馬石迎++李世陽

摘要：目前我國(guó)高等院校在人才培養(yǎng)過程中迫切需要提高大學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，因此在高校德育教學(xué)中開展企業(yè)文化教育非常必要，思政課教師可以在教學(xué)內(nèi)容和方法上進(jìn)行改革探索，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化；職業(yè)素養(yǎng)；高校德育；教學(xué)探索伴隨經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的迅猛發(fā)展，高校迎來了發(fā)展教育培養(yǎng)人才的歷史機(jī)遇，當(dāng)然也面臨不少挑戰(zhàn)。國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|在談深化高等教育改革時(shí)說：“許多高校在辦學(xué)方式和人才培養(yǎng)模式上還存在亟待加強(qiáng)的地方，比如有的用人單位反映，一些畢業(yè)生不能盡快適應(yīng)工作，基本的職業(yè)訓(xùn)練不夠，動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)精神、吃苦奉獻(xiàn)意志還需錘煉?！笔聦?shí)證明，相當(dāng)一部分高校畢業(yè)生由于缺乏基本的職業(yè)素養(yǎng)，不熟悉企業(yè)文化，沒有形成良好的價(jià)值觀和職業(yè)觀，嚴(yán)重影響到自身的就業(yè)和未來發(fā)展，也影響到企業(yè)的生產(chǎn)與管理，高等教育應(yīng)該“更好地適應(yīng)未來職業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需要”。因此，將企業(yè)文化引入高校德育課堂，在德育教學(xué)中有針對(duì)性和創(chuàng)造性的開展企業(yè)文化與職業(yè)素養(yǎng)教育，成為思政教育工作者的重要任務(wù)。

一、企業(yè)文化蘊(yùn)含著豐富的德育資源

（一）企業(yè)文化的產(chǎn)生與內(nèi)涵?，F(xiàn)代企業(yè)管理專家認(rèn)為“一個(gè)企業(yè)本身特定的管理文化，即企業(yè)文化，是當(dāng)代社會(huì)影響企業(yè)本身業(yè)績(jī)的深層重要原因。”企業(yè)文化理論的形成和發(fā)展被譽(yù)為“靜悄悄的企業(yè)革命”和“現(xiàn)代管理的成功之道”，并在美國(guó)企業(yè)界廣泛運(yùn)用并取得實(shí)效，逐漸涌現(xiàn)出以通用電氣“群策群力”模式為代表的企業(yè)文化。我國(guó)企業(yè)在參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，也意識(shí)到企業(yè)文化的重要性，涌現(xiàn)出以海爾文化、華為文化為代表的企業(yè)文化。通過對(duì)各大知名企業(yè)文化的分析，可以看出，企業(yè)文化是企業(yè)在長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、管理實(shí)踐活動(dòng)中通過企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者主動(dòng)倡導(dǎo)和精心培養(yǎng)，并為全體員工所認(rèn)同和遵守，具有本企業(yè)特色的價(jià)值觀念、經(jīng)營(yíng)作風(fēng)、企業(yè)精神、道德規(guī)范和發(fā)展目標(biāo)的總和。企業(yè)文化具有導(dǎo)向、凝聚和激勵(lì)等功能，通過樹立企業(yè)精神、價(jià)值觀念，發(fā)揮一種“軟約束”的作用，激發(fā)員工的生產(chǎn)積極性，實(shí)現(xiàn)人的思想和精神生活的全面發(fā)展，使企業(yè)充滿活力，形成企業(yè)的獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力和比較優(yōu)勢(shì)。

