沈明霞

摘要：高中化學(xué)教學(xué)課程是高中教學(xué)中不可缺少的部分，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量不僅僅對(duì)于高考有重要的幫助作用，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也有著很大的幫助，切實(shí)的提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量勢(shì)在必行。本文主要研究了如何提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，希望對(duì)于未來(lái)的高中化學(xué)教學(xué)工作起到一定的幫助作用。

關(guān)鍵詞：提高 高中化學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

做好化學(xué)教學(xué)工作是順應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的重要措施之一。我國(guó)高中的化學(xué)教學(xué)面臨著學(xué)生不愿意學(xué)、學(xué)習(xí)質(zhì)量差的困難，尤其在高三階段化學(xué)學(xué)習(xí)的效率最差。如何提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量成為了高三化學(xué)教師需要解決的首要問(wèn)題之一。

一、全面的重視化學(xué)教學(xué)

目前我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題都是由于不重視化學(xué)教學(xué)而引起的[1]，例如學(xué)校不重視化學(xué)教學(xué)而引起教師不重視，最終導(dǎo)致學(xué)生不重視的情況。針對(duì)這種情況，學(xué)校首先應(yīng)該高度重視化學(xué)的教學(xué)工作，招聘優(yōu)秀的教師任職、積極的更新教學(xué)設(shè)備、引進(jìn)大量高科技的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備等等。其次教師應(yīng)該重視化學(xué)教學(xué)的作用與意義，切實(shí)的做好課前準(zhǔn)備工作，為授課打下良好的基礎(chǔ)。最后讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，讓學(xué)生從心里重視化學(xué)課程，發(fā)自內(nèi)心的去學(xué)習(xí)化學(xué)。只有這樣全面的重視化學(xué)教學(xué)，才能為之后的化學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的第一步。

二、營(yíng)造良好的化學(xué)課堂學(xué)習(xí)氣氛

經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，無(wú)論哪種課程的學(xué)習(xí)課堂氛圍都是十分重要的，化學(xué)教學(xué)當(dāng)然也是這樣?；瘜W(xué)課堂氛圍的好壞可以很大程度的影響教學(xué)質(zhì)量的高低，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。在調(diào)動(dòng)課堂氛圍這一措施中，教師扮演了很重要的角色，絕大多數(shù)的課堂氛圍都是由教師直接掌握的，所以教師應(yīng)該想辦法營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，在高三學(xué)習(xí)制取二氧化碳的時(shí)候，邀請(qǐng)學(xué)生作為助手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的興趣。或者也可以比較好玩的辦法營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，例如在講解鈉的相關(guān)課題的時(shí)候，教師做好課前準(zhǔn)備將部分過(guò)氧化氫固體放入脫脂棉中，這個(gè)過(guò)程是不能讓學(xué)生知道的，等到上課的時(shí)候教師把脫脂棉放進(jìn)蒸發(fā)皿中，用細(xì)長(zhǎng)的玻璃管吹氣，這時(shí)候脫脂棉就會(huì)燃燒，學(xué)生并不知道教師之前的準(zhǔn)備，此時(shí)學(xué)生就會(huì)覺(jué)得好奇、就會(huì)討論，為什么脫脂棉會(huì)燃燒？課堂氣氛瞬間就被點(diǎn)燃，學(xué)生的注意力也會(huì)瞬間集中，獲取的知識(shí)量比平時(shí)要多得多。通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不僅僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還可以適當(dāng)?shù)募袑W(xué)生的注意力，最終以此來(lái)提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這種方法在高三的化學(xué)教學(xué)中更為實(shí)用。高三的學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，教師活躍課堂氣氛無(wú)論是對(duì)于學(xué)生情緒的放松還是對(duì)于成績(jī)的提高都有著重要的作用，教師應(yīng)該積極的采取這種辦法。

三、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)

