黃景鵬 黃丹

摘要：本文針對(duì)作者所任職學(xué)院汽車實(shí)訓(xùn)室的現(xiàn)狀，剖析存在的問題，闡述促進(jìn)汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)改革幾個(gè)有效舉措，進(jìn)而促進(jìn)對(duì)高職類汽車人才的培養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)需求的要求，甚至為更進(jìn)一步培養(yǎng)高等職業(yè)汽車人才打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：汽車實(shí)訓(xùn)室教學(xué)現(xiàn)狀改革措施

我國著名物理學(xué)家馮端院士就講過：“實(shí)驗(yàn)室的重要性，再強(qiáng)調(diào)也不過分?！彼殉蔀槲覈鴮?shí)驗(yàn)室工作中的名言，鼓舞著廣大實(shí)驗(yàn)室工作者。而對(duì)于全面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)資源、提升實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍軟實(shí)力，對(duì)建設(shè)現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)院，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 學(xué)院情況分析

我院汽車類專業(yè)今年的高考招生首次實(shí)行按“專業(yè)大類”招生，突破了一貫以來實(shí)施的按“單個(gè)專業(yè)”招生的模式。汽車大類專業(yè)涵蓋汽車檢測與維修技術(shù)、汽車電子技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷等專業(yè)。

對(duì)按汽車專業(yè)大類招收的學(xué)生，學(xué)校將按照“專業(yè)大類平臺(tái)+專業(yè)方向”的課程體系進(jìn)行培養(yǎng)。前三學(xué)期，學(xué)生不分專業(yè)，統(tǒng)一完成“平臺(tái)類”課程模塊的學(xué)習(xí)，從第四學(xué)期開始，根據(jù)自身的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、興趣特長，成績以及就業(yè)需求等確定專業(yè)方向。汽車專業(yè)按“專業(yè)大類”招生，有利于更好地解決職業(yè)教育的“五個(gè)對(duì)接”問題，即專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，將有助于汽車專業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的、符合職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律的技術(shù)技能型人才。

近幾年，我院汽車專業(yè)結(jié)合國家骨干院校及省示范院校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，以“能力核心、分級(jí)培養(yǎng)”為理念，深化與廣東交通集團(tuán)、一汽豐田、廣汽豐田、東風(fēng)日產(chǎn)、華晨寶馬、德國博世、沃爾沃、廣物汽貿(mào)、利泰集團(tuán)等企業(yè)集團(tuán)的緊密合作，開展“企業(yè)訂單先導(dǎo)、國際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)融入、三方考核評(píng)價(jià)、校企合作共育”的人才培養(yǎng)模式改革。通過構(gòu)建能力分級(jí)培養(yǎng)的課程體系和課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)包括國家級(jí)、省級(jí)精品課程在內(nèi)的教學(xué)資源庫及項(xiàng)目化雙師素質(zhì)師資隊(duì)伍，搭建“一體化教室+品牌汽車院內(nèi)培訓(xùn)基地+校中廠+院外實(shí)習(xí)基地+技術(shù)開發(fā)中心”的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)平臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)了校企“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”。同時(shí)，我院汽車專業(yè)是國內(nèi)知名品牌專業(yè)、廣東省汽車業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)和技術(shù)推廣的重要基地。

2 存在的問題

2.1 實(shí)訓(xùn)室軟實(shí)力欠缺

隨著學(xué)院的快速發(fā)展，一大批技術(shù)先進(jìn)、功能齊全的儀器設(shè)備先后裝備于實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)室硬實(shí)力跨上了一個(gè)新臺(tái)階。同時(shí)，因人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，使科研、學(xué)科建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其改革、儀器設(shè)備管理使用等均呈現(xiàn)出跨學(xué)科與多學(xué)科，這無疑給進(jìn)一步作好實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室制度制定與執(zhí)行，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室在師生心目中的影響力、吸引力、感召力與聚合力，提出了巨大挑戰(zhàn)。而現(xiàn)實(shí)問題是由于思想認(rèn)識(shí)不足，使實(shí)驗(yàn)室人員的定位出現(xiàn)偏差，實(shí)驗(yàn)室人員感到失落與受挫。作為人力資本，學(xué)院對(duì)其缺乏有效的激勵(lì)政策與機(jī)制，造成實(shí)驗(yàn)室人員心態(tài)失衡，隊(duì)伍穩(wěn)定性差。

