張宏

摘要：針對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)理念的根深蒂固的定勢(shì)影響，數(shù)學(xué)教師亟待全面更新教學(xué)理念，以適應(yīng)新課改不斷推進(jìn)的中學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)方式的理性轉(zhuǎn)變與實(shí)踐改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)換角色 激發(fā)興趣 提高效率 應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)

初中數(shù)學(xué)新課程理念提出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須努力強(qiáng)化以下幾個(gè)方面的理念意識(shí)：1.數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。3.教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。4.數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實(shí)效。針對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)理念的根深蒂固的定勢(shì)影響，數(shù)學(xué)教師亟待全面更新教學(xué)理念，以適應(yīng)課改不斷推進(jìn)的中學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)方式的理性轉(zhuǎn)變與實(shí)踐改進(jìn)。

一、教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須處理好學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系。好的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。

一方面，學(xué)生主體地位的真正落實(shí)，依賴于教師主導(dǎo)作用的有效發(fā)揮；另一方面，學(xué)生能否真正成為學(xué)習(xí)的主體，得到全面的發(fā)展，是衡量教師是否發(fā)揮主導(dǎo)作用的標(biāo)志。

實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)有助于落實(shí)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師富有啟發(fā)性的講授；設(shè)計(jì)問(wèn)題、創(chuàng)造情景、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流；組織學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、提出猜測(cè)、推理論證等，都能有效地啟發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)和諧、尊重、信任的學(xué)習(xí)環(huán)境是新課程理念下課堂教學(xué)的共性。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生不再是知識(shí)的接受者，教師也不再是高高在上的知識(shí)傳授者，學(xué)生和教師是一種新型的伙伴關(guān)系，相互理解、寬容、鼓勵(lì)。課堂會(huì)向在場(chǎng)的每一顆心靈敞開(kāi)溫暖的懷抱，平等、愉悅是最顯眼的標(biāo)志，沒(méi)有人會(huì)被無(wú)情打擊，更沒(méi)有人會(huì)受到法庭式的審判。課堂成了點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，喚醒學(xué)生沉睡的潛能。只有這樣，學(xué)生才會(huì)無(wú)拘無(wú)束，思維更加活躍，探索熱情更加高漲，課堂生機(jī)勃勃。

二、教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師是課堂的參與者和組織者，處于教學(xué)的中心地位。教師平易近人、和藹可親的形象，對(duì)于課堂氣氛具有舉足輕重的作用。面對(duì)可親可敬的教師，學(xué)生更易于提高學(xué)習(xí)的積極性。相反，如果教師上課時(shí)態(tài)度冷淡，那么學(xué)生必然心灰意冷，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一步。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，而“良好的開(kāi)端是成功的一半”，數(shù)學(xué)課導(dǎo)入好，就能迅速活躍課堂，引人入勝，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。所以，這就需要教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，特別重視課的導(dǎo)入。教師可在課的開(kāi)頭提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，制造懸念導(dǎo)入新課。

數(shù)學(xué)教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)法是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種不錯(cuò)選擇。目前許多教師已經(jīng)在有意識(shí)地把這種方式引入課堂。三人行，必有我?guī)?。合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于學(xué)生之間的彼此了解，有利于學(xué)生互相幫助、互相鼓勵(lì)，從而促成他們建立親密融洽的人際關(guān)系，進(jìn)而改善合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。合作性的課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流活動(dòng)是多邊進(jìn)行的，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，并且能夠利用自己的創(chuàng)造性思維，形成同一問(wèn)題的不同答案，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為寬松，自主發(fā)揮的空間更為廣闊。

另外，在小組合作學(xué)習(xí)中，同伴之間互相幫助，動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、探究數(shù)學(xué)的規(guī)律和奧秘，提高了學(xué)習(xí)興趣。教師通過(guò)滿足學(xué)生的各種內(nèi)在需要激勵(lì)了他們的參與意識(shí)，并能使他們?cè)趨⒓訉W(xué)習(xí)和實(shí)踐的活動(dòng)中得到愉悅的情感體驗(yàn)。

三、教師應(yīng)大力推廣使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率

信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用對(duì)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、價(jià)值、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課堂的設(shè)計(jì)與實(shí)施，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，注意信息技術(shù)與課堂內(nèi)容的整合，注重實(shí)效。教師要充分考慮信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂(lè)意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加多樣化、形象化，有利于揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展、數(shù)學(xué)思維的過(guò)程和實(shí)質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過(guò)程，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

積極開(kāi)發(fā)和有效利用各種課程資源，合理地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，能有效地改變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的效益。有條件的地區(qū)，教學(xué)中要盡可能地使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及有關(guān)軟件；暫時(shí)沒(méi)有這種條件的地區(qū)，一方面要積極創(chuàng)造條件改善教學(xué)設(shè)施，另一方面廣大教師應(yīng)努力自制教具以彌補(bǔ)教學(xué)設(shè)施的不足。

在學(xué)生理解并能正確應(yīng)用公式、法則進(jìn)行計(jì)算的基礎(chǔ)上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用計(jì)算機(jī)進(jìn)行較為繁雜的計(jì)算。課堂教學(xué)、課外作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程內(nèi)容的要求，允許學(xué)生使用計(jì)算機(jī)，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生用計(jì)算機(jī)進(jìn)行探索規(guī)律等活動(dòng)。

目前我國(guó)正處在新一輪教育課程改革的階段，許多教師面對(duì)它手足無(wú)措。要實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與目標(biāo)，保障數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的順利實(shí)施，數(shù)學(xué)教師是關(guān)鍵。因?yàn)檎n程與每個(gè)教師息息相關(guān)，是由教師對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解、對(duì)新課程理念的把握、教學(xué)時(shí)所采用的方法等方面所決定的。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教師不能固守成規(guī)，應(yīng)該適應(yīng)課改新形勢(shì)，做專業(yè)化的教師。

（責(zé)編 金 東）endprint