任何科目的學(xué)習(xí)都會(huì)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)確定學(xué)生應(yīng)該掌握知識(shí)的程度。目前高中的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制定存在著目標(biāo)過(guò)高、不切實(shí)際的問(wèn)題?；瘜W(xué)教師在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候不僅僅要考慮學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度，還應(yīng)該切實(shí)的考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，必須將學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合。每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所不同、學(xué)習(xí)能力有所不同，相應(yīng)的學(xué)習(xí)的結(jié)果也就不同，教師不能盲目的要求每位學(xué)生都成為居里夫人，這種做法是不正確的。教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的了解，通過(guò)測(cè)試、實(shí)驗(yàn)等等方式了解學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制定符合學(xué)生自身發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)過(guò)高、不切實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)都可能是影響化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的因素。

四、創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)模式

目前不僅是化學(xué)教學(xué)所有的教學(xué)都是傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的模式[2]，這種模式已經(jīng)不能滿足學(xué)習(xí)的需要了。高中化學(xué)教師在授課的過(guò)程中，往往沒(méi)有切實(shí)的為學(xué)生思考，只是一味的傳授知識(shí)、講解習(xí)題，根本沒(méi)有考慮到學(xué)生接受知識(shí)的情況。許多時(shí)候，教師的一句化學(xué)理論解釋學(xué)生根本聽(tīng)不懂。這個(gè)時(shí)候教師就應(yīng)該采用新型的“換位教學(xué)”的模式進(jìn)行授課，實(shí)際的了解學(xué)生的想法。所謂的“換位教學(xué)”是指學(xué)生自由選擇課題扮演教師進(jìn)行授課，教師成為聆聽(tīng)者。通過(guò)這種教學(xué)模式教師可以了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，也可以直接的了解學(xué)生對(duì)于某些知識(shí)的看法，對(duì)于教師調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃有著非常重要的作用。同時(shí)也可以訓(xùn)練學(xué)生的膽量，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)也有一定的幫助。

五、采取多元化的化學(xué)教學(xué)方法

現(xiàn)階段存在的化學(xué)教學(xué)方法有許多種，但是高中化學(xué)教師沒(méi)有將這些教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)建立多元化的教學(xué)方法體系，知識(shí)單純的采用某一種方法在進(jìn)行教學(xué)。化學(xué)教師提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量最直接的措施就是采用多元化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，需要在基本的教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新。例如，將學(xué)生分為不同的小組并分配組長(zhǎng)，然后分配不同的實(shí)驗(yàn)，分組進(jìn)行試驗(yàn)，最后的實(shí)驗(yàn)成績(jī)直接由小組組長(zhǎng)給出，教師不參與評(píng)分。通過(guò)這個(gè)辦法，可以增加小組團(tuán)結(jié)性，增加合作的能力，也能鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。再比如說(shuō)，利用多媒體技術(shù)教師可以組織學(xué)生觀看其他學(xué)校具有成果性的實(shí)驗(yàn)，了解其他學(xué)校的水平，從他人的實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)知識(shí)。只有將基本的教學(xué)方法與多元化的教學(xué)方法相結(jié)合，實(shí)施多樣化的教學(xué)，學(xué)生才能學(xué)到更多的化學(xué)知識(shí)，化學(xué)教學(xué)質(zhì)量才能得到提升。

總的來(lái)說(shuō)，化學(xué)教學(xué)工作是高中教學(xué)工作的重要組成部分，做好高中化學(xué)教學(xué)工作至關(guān)重要。提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量不是簡(jiǎn)單就能完成的，它需要學(xué)校、教師以及學(xué)生的共同努力，筆者認(rèn)為只要堅(jiān)定不移的做到了以上提到的幾點(diǎn)措施，才能做好高中化學(xué)教學(xué)工作，才能為學(xué)生的全面發(fā)展提供可能性，學(xué)生與學(xué)校的發(fā)展才會(huì)更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]李艷.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J]. 學(xué)生之友：初中版，2011（3）.

[2]張建平，李文華，馬騰東.構(gòu)建高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂知識(shí)生成的實(shí)施策略[J]. 新課程學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)教育，2010（12）.

（責(zé)編 張景賢）