2.2 實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容重疊

實(shí)訓(xùn)課程大的方面現(xiàn)在分成了課內(nèi)實(shí)訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)周，原先課內(nèi)實(shí)訓(xùn)已經(jīng)做的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容又重復(fù)在了實(shí)訓(xùn)周的內(nèi)容。比如課內(nèi)實(shí)訓(xùn)涉及“自動(dòng)變速器的檢修”，在整周實(shí)訓(xùn)中又有“自動(dòng)變速器的檢修”的任務(wù)，而整周實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容涵括了自動(dòng)變速器構(gòu)造、工作原理、故障診斷與檢修，在具體的內(nèi)容上拆裝的課程是難于區(qū)分質(zhì)的，重復(fù)性雖然看上去有量，但學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況差強(qiáng)人意。另一方面，課內(nèi)實(shí)訓(xùn)與整周實(shí)訓(xùn)的重疊導(dǎo)致設(shè)備的重復(fù)使用，加快了工具、設(shè)備的損耗，這其中包括師資的浪費(fèi)和設(shè)備的浪費(fèi)。再則，學(xué)生也會(huì)因?yàn)檎n程設(shè)計(jì)的不合理導(dǎo)致其學(xué)習(xí)積極性大大受到影響，給教學(xué)造成負(fù)面的影響。

2.3 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

作為廣東省甚至全國具有一定影響力高職院校，我院旨在為行業(yè)、為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，進(jìn)而提高行業(yè)的影響力。而職業(yè)院校其中的一個(gè)特點(diǎn)就是——結(jié)合理論知識(shí)，在實(shí)踐中培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手能力，這就要求我們在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)及教學(xué)方面必需考慮到這一關(guān)鍵問題。

一方面，現(xiàn)在的理論課程構(gòu)建的體系和內(nèi)容脫離了對(duì)高職學(xué)生的要求，高技能型人才尤其要重視實(shí)踐到理論再到實(shí)踐的認(rèn)知過程，理論課上的內(nèi)容沒有很好的對(duì)應(yīng)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容。比如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控課程，理論課上作為專業(yè)課程已經(jīng)具有了系統(tǒng)性，但是學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中對(duì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的電氣元器件根本還不知道，那開展的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容又如何？

另一方面，實(shí)訓(xùn)課程的開展中實(shí)訓(xùn)老師沒有辦法統(tǒng)一實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，基本上是按照實(shí)訓(xùn)課的題目來確定自己實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，就會(huì)導(dǎo)致同樣的實(shí)訓(xùn)課程不同的實(shí)訓(xùn)老師不同的課程內(nèi)容，尤其是學(xué)生在理論課程中缺失的基礎(chǔ)和背景知識(shí)還需要實(shí)訓(xùn)老師進(jìn)一步的補(bǔ)充講解，占用了實(shí)訓(xùn)的實(shí)操時(shí)間，其效果是不言而喻的。

3 改革措施

3.1 全面提高實(shí)訓(xùn)室的軟實(shí)力

3.1.1 以思想理念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)

作為實(shí)驗(yàn)室主管部門、學(xué)校的決策層以及一般工作人員，都應(yīng)在學(xué)院生存發(fā)展的戰(zhàn)略高度上，徹底轉(zhuǎn)變諸如實(shí)驗(yàn)室僅是保證理論教學(xué)所需的實(shí)驗(yàn)需要，在繼續(xù)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件實(shí)力的前提下，不斷從實(shí)驗(yàn)室的學(xué)術(shù)研究環(huán)境氛圍、實(shí)驗(yàn)室人員的道德價(jià)值理念、實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新成果推廣、實(shí)驗(yàn)室自身的魅力等軟實(shí)力方面加強(qiáng)建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)室的作用、地位與功能逐漸為廣大師生員工及汽車行業(yè)企業(yè)所認(rèn)同。