（二）企業(yè)文化蘊(yùn)含著豐富的德育資源。首先，企業(yè)文化作為企業(yè)發(fā)展歷程的結(jié)晶，可以幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神。企業(yè)文化是在自身經(jīng)營(yíng)和管理實(shí)踐中形成的，因此，任何企業(yè)文化都是對(duì)自身奮斗歷程的總結(jié)和凝聚。企業(yè)在建設(shè)、生產(chǎn)、發(fā)展過程中，留下了一部艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，蘊(yùn)含著企業(yè)建設(shè)者、勞動(dòng)者的高尚情懷，展示著他們的多姿風(fēng)采，體現(xiàn)著一種具有無窮魅力和無限力量的企業(yè)精神，并由此而形成了獨(dú)特的企業(yè)文化。企業(yè)文化中的企業(yè)價(jià)值、企業(yè)愿景、企業(yè)奮斗目標(biāo)、企業(yè)宗旨和企業(yè)的規(guī)章制度和物質(zhì)文化都會(huì)給予我們巨大的精神力量和智力支持。作為企業(yè)文化理論誕生國(guó)的美國(guó)，在管理領(lǐng)域不斷創(chuàng)新，從泰勒制到福特生產(chǎn)線，再發(fā)展到企業(yè)文化理論，我們發(fā)現(xiàn)只有尊重人，充分發(fā)揮每一個(gè)人的聰明才智才能促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。我們?cè)谔岢茖W(xué)發(fā)展觀的過程中，更需要把以人為本的理念貫徹到實(shí)際生產(chǎn)過程中。因此，優(yōu)秀的企業(yè)文化是企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展壯大的核心要素，也是被企業(yè)員工認(rèn)為有效而共享，并共同遵循的基本信念和價(jià)值觀，因此，學(xué)習(xí)企業(yè)文化可以更好的樹立愛崗敬業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)等職業(yè)精神，可以更好的實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變，

其次，企業(yè)文化可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化精神。企業(yè)文化本質(zhì)在于以“文”化“人”，同時(shí)作為一種文化現(xiàn)象，任何企業(yè)文化的產(chǎn)生，都是在繼承發(fā)展本國(guó)優(yōu)秀歷史文化基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。因此，企業(yè)文化本身就是一個(gè)民族傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。事實(shí)證明，作為企業(yè)文化非常盛行的日本，也收到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶和影響，甚至有企業(yè)家澀澤榮一寫下《論語與算盤》這樣的企業(yè)管理名著，專門闡釋傳統(tǒng)文化與企業(yè)管理之間的關(guān)系。美國(guó)的微軟文化和IBM文化都是誕生在美國(guó)文化基礎(chǔ)上的。同樣，像海爾文化和張?jiān)Ｎ幕漠a(chǎn)生，本身就是對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的注釋和創(chuàng)新。海爾集團(tuán)“真誠(chéng)到永遠(yuǎn)”文化是中國(guó)誠(chéng)信文化的典范，而張?jiān)＜瘓F(tuán)的發(fā)展理念更是愛國(guó)主義精神的最好注腳。懷抱著實(shí)業(yè)救國(guó)理念的張弼士先生，克服種種困難，打破國(guó)外葡萄酒產(chǎn)業(yè)的技術(shù)封鎖，創(chuàng)建中國(guó)最早的葡萄酒生產(chǎn)基地，獲得孫中山先生“品重醴泉”的美譽(yù)。而今天的張?jiān)＜瘓F(tuán)更是不斷推陳出新，在國(guó)際舞臺(tái)上為國(guó)爭(zhēng)光，用自己的行動(dòng)詮釋“愛國(guó)、敬業(yè)、優(yōu)質(zhì)、稱雄”的企業(yè)文化。通過對(duì)企業(yè)文化的解讀，我們可以了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并把傳統(tǒng)文化的理解深入到自己的職業(yè)生涯發(fā)展中，這本身也是很好的德育資源。

