丁正清

【摘 要】英語課堂教學(xué)關(guān)鍵是“激活”課堂。要使之活起來，核心問題是創(chuàng)設(shè)一種和諧、輕松、愉快的互動教學(xué)課堂環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，使學(xué)生活起來，課堂活起來。那么如何讓課堂活起來？本文通過一則案例，探討了激情引趣教學(xué)方法在英語課堂教學(xué)中運用。

【關(guān)鍵詞】初中英語；激情引趣；運用

一、背景分析：

眾所周知，興趣是最好的老師。心理學(xué)理論也指出，興趣是學(xué)生進(jìn)行活動的主要動力。學(xué)生如果對某種事物感興趣，就打心眼里樂于接受它。同樣如果當(dāng)學(xué)生對某門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，就會主動地、自覺地參與到教學(xué)過程中來，在教學(xué)過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。激發(fā)出來的求知欲，會使學(xué)生注意力較長時間集中在教學(xué)內(nèi)容上，并喚起豐富的想象力和創(chuàng)造力。而缺乏興趣的教學(xué)，尤其是單純理智的學(xué)習(xí)，需要付出更多的意志努力，這對于意志力薄弱、注意力易分散的學(xué)生來講無疑困難重重。

作為一名農(nóng)村中學(xué)的教師，我知道我們的學(xué)生大多英語比較薄弱。很多學(xué)生認(rèn)為英語枯燥無味不易學(xué)習(xí)。因此，在英語教學(xué)活動中，需要教師通過各種生動、形象、有趣的手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生對語言本身的興趣，通過種種方式幫助學(xué)生理解，加深記憶。

二、案例描述：

本節(jié)課為本單元第一課時。主要是讓學(xué)生理解和運用本課的重點單詞和句型。本單元的話題是Amazing things.

Step 1.導(dǎo)入部分以圖片形式呈現(xiàn)。

1.This man can make the bus move with his ears.學(xué)生在看到圖片的時候發(fā)出陣陣驚嘆，有的學(xué)生甚至用手捏住自己的耳朵，覺得圖片上的男人用耳朵拉動公交車太不可思議了。在大家的驚訝聲中，適時引出了新詞amazing。

2.A man in Japan看著圖片上那個狼吞虎咽的日本人，學(xué)生中有人發(fā)出爆笑聲。接著我讓學(xué)生猜測 how many hotdogs can he eat in 12 minutes？答案五花八門。于是我直接給出答案54。毫無意外的學(xué)生發(fā)出感嘆“哇！”我笑著問Is that amazing？ 回應(yīng)我的是整齊的Yes。接著展示兩組圖，分別為形狀怪異的西瓜和會用最咬筆寫字的海獅。提問Is that amazing？結(jié)合幾組圖片引出預(yù)期回答Yes。

Step 2.Presentation展示一些Fun facts 。

1.呈現(xiàn)圖片太陽和地球，圖上太陽帶著墨鏡，酷酷的表情逗樂了大家 Which one is bigger？大家都說是太陽。出乎我的意料的是倪成成同學(xué)居然連準(zhǔn)確的數(shù)字都急急地報了出來?？墒钱?dāng)我問到這個數(shù)字用英語怎么說時，大部分學(xué)生傻眼了。于是呈現(xiàn)句子 The Sun is about 1，300，000 times larger than the Earth .終于引導(dǎo)學(xué)生讀會了這個數(shù)字。

2.在談?wù)撛掝}Our eyes are the same size from birth， but our nose and ears never stop growing.時，本來以為這是一個很平常的小知識。不料大部分學(xué)生幾乎不知道，于是課堂異?；钴S，學(xué)生都聊起天來。這個說“啊，難怪我的眼睛越來越小呢！”那個說“我媽說我小時候眼睛大的很呢”。見此情景，我趕緊將話題一轉(zhuǎn)，讓我們看看魚的眼睛吧。How do fish sleep in water？ Fish sleep with their eyes open. 學(xué)生們終于有將注意力集中回來。這些有趣的事實能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

Step 3.Comic Strip.部分主要訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)我使用了教學(xué)光盤。光盤內(nèi)容制作的更為形象、生動，學(xué)生就像看到了喜歡的動漫片。有的學(xué)生主動跟著朗讀，積極性很高。在讓學(xué)生復(fù)述對話的時候，徐文婷和蔣靜同學(xué)的語音語調(diào)都模仿很像，逗樂的全班。這也讓其他同學(xué)躍躍欲試。

Step 4.Exercises.綜合鞏固訓(xùn)練活動也很關(guān)鍵。怎樣讓學(xué)生將所學(xué)新知運用到習(xí)題中尤為重要。學(xué)生往往對前部分導(dǎo)入和新授部分感興趣，而覺得習(xí)題枯燥無味。因此在最后這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種題型，如翻譯短語、根據(jù)首字母和漢語提示寫單詞、單項選擇、找不同及搶答題。前四大題讓學(xué)生隨機(jī)挑選，以小組形式合作。大家都想選擇找不同，在發(fā)現(xiàn)自己小組并沒抽中找茬題后，張凱、李靖、朱浩和施韓同學(xué)更是失望的慘叫連連。課前備課我并沒料到學(xué)生會有這么大的反應(yīng)。想了想，我告訴大家，完成小組題目之后可以挑選自己感興趣的其他組的題目完成。于是大家又開心地埋頭答題了。這種靈活選題，讓學(xué)生躍躍欲試，不再是愁眉苦臉的做題。最后一大題是搶答題Challenge your memory.由于是當(dāng)堂鞏固，難度相對較低，學(xué)生很積極，課堂氣氛活躍。最后一環(huán)節(jié)也成為了本節(jié)課的亮點之一。

三、案例反思：

在教學(xué)活動中教師要注意做好指揮者的工作，控制好課堂紀(jì)律，創(chuàng)建良好的課堂氛圍，同時要靈活合理運用各種方式，不為了做而做，要將學(xué)生知識的鞏固落實到實處。教學(xué)有法，教無定法。任何游戲的應(yīng)用都要達(dá)到一定的教學(xué)目的，教師的教學(xué)要使學(xué)生感到有趣，這就要求教學(xué)內(nèi)容有趣，與學(xué)生的生活相一致，英語趣味教學(xué)活動的應(yīng)用，改變了填鴨式的教學(xué)方法，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，使學(xué)生充分投入教學(xué)活動，使他們學(xué)得輕松、愉快，他們才可能樂意學(xué)，才能越學(xué)越好。通過活動的生動性和競爭性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了他們的注意力，充分發(fā)揮了主觀能動性、創(chuàng)造性和積極性，既調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)的節(jié)奏，又鍛煉了語言能力，在愉快協(xié)調(diào)的氣氛中鞏固了學(xué)到的知識，這種自覺參與實踐的活動，對英語教學(xué)尤為有效。

（作者單位：江蘇省南京市江寧區(qū)江寧初級中學(xué)）