3.1.2 增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室軟實(shí)力

一方面，建立一支專業(yè)化、精通業(yè)務(wù)、踏實(shí)苦干、運(yùn)轉(zhuǎn)和諧的堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)隊(duì)。只有這樣好的團(tuán)隊(duì)才能管理好儀器設(shè)備，充分挖掘儀器設(shè)備的功能用途，同時(shí)不斷提高自身的實(shí)驗(yàn)技能，不斷追求實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量水平。其次，可將系統(tǒng)培訓(xùn)作為實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)的助推器，通過設(shè)立實(shí)驗(yàn)室人員培訓(xùn)基金、建立培訓(xùn)基地、落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容、采取靈活培訓(xùn)方式等，逐步增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室工作人員對(duì)本職工作和組織的滿意度和歸屬感，最終促使其在更廣泛的層面上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。第三，可將建立長效激勵(lì)機(jī)制作為實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)控器，通過充分發(fā)揮職稱評(píng)定的杠桿作用，制定實(shí)施表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度等，全力調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室人員的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

另一方面，實(shí)驗(yàn)教師要做好實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練和專業(yè)水平的提高。實(shí)驗(yàn)教師要精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)課，吃透實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，對(duì)教學(xué)中哪些是學(xué)生必須鞏固和掌握的實(shí)驗(yàn)技能做到心中有數(shù)，教導(dǎo)有方。教師要根據(jù)學(xué)生水平和實(shí)驗(yàn)技能，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，保證學(xué)生充分有效地利用好實(shí)驗(yàn)課堂時(shí)間，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。比如指導(dǎo)利用示波器進(jìn)行車輛波型分析實(shí)驗(yàn)的老師，要設(shè)置不同或者錯(cuò)誤的波型進(jìn)行分析，形成學(xué)術(shù)討論氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用基本原理分析故障點(diǎn)，向?qū)W生解釋產(chǎn)生故障的可能原因等。

3.2 進(jìn)行合理的實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化

實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中的重中之重。實(shí)訓(xùn)，即“實(shí)踐”加“培訓(xùn)”，源自于IT 業(yè)的管理實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐，是指在學(xué)?？刂茽顟B(tài)下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的教學(xué)過程根據(jù)具體的某一設(shè)計(jì)題目優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，制定實(shí)訓(xùn)課程工作任務(wù)書，下發(fā)給學(xué)生，學(xué)生完成相應(yīng)的工作任務(wù)之后，整個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容也就結(jié)束。

3.3 制定實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)訓(xùn)流程

隨著汽車運(yùn)用技術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和汽車檢測與維修教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的出版，給了我們一個(gè)方向的指導(dǎo)，結(jié)合此兩個(gè)專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為我們設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)流程提供了大力的幫助。一方面結(jié)合現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師的人數(shù)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且根據(jù)實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)車輛、實(shí)訓(xùn)臺(tái)架、總成，整合資源，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)牽頭、實(shí)訓(xùn)室管理人員帶隊(duì)，所有實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師討論設(shè)計(jì)出符合實(shí)際情況的實(shí)訓(xùn)課程。另一方面，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師與理論老師應(yīng)就專業(yè)課程進(jìn)行詳細(xì)交流，可以根據(jù)相關(guān)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（例如汽車運(yùn)用技術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)）、實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有車輛、設(shè)備的狀況進(jìn)行實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，有計(jì)劃進(jìn)行安排。在每一堂實(shí)訓(xùn)課或者實(shí)訓(xùn)周開展之前，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師和任課老師應(yīng)對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)溝通，以便在開展實(shí)訓(xùn)課的時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與理論課內(nèi)容不相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象。再則，實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容的制定應(yīng)根據(jù)現(xiàn)階段行業(yè)真正需求，做到與時(shí)俱進(jìn)。

