一、命題作文

閱讀下面的文字，按要求作文。

海倫·凱勒曾經(jīng)說過：“在成長(zhǎng)與成功之間，人們往往只重視成功，卻忽視成長(zhǎng)，其實(shí)沒有一個(gè)成長(zhǎng)的過程就不會(huì)有成功。每一個(gè)人都會(huì)有一個(gè)成長(zhǎng)的歷程，可是他最后不一定能成功；但是一個(gè)成功的人，一定會(huì)有非同尋常的成長(zhǎng)歷程?！?/p>

作為一名高中生，你讀了這段話，一定會(huì)有不少感觸。請(qǐng)聯(lián)系生活，展開聯(lián)想，選擇合適的角度，自主確定立意，自選文體，以“成長(zhǎng)與成功”為題，寫一篇不少于800字的文章。

思路引擎：本文題在審題上沒有太大難度，命題者所提供材料中的海倫·凱勒的話其實(shí)已將文章立意表述得很清楚——成長(zhǎng)比成功更重要。

正如海倫·凱勒所言，成長(zhǎng)是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的過程。沒有人能夠省略或是跨越成長(zhǎng)歷程直奔成功而去。但在生活節(jié)奏加快、浮躁氣息蔓延的今天，很多人都奉張愛玲的那句“出名要趁早”為經(jīng)典，尤其在對(duì)待孩子的家庭教育和基礎(chǔ)教育上，完全忽略乃至無視人的成長(zhǎng)規(guī)律和成長(zhǎng)過程，揠苗助長(zhǎng)，事事都沖著結(jié)果而去——基礎(chǔ)教育“應(yīng)試式”，課外學(xué)習(xí)“包辦式”，將孩子打造成了讀書、考試的機(jī)器。這樣做，美其名曰“不讓孩子輸在起跑線上”，事實(shí)上卻是剝奪了孩子自由成長(zhǎng)的權(quán)利，使孩子成為一個(gè)個(gè)被催熟的蘋果。

所以本文題很有現(xiàn)實(shí)意義，而且每個(gè)學(xué)生對(duì)此都會(huì)深有感觸。時(shí)下，很多地方開始取消“小升初”考試甚至取消中考、取締“三好學(xué)生”評(píng)選、對(duì)各種學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行冷處理等做法無疑是給社會(huì)上盛行的那種只看重結(jié)果而不重過程的行為潑上了一盆涼水。因?yàn)橐晃犊粗亟Y(jié)果而無視過程或不重過程的做法只會(huì)對(duì)青少年的成長(zhǎng)構(gòu)成隱患，是一種殺雞取卵的行為，直接受害者便是學(xué)生。要想讓這類現(xiàn)象消失，明白成長(zhǎng)與成功之間的關(guān)系極為重要——而這，也正是我們寫作時(shí)立論的依據(jù)。

本文題從文體上看，選擇議論文或議論性散文較合適。要從我們身邊找到針對(duì)時(shí)弊的話題和批評(píng)的對(duì)象也不是一件困難的事。古人所說的“不積跬步，無以至千里”“千里之行，始于足下”都說明了循序漸進(jìn)、注重過程的重要性，可以作為我們寫作時(shí)的有力論據(jù)。

二、話題作文

1.閱讀下面的文字，按要求作文。

最近，央視熱播的“舌尖上的中國(guó)”是一部探討中國(guó)人與美食關(guān)系的大型紀(jì)錄片。熒屏上一道道色澤鮮亮、香氣四溢的佳肴，沖擊著我們的眼球，刺激著我們的味蕾。這視覺的盛宴，味覺的旅行，讓人久久回味。它喚醒了無數(shù)人對(duì)美食的向往，也觸動(dòng)著我們心底最暖的那份關(guān)于舌尖的記憶，那是鄉(xiāng)戀的味道，是人情的味道，是時(shí)間的味道……舌尖上的幸福來自于美食的滋養(yǎng)，它燦爛了時(shí)光，芬芳了歲月。

請(qǐng)以“舌尖記憶”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③標(biāo)題自擬；④不少于800字。

思路引擎：針對(duì)本文題，寫作對(duì)象為記憶中的美食，要寫出特色，寫出情味，我們可以從以下三個(gè)方面來考慮：

（1）體現(xiàn)地域文化的美好。中國(guó)的飲食文化豐富多彩，博大精深，而每個(gè)地區(qū)也都有獨(dú)具特色的風(fēng)味美食和飲食習(xí)慣。如北京的烤鴨、新疆的烤羊肉串、四川的擔(dān)擔(dān)面、山西的刀削面、天津的狗不理包子、武漢的熱干面……這都是享譽(yù)全國(guó)的。還有很多富有地方特色、地方風(fēng)味的食品和菜肴，它們帶有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，彌漫著家鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)味，觸動(dòng)著家鄉(xiāng)人民的神經(jīng)和味蕾。寫作時(shí)，可以從與眾不同的家鄉(xiāng)美食入手，體現(xiàn)地域文化的美好，為讀者呈現(xiàn)充滿誘惑的舌尖上的家鄉(xiāng)。

