林暢茂

南昌也叫豫章，一座有著2200多年歷史的文化名城，江南三大名樓之一的滕王閣矗立在贛江東岸，這里物華天寶、人杰地靈，近代史上，震驚中外的八一南昌起義也發(fā)生在這里，南昌因此成為中國(guó)人民解放軍的搖籃、軍旗升起的地方。沿著母親河贛江順流而下，過(guò)了豫章大橋，再往前走幾百米，就能看見一棟高大的紅房子，這就是坐落在蔣巷西大道266號(hào)的江西新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

優(yōu)雅恬靜的校園與周圍的田園風(fēng)光渾然一體，更襯托出校園的書香和儒雅，這是江西唯一一座培養(yǎng)中等專業(yè)人才和高等專業(yè)人才的印刷學(xué)府。人們對(duì)學(xué)子遍布四方都習(xí)慣用“桃李滿天下”來(lái)形容，可我更希望用“高手遍全國(guó)”來(lái)描述，因?yàn)樵撔５臍v屆畢業(yè)生遍布全國(guó)各地，都是技術(shù)尖子、技術(shù)高手，在企業(yè)擔(dān)任重要工作。也有許多學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板比比皆是，千萬(wàn)富翁不在少數(shù)。在前幾屆全國(guó)印刷行業(yè)職業(yè)技能大賽和江西賽區(qū)中，該校的選手表現(xiàn)不凡，每一屆都有進(jìn)入前10名的，各個(gè)專業(yè)的技術(shù)能手和技術(shù)高手為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。企業(yè)非常歡迎該校的學(xué)生，畢業(yè)生“供不應(yīng)求”，到該校排隊(duì)等人才的現(xiàn)象成為一道風(fēng)景，有的學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)就被留了下來(lái)。因此，學(xué)校也躋身全國(guó)印刷職業(yè)院校的先進(jìn)行列。

這么有名氣的學(xué)校，自然離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職員工的精心耕耘?，F(xiàn)任院長(zhǎng)、黨委書記黃彬?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展傾注了自己的心血，作為一位教授，二十多年的教學(xué)生涯，使他更加熱愛(ài)這教育事業(yè)。他個(gè)子高大，身材魁梧，鼻梁上架著一副眼鏡，倒又顯得文質(zhì)彬彬；他性格剛直，說(shuō)話詼諧，透著文人的氣質(zhì)。這位出生于1969年的院長(zhǎng)，年富力強(qiáng)，正值干事業(yè)的黃金時(shí)期。作為一位從教師崗位走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的專業(yè)人才，他更懂得怎樣去教學(xué)生，怎樣去培養(yǎng)關(guān)心學(xué)生。從1993進(jìn)入學(xué)校到現(xiàn)在，他一刻也沒(méi)有離開過(guò)學(xué)校，參與并見證了學(xué)校的變遷和發(fā)展，也為此立下了汗馬功勞。他親自參加了新校區(qū)的建設(shè)，在他手上將中專升格為大專；他從市場(chǎng)需求出發(fā)，增添了不少熱門專業(yè)，為國(guó)家、為行業(yè)培養(yǎng)造就大量有用人才。

“印刷教育最適合我”

黃彬出身于教師世家，十分熱愛(ài)教師工作，1993年他從南昌師范技術(shù)學(xué)院美術(shù)系畢業(yè)時(shí)，正值社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)上非常需要美術(shù)設(shè)計(jì)人才，可他面對(duì)眾多高薪崗位，毅然選擇了當(dāng)時(shí)條件比較艱苦的江西省新聞出版學(xué)校（江西新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身），當(dāng)了一名“粉筆匠”，一干就是20多年。他說(shuō)，“印刷教育最適合我?！?/p>

他愛(ài)崗敬業(yè)，熱心教學(xué)，以身作則，言傳身教；他愛(ài)護(hù)學(xué)生，和學(xué)生交朋友，并根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，創(chuàng)造了自己的教育方法。他說(shuō)，“做印刷職業(yè)教育，要學(xué)會(huì)與年輕人交朋友，啟發(fā)他們的思考能力、動(dòng)手能力、終生學(xué)習(xí)能力?！彼鲝垎l(fā)式教育，講課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，舉一反三，充滿哲理；他常常把問(wèn)題交給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思考；他因材施教，針對(duì)學(xué)生的不同情況，采取不同的方式進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，提高學(xué)生的思考和動(dòng)手能力。即便是在擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)以后，仍堅(jiān)持擔(dān)任一定的教學(xué)任務(wù)。他喜歡教室的氛圍，喜歡講課，喜歡和學(xué)生做朋友。

他熱愛(ài)集體，關(guān)心同事，甘心當(dāng)好引路人。20多年的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，為他積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他深深體會(huì)到印刷職業(yè)教育的獨(dú)特魅力。他創(chuàng)立的職業(yè)教育理念，影響和帶動(dòng)了周圍的老師。對(duì)他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)他毫無(wú)保留，傾囊相授，彰顯了他的人格魅力。如何在現(xiàn)有的教學(xué)模式中更好體現(xiàn)印刷教育特點(diǎn)、印刷教育內(nèi)涵、印刷教育手段，是教學(xué)改革的主攻目標(biāo)。通過(guò)實(shí)踐與學(xué)習(xí)，他意識(shí)到，企業(yè)參與職業(yè)教育是必然趨勢(shì)，教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，走與實(shí)踐相結(jié)合的道路，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力和動(dòng)手能力，為企業(yè)培養(yǎng)懂理論、會(huì)操作的有用人才。于是，黃院長(zhǎng)開始實(shí)施他的一系列改革舉措。

“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”