實(shí)訓(xùn)流程的設(shè)計(jì)主要包括場地的準(zhǔn)備、工具的準(zhǔn)備、設(shè)備的準(zhǔn)備。針對(duì)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)，在進(jìn)行現(xiàn)場準(zhǔn)備之前務(wù)必與理論老師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)生人數(shù)、學(xué)生工作任務(wù)的溝通，促使實(shí)訓(xùn)的開展。

我們必須根據(jù)制定標(biāo)準(zhǔn)的、完善的、統(tǒng)一的實(shí)訓(xùn)工作任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式提高學(xué)生的能力，促使學(xué)生更好的理解實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。再則，標(biāo)準(zhǔn)的、完善的、統(tǒng)一的實(shí)訓(xùn)工作任務(wù)對(duì)于進(jìn)入實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師崗位的新教師也起到一定的幫助效果，它能夠有效地指導(dǎo)我們的老師學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，在掌握理論知識(shí)的同時(shí)能夠通過實(shí)踐的學(xué)習(xí)提高自我的技術(shù)技能，從而促使整個(gè)汽車實(shí)訓(xùn)軟實(shí)力的建設(shè)。

另一方面，可以采取課前測試和課后測試的方法進(jìn)行跟蹤。課前測試主要是了解學(xué)生在理論課堂上所掌握的知識(shí)，從而使得實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的知識(shí)面有一定的了解，促使實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時(shí)候?qū)ΠY下藥，有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，這樣就大大提高了教學(xué)質(zhì)量。課后測試主要是針對(duì)學(xué)生最終對(duì)知識(shí)掌握程度而設(shè)計(jì)的，這在實(shí)訓(xùn)開課時(shí)要作必要的說明。其作用一方面使學(xué)生具備一種學(xué)習(xí)緊迫感，另一方面促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生更想去掌握技術(shù)知識(shí)。這樣的話，通過實(shí)訓(xùn)課學(xué)習(xí)之后，學(xué)生就能夠更深層次地掌握相關(guān)的技術(shù)技能，提高整個(gè)學(xué)生群體的水平，提高學(xué)生在行業(yè)內(nèi)的競爭力。

綜上所述，開發(fā)實(shí)訓(xùn)課程，首先要明確實(shí)訓(xùn)課程的流程，明確實(shí)訓(xùn)課程流程的目的是弄清楚課程實(shí)施者和課程學(xué)習(xí)者的關(guān)系。這里我們可以使用流程圖的方式將整個(gè)實(shí)訓(xùn)課程系統(tǒng)地展示出來。如圖1所示。

[實(shí)訓(xùn)老師][實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)][準(zhǔn)備現(xiàn)場][課前測試

安全告知][實(shí)訓(xùn)

任務(wù)書][網(wǎng)絡(luò)在線課后反

饋測試或筆試][N][Y][課前學(xué)習(xí)(理論課/自學(xué)參與)][學(xué)生]

圖1實(shí)訓(xùn)流程圖

總之，只要一如既往地抓好以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，積極探索一條通過汽車專業(yè)課程培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力的有效途徑，善于從不同角度思考問題、分析問題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題很快就能改變，學(xué)生的技術(shù)技能得到相應(yīng)的提高，畢業(yè)生的就業(yè)競爭力也會(huì)得到提高，進(jìn)而提高我院汽車專業(yè)的社會(huì)影響力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊安.對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室軟實(shí)力的初步研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010（9）.

[2]歐偉東.電工專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)改革的思考[J].職業(yè)教育，2013（4）.

[3]江貴波，黃丹瑩等.高校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的現(xiàn)狀與管理措施[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2008（2）.