二、高校德育教學(xué)引入企業(yè)文化的必要性

（一）高等教育轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式的內(nèi)在要求。當(dāng)前，我國(guó)高等教育發(fā)展迅速，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)高技術(shù)人才，有力的推動(dòng)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)和各行業(yè)建設(shè)的發(fā)展，但由于基礎(chǔ)低，起步晚，在教育理論和教育體制等方面不能適應(yīng)時(shí)代和企業(yè)的需求，突出表現(xiàn)在人才培養(yǎng)方面就是片面重視學(xué)術(shù)、技術(shù)和能力培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生崗位適應(yīng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。校企合作，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合已經(jīng)成為高等院校人才培養(yǎng)模式的主流，但大多數(shù)校企之間合作，僅僅停留在企業(yè)提供訓(xùn)練場(chǎng)地、參與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等層面，難以深化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的內(nèi)涵，缺乏對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神的培育。在高校德育課堂開展企業(yè)文化教育，可以把優(yōu)秀的企業(yè)文化融入學(xué)校，使學(xué)生熟悉企業(yè)的規(guī)章制度和發(fā)展歷程，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的認(rèn)可度和歸屬感，可以使學(xué)生更好的融入企業(yè)的發(fā)展中，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，培育符合企業(yè)和社會(huì)需要的人才。

（二）提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的必然要求。 職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)

內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)，是職業(yè)要求和規(guī)范在從業(yè)者個(gè)體身上的內(nèi)化，它能很好的衡量從業(yè)者能否適應(yīng)、勝任所從事的崗位，體現(xiàn)在職業(yè)技能、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度等方面。用人單位不僅看重文憑和技能，更看重職業(yè)素養(yǎng)，看重員工是否具有高度的責(zé)任感、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)紀(jì)律、顧全大局的合作精神和愛崗敬業(yè)的職業(yè)意識(shí)。而目前很多大學(xué)生一方面受到傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為只要在校成績(jī)好，畢業(yè)就能找到好工作，對(duì)自己的未來就業(yè)發(fā)展缺乏合理的規(guī)劃；另一方面，由于社會(huì)上功利主義思想的影響，身處象牙塔的大學(xué)生很少刻意培養(yǎng)職業(yè)道德，甚至在就業(yè)方面出現(xiàn)弄虛作假的情況，很大一部分學(xué)生缺乏職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神，進(jìn)而影響到未來的就業(yè)和發(fā)展。所以我們應(yīng)在強(qiáng)化知識(shí)和技能培養(yǎng)的同時(shí)，努力提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮全部的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)造出一流的產(chǎn)品，打造國(guó)際品牌。

企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)的精神氣質(zhì)，是與其他企業(yè)相區(qū)別的獨(dú)特標(biāo)志。通過引入企業(yè)文化，可以優(yōu)化大學(xué)生對(duì)企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)知，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)態(tài)度等的了解，幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想，合理定位自己的職業(yè)規(guī)范，明確自身的發(fā)展遠(yuǎn)景，為大學(xué)生的成功就業(yè)做好鋪墊。

（三）改進(jìn)高校德育教學(xué)的有效手段。高校德育教學(xué)不能只滿足于符合普通高等教育的一般要求，還要在教學(xué)內(nèi)容上關(guān)注學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展問題，在教學(xué)方法上不能只注重對(duì)對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單灌輸和說教，而要使學(xué)生在真實(shí)的情境中增強(qiáng)職業(yè)判斷力，能夠增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和企業(yè)歸屬感。把學(xué)習(xí)企業(yè)文化，在德育課堂上營(yíng)造企業(yè)文化氛圍，可以讓學(xué)生直接接觸企業(yè)及企業(yè)文化，親身感受優(yōu)秀企業(yè)的核心價(jià)值觀、企業(yè)精神。通過對(duì)一個(gè)個(gè)企業(yè)的具體發(fā)展歷程和價(jià)值觀的學(xué)習(xí)中，可以更好的理解和樹立科學(xué)的世界觀和人生觀、愛國(guó)主義和集體主義、職業(yè)道德和職業(yè)精神，這樣可以把國(guó)家和企業(yè)對(duì)人才的思想道德素質(zhì)和政治要求更好的落到實(shí)處。同時(shí)，在對(duì)企業(yè)文化中的質(zhì)量意識(shí)、憂患意識(shí)、積極進(jìn)取和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的學(xué)習(xí)中，通過切身體驗(yàn)到企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力、職業(yè)責(zé)任和社會(huì)責(zé)任，可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，激發(fā)起學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，為中華民族的偉大復(fù)興而貢獻(xiàn)自己的力量。

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