田英華

美術(shù)教育是素質(zhì)教育體系的一個(gè)重要組成部分，新修訂的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求，教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與美的體驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。如何上好美術(shù)課，這就需要教師改革陳舊的課堂模式、內(nèi)容、方法和手段。為此我在美術(shù)課教育改革中，著眼于突破條條框框，注重創(chuàng)新、求變求治，取得了較好的成效。下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

一、教法靈活多變，在游戲中學(xué)習(xí)

美術(shù)課可以改變傳統(tǒng)的坐姿、桌凳整齊的狀況，將桌椅拼在一起，讓教室留下足夠的空間，這樣可以便于孩子們聽(tīng)老師講知識(shí)。如果定期靈活改變桌椅的擺放順序，使學(xué)生感到好奇，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢詫⒆酪螖[成半環(huán)形、圓形、長(zhǎng)方形、三角形。這樣便于學(xué)生在教學(xué)中相互交流、溝通，也可以緩和課堂上嚴(yán)肅、緊張的氣氛，從而消除恐懼心理，拉近學(xué)生與教師的心理距離，使學(xué)生都能在輕松的游戲中無(wú)拘無(wú)束地畫(huà)、暢所欲言，不知不覺(jué)地學(xué)到知識(shí)。構(gòu)思時(shí)，讓學(xué)生分組交流，每一幅畫(huà)完成一部分或結(jié)束之前有一定時(shí)間，讓學(xué)生相互看看，評(píng)一評(píng)。交流與觀摩相結(jié)合，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師產(chǎn)生鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，使一種新想法激起更多觀點(diǎn)。有的同學(xué)不敢畫(huà)，或畫(huà)了一部分，通過(guò)看別人的畫(huà)，就受到了啟發(fā)，有了“靈感”，打開(kāi)了思維的閘門，畫(huà)了一幅有新意的畫(huà)。比如學(xué)生畫(huà)“校園一角”時(shí)，他們有的畫(huà)校門口的裝飾；有的畫(huà)校門口，兩個(gè)同學(xué)正在手拉著手來(lái)上學(xué)，小組交流觀摩，使課堂教學(xué)活而有序。真可謂“形散而神不散”。學(xué)生輕松地畫(huà)，你能想到這兒，他能想到那兒，在交流中創(chuàng)造思維，創(chuàng)新意識(shí)得到了很好的發(fā)展。

二、視而不見(jiàn)的廢品，是學(xué)生創(chuàng)新的源泉

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，我特別重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，就是不管拿什么材料，都要求學(xué)生想像是否能把它變成藝術(shù)品，使學(xué)生從小養(yǎng)成利用生活中的視而不見(jiàn)的廢的東西制作工藝品的好習(xí)慣。如用易拉罐制成小瓶，擺放在陽(yáng)臺(tái)上；用雞蛋殼制不倒翁、小熊貓；用舊掛歷紙制生日卡……學(xué)校的展室里經(jīng)常展示學(xué)生們制造的賀卡、生日卡、桌面的飾物、壁掛，小玩具等手工藝品的積極性。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了他們的創(chuàng)新能力。

三、巧用多媒體，輔助美術(shù)教學(xué)

信息技術(shù)教育已成為當(dāng)今教學(xué)不可缺少的輔助教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)能為學(xué)生提供豐富的圖文聲像并茂的繪畫(huà)素材，所以可引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)資源。一次美術(shù)課上，讓學(xué)生畫(huà)自己喜歡的小動(dòng)物，然后在畫(huà)的下面寫(xiě)出自己為什么喜歡它，學(xué)生們就利用計(jì)算機(jī)，在網(wǎng)上資源庫(kù)中查閱自己喜歡的小動(dòng)物。通過(guò)查閱資料，學(xué)生獲取了比書(shū)本豐富的信息。由于網(wǎng)絡(luò)提供了大量的學(xué)習(xí)信息，且真實(shí)、形象、生動(dòng)，使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)展了知識(shí)面，畫(huà)出自己喜歡而滿意的作品，并用形象的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情，這樣既感受了美，又創(chuàng)造了美；既培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)新能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。彌補(bǔ)了教學(xué)中的缺陷、不足，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。

四、色彩創(chuàng)新

兒童一般對(duì)色彩都有獨(dú)特的興趣，喜歡五顏六色圖畫(huà)。在進(jìn)行兒童畫(huà)臨摹教學(xué)中，照葫蘆畫(huà)瓢地一成不變地去描摹，對(duì)大多數(shù)兒童來(lái)說(shuō)是比較容易的事，然而它極大地限制了兒童的思維。我們可以采取對(duì)比的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幾幅范畫(huà)色彩進(jìn)行比較、分析，然后提出我們還可以用什么顏色來(lái)表現(xiàn)？能不能用自己喜歡的色彩來(lái)重新畫(huà)呢？這樣有目的地將學(xué)生的思維轉(zhuǎn)移到另外的色彩中去，同時(shí)還可以出示事先準(zhǔn)備好的或現(xiàn)場(chǎng)配色的范畫(huà)，如同幾只小鳥(niǎo)可涂上不同的顏色，這樣也就在學(xué)生面前出現(xiàn)色彩各異的畫(huà)面效果，由此既能使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)描配概念，又能啟發(fā)學(xué)生在臨摹寫(xiě)生創(chuàng)作中大膽地對(duì)“固有”色彩進(jìn)行“改革”，同時(shí)鼓勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用求異思維，促使其大膽幻想，創(chuàng)造出與眾不同的畫(huà)面色彩。

總之，積極讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、形成創(chuàng)新能力的重要途徑，繪畫(huà)教學(xué)雖是立足于傳統(tǒng)，但絕不可拘泥于傳統(tǒng)，應(yīng)盡量讓學(xué)生到大自然中去觀察、去實(shí)踐，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，在各個(gè)方面都能努力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)注意創(chuàng)造性地運(yùn)用教材和教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在困難和挫折面前不氣餒、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神。