菅若囡

摘要：說(shuō)起綜合實(shí)踐課的由來(lái)，在我國(guó)的第八次新課改后就被提出，但是實(shí)施情況并不樂(lè)觀。在近幾年，改革思潮的出現(xiàn)使得綜合實(shí)踐課有了用武之地，各地研究方興未艾。音樂(lè)綜合實(shí)踐課為音樂(lè)課堂更加高效提供了良好契機(jī)，具有十分重要的意義。筆者通過(guò)親身實(shí)踐，對(duì)音樂(lè)綜合實(shí)踐課的意義進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：音樂(lè) 綜合實(shí)踐課 地位 作用 重要性

一、音樂(lè)綜合實(shí)踐課對(duì)于老師的重要性

在以往，老師的授課方式無(wú)非是利用多媒體，播放課本上的音樂(lè)課程，然后便按照相關(guān)教材對(duì)曲目的作者、創(chuàng)作背景和歌曲中的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行一番講解。暫且不說(shuō)學(xué)生對(duì)于這種授課形式的投入度有多少，對(duì)老師本身來(lái)講，這種枯燥無(wú)味的講課形式也會(huì)讓課堂氣氛變得壓抑。老師是一節(jié)課的首要引導(dǎo)者，老師的職責(zé)就是通過(guò)合理的授課形式讓學(xué)生學(xué)到教學(xué)大綱中規(guī)定的必須掌握的技能，所以，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會(huì)需求。

音樂(lè)綜合實(shí)踐課對(duì)于很多老師來(lái)講都是一種全新的挑戰(zhàn)，由于其形式多樣，并不固定于簡(jiǎn)單的一種，這就給老師更多的發(fā)揮的空間。從課堂氛圍上，綜合實(shí)踐課這種授課形式可以很大程度上調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的積極性。比如在進(jìn)行講解有關(guān)春天的音樂(lè)課時(shí)，我就通過(guò)實(shí)踐課的形式，利用音樂(lè)作為教學(xué)手段，讓學(xué)生親身感受春天。我將整個(gè)班級(jí)分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)春天的聲音，哪個(gè)小組搜集得多，哪個(gè)小組獲勝。學(xué)生們可以利用身邊的一切可以用到的東西進(jìn)行聲音的模仿。學(xué)生們對(duì)于這種實(shí)踐課的形式表現(xiàn)出了飽滿的熱情。有的學(xué)生制作了木魚、風(fēng)鈴，有的學(xué)生甚至直接拿自己的水杯晃了一晃，便是小溪流水的聲音。而有的學(xué)生在礦泉水瓶子中裝滿了沙子，我見(jiàn)狀特別疑惑，不知道他搜集的是什么聲音。后來(lái)他使勁搖晃瓶子，說(shuō)自己搜集的是春雨的沙沙聲?？梢哉f(shuō)，我被學(xué)生們的想象力所折服，這樣的實(shí)踐課，不僅僅讓課堂更加生動(dòng)有趣，而且在之后我進(jìn)行這一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，收到了前所未有的效果，學(xué)生的投入度大大提升，學(xué)生不僅僅在此過(guò)程中收獲了美的享受，更加進(jìn)一步提升了音樂(lè)的鑒賞能力。實(shí)踐證明，這種音樂(lè)綜合實(shí)踐課可以大大降低老師的工作量，讓課堂氣氛更加積極活躍，同時(shí)，教學(xué)效果也會(huì)大大提升。

二、音樂(lè)綜合實(shí)踐課對(duì)于學(xué)生的重要性

學(xué)生是課程的體驗(yàn)者，在課程改革的新的時(shí)期，學(xué)生由原來(lái)的課堂被動(dòng)地位升至課堂的主體，課堂角色的轉(zhuǎn)變是為了讓學(xué)生更好的參與進(jìn)教學(xué)過(guò)程中去，這樣的上課形式才更加有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化吸收。音樂(lè)綜合實(shí)踐課就很好地把握住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生在興趣的指引下能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，有了興趣作為學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率肯定同傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比有很大的提升。就拿上面舉過(guò)的例子，讓學(xué)生們親身走進(jìn)大自然搜集各種聲音，學(xué)生可以從綜合實(shí)踐課中體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的觸動(dòng)，這對(duì)提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟是至關(guān)重要的。我曾在下課后問(wèn)學(xué)生，在這樣的課堂中，學(xué)到了什么，相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，你最喜歡哪一種。學(xué)生不假思索的回答當(dāng)然是實(shí)踐課更加有意思。學(xué)生還說(shuō)，自己通過(guò)親自制作各種會(huì)發(fā)出聲音的道具，更加近距離體驗(yàn)了音樂(lè)的樂(lè)趣。在學(xué)生的表述中，我們不難發(fā)現(xiàn)，這種方式讓學(xué)生的積極性有了很大的提升，本來(lái)很多不喜歡音樂(lè)、甚至排斥音樂(lè)的學(xué)生，在實(shí)踐課生反而表現(xiàn)地十分積極，很多新鮮的想法也一個(gè)一個(gè)被提出。學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力在這種音樂(lè)綜合實(shí)踐課上得到了前所未有的開發(fā)，不僅是從智力上，在很多方面，學(xué)生的能力都有了很大的提升。音樂(lè)是抽象的一門課程，與其他課程不同，音樂(lè)沒(méi)有什么教材上的載體，所以這就需要老師通過(guò)合理的方式來(lái)讓學(xué)生更好的理解消化音樂(lè)。音樂(lè)綜合實(shí)踐課這種形式是開啟學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和高效理解能力的鑰匙，學(xué)生在綜合實(shí)踐課中，可以親自動(dòng)手被具化的音樂(lè)，在生活中了解音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而收獲音樂(lè)中最寶貴的財(cái)富。

三、結(jié)語(yǔ)

讓學(xué)生從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中走出來(lái)是改變我國(guó)傳統(tǒng)教育制度的一項(xiàng)重要的突破，在親身實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生能學(xué)到傳統(tǒng)課堂學(xué)不到的知識(shí)以及技能，學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維都會(huì)有進(jìn)一步提升。音樂(lè)與實(shí)踐的相結(jié)合不僅讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟更加深入，而且有利于擴(kuò)大學(xué)生的文化視野以及音樂(lè)視野?？傊?，音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課程價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的重要途徑，值得我們?nèi)ミM(jìn)一步推廣。

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