（2）品味傳統(tǒng)節(jié)日的文化底蘊(yùn)。傳統(tǒng)節(jié)日中的特色美食往往貼有文化的標(biāo)簽，有著豐富的內(nèi)涵。如為了紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原，很多地方都有端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗，而根據(jù)地方飲食習(xí)慣，有的偏愛吃肉粽，有的喜歡吃米粽。中秋時(shí)節(jié)賞月吃月餅寓意團(tuán)團(tuán)圓圓，春節(jié)過年的吃食在我國(guó)尤為講究，餃子、年糕、湯圓……寄予了人們對(duì)新的一年的美好祝愿。與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的舌尖上的記憶，彌漫著祥和溫馨的氣息。“千里不同風(fēng)，百里不同俗”，也有很多地方在傳統(tǒng)節(jié)日里有自己家鄉(xiāng)特有的美食風(fēng)俗。

（3）感受人類情感的芬芳。你是否有這樣芬芳的記憶，無論時(shí)光怎樣流逝，卻怎么也揮之不去？奶奶親自為你磨的甜豆?jié){，外婆炒的蛋炒飯，爺爺給你的烤紅薯，媽媽釀制的米酒……因?yàn)橛H情，因?yàn)猷l(xiāng)情，所以就有了特別的情愫。將舌尖記憶與美好情感結(jié)合起來寫，讓愛的芬芳在舌尖綻放，文章就能感人至深，讓人回味無窮。

2.閱讀下面的文字，按要求作文。

游人

從千里之外

前來觀風(fēng)景

我們

從千里之外

前去觀風(fēng)景

生在風(fēng)景中

不見風(fēng)景

總是風(fēng)塵仆仆地

追尋

根據(jù)歌詞所表達(dá)的主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，以“追尋風(fēng)景”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③標(biāo)題自擬；④不少于800字。

思路引擎：這首歌詞共分三節(jié)：第一節(jié)講游人從遠(yuǎn)方前來觀賞風(fēng)景，第二節(jié)講我們前往遠(yuǎn)方觀賞風(fēng)景，第三節(jié)講生活在風(fēng)景中的人們往往看不見眼前的風(fēng)景卻總是追尋遠(yuǎn)方的風(fēng)景。綜合三節(jié)內(nèi)容，立意應(yīng)該側(cè)重于珍惜身邊的風(fēng)景、發(fā)現(xiàn)身邊的風(fēng)景、欣賞身邊的風(fēng)景。也就是說，能從身邊的人和事、常見的生活場(chǎng)景、社會(huì)現(xiàn)象、自然景觀、人文景觀中引申出自己的感悟。具體來說，可描述熟悉處的各種“風(fēng)景”，反思沒有感覺到熟悉處有“風(fēng)景”的原因。如果僅僅列舉身邊的一些風(fēng)景現(xiàn)象，自然立意不高，而在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考分析熟悉地方的風(fēng)景往往被忽略的原因，文章會(huì)深刻些。熟悉的地方為什么沒有風(fēng)景？這或許是因?yàn)椤皩徝榔凇?，?xí)以為常，產(chǎn)生厭倦；或許是因?yàn)榻K日忙碌無暇觀景；或許是因?yàn)橐活w不安靜的心。當(dāng)然還可以去探尋怎樣去發(fā)現(xiàn)熟悉處的“風(fēng)景”。具體寫作時(shí)，可以結(jié)合起來寫又各有側(cè)重；也可以突出某一或兩個(gè)方面，其他方面點(diǎn)到為止。最佳的立意是辯證分析不熟悉的地方當(dāng)然也有風(fēng)景，渴望別處追求新奇也是人之常情，但也不要忘了熟悉的風(fēng)景。這樣文章可更上一個(gè)等級(jí)。

