高英 周筠 唐霞

摘要：公選課是大學(xué)素質(zhì)教育不可或缺的一部分，如何提高公選課的教學(xué)質(zhì)量、充分發(fā)揮公選課的作用是高校教師不斷研究的話(huà)題。作者結(jié)合江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院公選課情況，在《職業(yè)形象設(shè)計(jì)與個(gè)人禮儀》課堂中進(jìn)行參與式教學(xué)法的實(shí)踐，探索該教學(xué)法在實(shí)踐性強(qiáng)的公選課中的可行性與有效性。

關(guān)鍵詞：參與式教學(xué)法 公選課

大學(xué)公選課的開(kāi)設(shè)主要是為了加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)教育，引導(dǎo)大學(xué)生了解不同的學(xué)科領(lǐng)域，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神與科學(xué)精神、有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。怎樣充分發(fā)揮公選課的作用，作者認(rèn)為應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)法，大膽采用參與式教學(xué)法。

1 公選課的教學(xué)現(xiàn)狀

公選課在各高校開(kāi)設(shè)情況都不相同，作者通過(guò)在江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)曠課、遲到、早退、選而不修等現(xiàn)象的背后是課堂沒(méi)有吸引力。問(wèn)卷中第10題是：你所選的這門(mén)公選課是以什么方式講授的；你認(rèn)為哪種教學(xué)方式更有效？結(jié)果如下表：

[結(jié)果

選項(xiàng)

A、課堂教學(xué)

B、互動(dòng)體驗(yàn)

C、參與式

D、課堂討論

E、情景模擬

F、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

G、觀看視頻

H、其他

人次

223

85

65

36

30

42

60

6

百分比

40.77

15.54

11.88

6.58

5.48

7.68

10.97

1.10

人次

32

85

110

85

107

38

84

6

百分比

5.85

15.54

20.11

15.54

19.56

6.95

15.36

1.10][現(xiàn)行的教學(xué)方式

期望的教學(xué)方式]

從上表可以看出：目前學(xué)院公選課的教學(xué)模式還是以課堂教學(xué)為主，占40.77%；學(xué)生希望的參與式教學(xué)、情景模擬式、互動(dòng)體驗(yàn)與課堂討論式的教學(xué)方法占70.75%。由此看來(lái)，教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行。

2 參與式教學(xué)法的含義

參與式教學(xué)是一種將學(xué)生放在教育教學(xué)活動(dòng)的主體位置，教師通過(guò)組織、設(shè)計(jì)活動(dòng)情景，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育理念、教學(xué)方法。它需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在現(xiàn)有條件下智慧地即興創(chuàng)造。

3 參與式教學(xué)法在公選課中的具體實(shí)踐

筆者通過(guò)幾年的實(shí)踐，總結(jié)參與式教學(xué)法大致包括：目標(biāo)設(shè)定-活動(dòng)情景設(shè)計(jì)-參與實(shí)踐-評(píng)價(jià)與反饋。這四個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，在目標(biāo)的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，加上評(píng)價(jià)和反饋，構(gòu)成一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程?，F(xiàn)以《職業(yè)形象設(shè)計(jì)與個(gè)人禮儀》課程里的介紹禮為例。介紹禮包括自我介紹、他人介紹和集體介紹三個(gè)內(nèi)容。

第一環(huán)節(jié)：目標(biāo)設(shè)定。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師確定活動(dòng)的目標(biāo)與需要達(dá)到的效果。本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我介紹、了解他人介紹與集體介紹的先后順序、掌握他人介紹的方法并靈活運(yùn)用。第二環(huán)節(jié)：活動(dòng)情景設(shè)計(jì)。在目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)活動(dòng)情景。在介紹禮中，筆者讓學(xué)生模擬上班第一天的情景。為激發(fā)學(xué)生的投入感與參與感，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)情景應(yīng)聯(lián)系實(shí)際、貼近生活。第三環(huán)節(jié)：參與實(shí)踐。在參與情景活動(dòng)之前，筆者首先根據(jù)班級(jí)人數(shù)隨機(jī)分組，要求相互認(rèn)識(shí)的學(xué)生不分在同一組，然后布置參與的任務(wù)與目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組成員自我介紹相互熟悉，小組與小組之間通過(guò)他人介紹相互了解。第四環(huán)節(jié)：評(píng)價(jià)與反饋。這個(gè)環(huán)節(jié)既是對(duì)參與活動(dòng)的總結(jié)，也是師生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。鑒于介紹禮的實(shí)用性與可操作性，筆者采取的是：小組成果展示，各小組推選代表對(duì)本小組所有成員進(jìn)行介紹，并接受教師和其他小組成員的質(zhì)詢(xún)。最后，由小組的代表或小組成員或愿意進(jìn)行分享的學(xué)生分享參與過(guò)程的感受。介紹的流暢性與內(nèi)容的完整性作為教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一。

4 大學(xué)公選課中實(shí)施參與式教學(xué)法應(yīng)注意的問(wèn)題

4.1 教師觀念 教師的教學(xué)觀念直接影響教學(xué)效果，運(yùn)用參與式教學(xué)法的教師要明確學(xué)生是課堂的主體、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、組織者和引導(dǎo)者，教師主要研究如何引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、自主學(xué)習(xí)，如何培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于思考的能力和習(xí)慣，如何提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。

4.2 教學(xué)氛圍 教師要通過(guò)設(shè)計(jì)“活動(dòng)”創(chuàng)造積極、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，通過(guò)學(xué)生參與活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心、突破自我、勇于實(shí)踐，消除學(xué)生的緊張感、拘束感，解除學(xué)生的戒備心理，使學(xué)生學(xué)中有樂(lè)，樂(lè)中有獲。

4.3 評(píng)價(jià)制度 實(shí)施參與式教學(xué)法，要將學(xué)生的參與過(guò)程作為教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，課堂活動(dòng)的參與、發(fā)言、提問(wèn)、分享等作為一個(gè)又一個(gè)的形成性評(píng)價(jià)，結(jié)合終結(jié)性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多元化，讓評(píng)價(jià)伴隨參與的全過(guò)程。

參與式教學(xué)法是提高大學(xué)公選課教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，運(yùn)用參與式教學(xué)法的課堂氛圍生動(dòng)活躍，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)課堂，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度具有明顯的效果，值得在大學(xué)公選課中探討、完善與推廣。

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基金項(xiàng)目：本文為江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院科研扶助基金項(xiàng)目

（項(xiàng)目編號(hào)：NCSXY-KY-2013-03）。

作者簡(jiǎn)介：高英（1981-），女，湖南長(zhǎng)沙人，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院，助教，研究方向：旅游管理；周筠（1984-），女，江西新余人，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院，助教，研究方向：思想政治教育；唐霞（1984-），女，江西贛州人，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院，助教，研究方向：思想政治教育。