對數(shù)學的理解

傳統(tǒng)的教育方法，教師只是向?qū)W生傳授課本上晦澀難懂的知識.開展情境教學之后，教師會用比較貼切的情境來對課本上的題目進行講解，從而能夠讓學生對課本上的知識有比較深刻的理解.

3.情境教學能夠幫助學生學以致用

記得有一次看到一個節(jié)目，一個成績較為優(yōu)異的學生不能解決一個很簡單的問題.原因很簡單，就是因為提問方式與學生所接觸的提問方式存在差異，才會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象.開展情境教學之后，學生做的題目與日常生活中的問題較為接近，從而能夠幫助學生學以致用.

三、高中數(shù)學教學中開展情境教

學注意事項

1.遵循主觀性原則

情境教學必須以學生為主，讓學生在與題目貼切的情境下自主地尋找問題的答案，學生在解題過程中重在思考.如果學生思考得出的結果并不正確，教師不能對其結果進行直接否定，否則會使學生的自尊心受損，無法獲得繼續(xù)學習數(shù)學的勇氣，這就違背了情境教學的目的.

2.創(chuàng)設情境，讓學生體驗成功

例如，在立體幾何教學過程中，教師要定期地對學生的學習進行評價.合理、科學的評價，不僅體現(xiàn)了對學生學習的關注，還能夠讓學生從評價中獲得滿足感，體驗成功的感覺，更加有助于學生接下來的學習.教師要讓學生充分感受到自身是有能力學好立體幾何的，從而堅持不懈地完成學習任務.學生只有受到肯定，輕松愉快地學習，才能發(fā)現(xiàn)立體幾何的美.立體幾何并不都是枯燥的圖形概念，它也有自身獨特的美感，如C60的原子組成結構竟然是一個“足球”.學生通過學習發(fā)現(xiàn)，原來立體幾何與生活中的事物是如此的和諧.只要細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)幾何中存在的美感，學生的學習熱情也會因此而高漲，對于立體幾何的興趣也會越來越濃.

3.教師要做好引導者

傳統(tǒng)的教學方法之所以不能提高學生的自主學習能力以及開拓創(chuàng)新的能力，其中之一便是教師在教學過程中扮演著一個命令者的角色，使得學生在做題時，只會按著教師的要求進行解題，遇到新型的題目便手足無措.所以，教師在情境教學中要扮演好引導者的角色，不能直接告訴學生應該怎么做，而是進行引導，從而能讓學生進行自主學習.

4.教師要對課本內(nèi)容進行深度剖析

為了讓學生能夠?qū)φn本內(nèi)容有比較深刻的認識，教師在教學過程中必須利用合理貼切的情境來對課本內(nèi)容進行深度剖析，從而加深學生對知識的理解和記憶.

總之，隨著時代的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，數(shù)學教學方法也在與時俱進.在高中數(shù)學教學中開展情境教學，能夠提高學生學習數(shù)學的積極性，增強學生的自主學習能力，從而提高學生的學習效果.另外，能夠緩解家長與學生、教師與學生之間的緊張關系，還能夠幫助學生擁有開拓創(chuàng)新的精神，從而為數(shù)學發(fā)展貢獻力量.