三、材料作文

1.閱讀下面的文字，按要求作文。

一只小鳥飛到南方去過冬。天很冷，小鳥幾乎凍僵了。于是，落到一大塊空地上。一頭牛經(jīng)過那兒，拉了一堆牛糞在小鳥的身上。凍僵的小鳥躺在糞堆里，覺得很溫暖，漸漸蘇醒過來，它溫暖而舒服地躺著，不久唱起歌來。一只路過的野貓聽到聲音，走過去看個(gè)究竟，循著聲音，野貓很快發(fā)現(xiàn)了躺在糞堆里的小鳥，把它拽出來吃掉了。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定，除詩(shī)歌外，文體自選，標(biāo)題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路引擎：準(zhǔn)確審題，首先從整體上把握材料內(nèi)涵的最佳立意點(diǎn)，是“一堆牛糞在小鳥的身上”對(duì)小鳥來說是“滅頂之禍”；但有溫度的牛糞使凍僵的小鳥“覺得很溫暖，漸漸蘇醒過來，它溫暖而舒服地躺著，不久唱起歌來”，小鳥“因禍得?！?；又因這歌聲引來野貓“把它拽出來吃掉了”，小鳥“因福喪命”。所以該材料的準(zhǔn)確立意是：禍與福、安與危、憂患意識(shí)等。如“生于憂患，死于安樂”“居安思?！薄罢剳n患”。從小鳥的角度，扣住材料的主要部分引申出基本立意。如“逆境與順境”“安于現(xiàn)狀”“得意忘形”“樂極生悲”“謹(jǐn)慎”等。

2.閱讀下面的文字，按要求作文。

一個(gè)年輕人因?qū)沂艽煺?，欲從懸崖上跳下去了結(jié)生命。被寺廟里的和尚看見。和尚問：“年輕人何故輕生？”年輕人說：“人為幸福而生，可我卻充滿不幸。故生此念。”和尚說：“那你的債還了嗎？”其人答：“我雖貧寒，卻不曾欠任何人的債。”

和尚說：“世間之凡，莫過于小草。然即便如微不足道的小草，也不能自行生長(zhǎng)。土壤供給它營(yíng)養(yǎng)，陽(yáng)光供給它熱量，雨露供給它水分。人貴為萬物之靈，從落地到長(zhǎng)大成人，傾注了家人多少心血汗水？怎能說不欠任何人什么債呢？生命來自父母，你報(bào)答了嗎？吃穿用來自自然，你報(bào)恩了嗎？知識(shí)能力來自社會(huì)，你回報(bào)了嗎？ ”

年輕人沉思片刻。叩謝過和尚，健步向山下走去……

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定，除詩(shī)歌外，文體自選，標(biāo)題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路引擎：從材料的主要信息確立最佳立意點(diǎn)?？蓮囊韵陆嵌热ズY選：

（1）從年輕人的角度思考：要敢于面對(duì)人生挫折和失敗；要善于聽取別人的意見，心懷感恩之心；當(dāng)你被一條路困住之時(shí)，不妨想想自己的親人，你的心胸就變得像海一樣寬闊；感恩挫折等。

（2）從和尚的角度思考：勸人回頭，善莫大焉。

（3）從年輕人與和尚的關(guān)系角度思考：感恩。

從材料中隱含的次要信息著手，多角度提煉最佳立意點(diǎn)可從以下方面考慮：

（1）從個(gè)人的角度，擁有戰(zhàn)勝挫折之心，則事半功倍；被一點(diǎn)困難挫折壓倒，則會(huì)事倍功半。人生的信心源于對(duì)社會(huì)，對(duì)親人的感恩之心。

（2）從社會(huì)的角度，可提煉出“當(dāng)別人遇到困難之際，要與人為善，指點(diǎn)迷津”。

（3）從自然和世界的角度，可提煉出“凡事要三思而后行”“一個(gè)小小的疏忽釀成的可能是滅頂之災(zāi)”等觀點(diǎn)。

3.閱讀下面的文字，按要求作文。

盛大網(wǎng)CEO陳天橋在總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“人要耐得住寂寞，也要耐不住寂寞?！标愄鞓虻募拍^引發(fā)了你怎樣的思考？

請(qǐng)根據(jù)以上材料，結(jié)合自己的思考和感悟，寫一篇文章。要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定，除詩(shī)歌外，文體自選，標(biāo)題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路引擎：同學(xué)們首先要明白，材料中人物的話是一種介于孤獨(dú)、落寞之間的思緒。孤獨(dú)是一種狀態(tài)，寂寞是一種心境。孤獨(dú)強(qiáng)調(diào)個(gè)體與集體，寂寞則強(qiáng)調(diào)缺少心靈上的共鳴。其次要明確材料中的話，隱含著對(duì)“寂寞”的三種不同的看法：一種是要耐得住寂寞；另一種是要耐不住寂寞；再一種是既要耐得住寂寞，也要耐不住寂寞。應(yīng)該說，這就是三種不同的立意。

寫作時(shí)，我們可以選擇其中的一個(gè)作為作文的主題，也可以二者兼顧。接下來就要確定寫作內(nèi)容，可以立意：在寂寞中錘煉，人生需要耐得住寂寞，在寂寞中等候花開，在寂寞中鑄就輝煌，在輝煌時(shí)堅(jiān)守寂寞；人生也許要耐不住寂寞，打破寂寞，成就人生等等。當(dāng)然也可以從辯證的角度立意，人生是矛盾的，事物的發(fā)展是矛盾的，展開解說何以人生要耐得住寂寞，也要耐不住寂寞。