黃彬認(rèn)為，從事任何一項(xiàng)事業(yè)必須把握歷史機(jī)遇，辦印刷職業(yè)教育也要識(shí)“時(shí)務(wù)”。在他看來(lái)，辦職業(yè)教育的目的，就是為社會(huì)培養(yǎng)高技能人才，培養(yǎng)社會(huì)和行業(yè)發(fā)展需要的人才。他敏銳地意識(shí)到，國(guó)家大力推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為印刷職業(yè)教育提供了千載難逢的發(fā)展機(jī)遇。他時(shí)刻不忘時(shí)代賦予的使命，主動(dòng)對(duì)接印刷產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，打造特色鮮明的專業(yè)及專業(yè)群，形成了工、文、藝相互滲透具有鮮明特色的“印刷工程”、“包裝工程與設(shè)計(jì)”、“出版?zhèn)鞑ァ薄ⅰ坝耙晜髅健钡认鄬?duì)獨(dú)立的四大特色專業(yè)群，開設(shè)了適合出版、印刷、包裝、設(shè)計(jì)等職業(yè)崗位近20個(gè)具有特色的專業(yè)。在專業(yè)建設(shè)上，黃彬提出：追求行業(yè)特色，專精勿濫，緊盯高端就業(yè)市場(chǎng)需求，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生就業(yè)鋪平道路。

他與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)立了“工作室教學(xué)模式”、“校企合作辦學(xué)模式”、“國(guó)際合作辦學(xué)模式”，教學(xué)面向?qū)嶋H、面向市場(chǎng)、面向企業(yè)、面向國(guó)際、面向未來(lái)，打造江西新聞出版行業(yè)職業(yè)教育品牌。

工作室教育模式。早在2008年，黃彬就率先提出“工作室制”教學(xué)模式，引進(jìn)企業(yè)工作環(huán)境，以工作室為載體，將課程、教室、生產(chǎn)實(shí)踐融為一體，把傳統(tǒng)的封閉教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)實(shí)際的開放式教學(xué)，以課程知識(shí)為基礎(chǔ)，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用為核心，以專業(yè)老師和企業(yè)名師為主導(dǎo)，以承接企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)項(xiàng)目為主要任務(wù)，做到教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合。師生在社會(huì)實(shí)踐和項(xiàng)目施工的過(guò)程中，理解和接受教學(xué)環(huán)節(jié)中的專業(yè)知識(shí)。黃彬以動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)試點(diǎn)，與蘇州飛天動(dòng)畫公司合作，建立動(dòng)漫手繪工作室、動(dòng)漫后期制作工作室，通過(guò)與飛天動(dòng)畫公司的項(xiàng)目實(shí)踐，很好地把動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的幾大核心課程進(jìn)行分解，使學(xué)生很快就能接受和消化所學(xué)知識(shí)，技藝得到提高。“工作室制”的教學(xué)模式是一種行之有效的教學(xué)方式，諸如“模擬書店”、“印刷包裝實(shí)訓(xùn)室”、“數(shù)字印刷實(shí)訓(xùn)中心”、“影視室內(nèi)實(shí)景拍攝基地”等項(xiàng)目都在實(shí)施教學(xué)中發(fā)揮了作用。

校企合作辦學(xué)模式。隨著社會(huì)的進(jìn)步，印刷職業(yè)教育的內(nèi)涵也發(fā)生了變化，黃彬更加認(rèn)識(shí)到印刷職業(yè)教育與企業(yè)發(fā)展密不可分的關(guān)系。印刷企業(yè)是教學(xué)實(shí)習(xí)的最佳課堂，也是人才市場(chǎng)的根基；學(xué)校培養(yǎng)印刷人才要從市場(chǎng)需求出發(fā)，為企業(yè)服務(wù)，促進(jìn)人才培養(yǎng)市場(chǎng)化，兩者互相配合、互相促進(jìn)。2011年6月，學(xué)院與江西南昌金像沖印專業(yè)公司簽訂合作辦學(xué)協(xié)議；2012年與江西新華印刷集團(tuán)、正美集團(tuán)暨昆山華冠商標(biāo)印刷有限公司簽訂校企聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，標(biāo)志著學(xué)院“校企合作、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)理念的實(shí)施和升華。2013年12月，學(xué)院與江西出版集團(tuán)公司合作成立江西出版集團(tuán)出版?zhèn)髅脚嘤?xùn)學(xué)院，深入推進(jìn)“校企合作、教產(chǎn)對(duì)接”辦學(xué)模式，促進(jìn)辦學(xué)內(nèi)涵建設(shè)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，向產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力的創(chuàng)新實(shí)踐邁出了新的步伐。

國(guó)際合作辦學(xué)模式。當(dāng)前，印刷職業(yè)教育面臨經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際化的大背景，如何做到教學(xué)與國(guó)際接軌，黃彬不斷進(jìn)行探索，先后與英國(guó)愛(ài)丁堡龍比亞大學(xué)、加拿大菲沙河谷大學(xué)、日本月岡株式會(huì)社、大韓民國(guó)國(guó)際能力開發(fā)交流協(xié)會(huì)等國(guó)際教育機(jī)構(gòu)合作，以加強(qiáng)國(guó)際間的學(xué)術(shù)交流和研修生的互派，學(xué)院先后選派了五批研修生到國(guó)外研修；多次選派教師到國(guó)外大學(xué)訪學(xué)，汲取國(guó)外大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。

如今，身兼書記、院長(zhǎng)雙職的黃彬，始終沒(méi)有忘記自己的教授身份，他熱愛(ài)平凡的教學(xué)工作，并牢記校訓(xùn)：崇德、嚴(yán)學(xué)、篤行、創(chuàng)新，為新聞出版職業(yè)教育事業(yè)，身體力行，率先垂范，無(wú)私奉獻(xiàn)。